葉　妮?。ㄈA南農(nóng)業(yè)大學(xué)　　510000）

?

關(guān)于鋼琴學(xué)習(xí)中幾點誤區(qū)的思考

葉妮（華南農(nóng)業(yè)大學(xué)510000）

摘要：筆者根據(jù)現(xiàn)代社會，業(yè)余和專業(yè)鋼琴學(xué)生在學(xué)琴道路上常見的幾點誤區(qū)提出思考。盲目考級的琴童要注意循序漸進，注重興趣的培養(yǎng)和視唱練耳基礎(chǔ)課程的同步進行；專業(yè)學(xué)生要注重音樂素質(zhì)長期的積累和細致有效的練琴方法。

關(guān)鍵詞：鋼琴考級；視唱練耳；練琴方法

隨著精神文明的不斷提高，學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生越來越多。其中包括小孩和大人、專業(yè)和業(yè)余的。筆者作為一名高校鋼琴專業(yè)教師，在十余年的鋼琴教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)今社會許多學(xué)習(xí)鋼琴的家長及學(xué)生在觀念和方法上存在的一些誤區(qū)。在這里將針對誤區(qū)給出一些建議。

一、關(guān)于琴童盲目考級的思考

現(xiàn)在很多琴童家長的意識中普遍存在一種觀念：鋼琴考級考過多少級，鋼琴水平就達到了多少級。不少學(xué)生家長會給自己的孩子制定考級計劃，以此來鞭策孩子的學(xué)琴進程。例如很多家長會讓孩子今年考四級，明年考六級，后年考八級……。每年鋼琴曲目的學(xué)習(xí)僅僅是當(dāng)年的考級曲目。

針對盲目考級的問題提出幾點建議：

1.演奏能力和技術(shù)的提高是一個循序漸進的過程，不可拔苗助長

每一種能力和技術(shù)的掌握是需要大量作品的彈奏和時間的積累獲得。僅僅只是通過幾首考級曲目的練習(xí)是無法從根本上真正提高能力，達到相應(yīng)的演奏級別。通過過長時間的考級曲目的練習(xí)，即使通過了考試也并不能說明真正具有這一級別的演奏能力。

例如：一位學(xué)生家長要求孩子參加國家業(yè)余六級的鋼琴考試。但這位小孩的實際演奏水平大概是三級的水平。六級差不多是車爾尼299的程度，而三級差不多是車爾尼599后面或849前面的程度。小孩可以認出并彈出作品中所有音和拍子。但彈奏非常吃力，曲子彈得不夠熟，錯誤較多，進展較慢，每次回課都會受到批評。

其實這不能完全怪小孩。這些都是超出她能力范圍內(nèi)的曲子，不可能在短時間內(nèi)彈好。這個級別該具備的技術(shù)和手指機能，還沒完全掌握，當(dāng)然會出現(xiàn)技術(shù)不過關(guān)、音質(zhì)不飽滿、細節(jié)處理不好、情感表達不到位，速度提不上來等問題。

另外，小孩在考級準(zhǔn)備過程中由于長期重復(fù)練習(xí)超出自己能力以外的曲子，還要不斷受到批評和責(zé)罵，在精神上體會到的只有枯燥和痛苦，談不上任何的興趣，更無法主動體會和感受音樂作品的內(nèi)容和藝術(shù)美了。

2.興趣至上

許多鋼琴家最初練琴的動力只是因為自己對鋼琴的熱愛。因為熱愛才愿意每天花很長時間去練琴，僅僅為了享受練琴的過程，感受音樂純粹的美。

但我們很多家長讓孩子學(xué)琴的目的性強。有的為了讓小孩在升學(xué)考試中更具競爭力，考學(xué)校加分；有的為了不讓小孩輸在起跑線上，拔苗助長、相互攀比。這些原因都會造成孩子的學(xué)琴壓力影響他們的興趣，導(dǎo)致不少孩子只是學(xué)一門鋼琴怎么彈，手指什么彈奏，到達某個目的即可，而不去表現(xiàn)和感受音樂，以至于彈奏出的只是樂器不是音樂。

二、關(guān)于視唱練耳課程不夠重視的思考

不管是業(yè)余鋼琴學(xué)生還是專業(yè)音樂院校的學(xué)生，視唱練耳都是重要的專業(yè)基礎(chǔ)課之一。我國專業(yè)音樂院校的學(xué)生在校期間都會系統(tǒng)的學(xué)習(xí)視唱練耳課程。但在校外由于專業(yè)的視唱練耳培訓(xùn)機構(gòu)較少，學(xué)生和家長對這門課的認知不夠，導(dǎo)致視唱練耳課程的學(xué)習(xí)在業(yè)余鋼琴學(xué)生中不夠普及。

視唱練耳課程訓(xùn)練的內(nèi)容包括：聽辨音高（音級、音程、和弦），節(jié)拍與節(jié)奏，聽唱、聽寫旋律與樂曲特征分析，視唱等等。

只是單純學(xué)習(xí)鋼琴彈奏，視唱練耳的訓(xùn)練不跟上，鋼琴演奏達到一定程度會出現(xiàn)以下一些問題：節(jié)奏不精準(zhǔn)、節(jié)拍不穩(wěn)、讀譜較慢、對錯音不夠敏感、對音色調(diào)性不敏感等等。視唱練耳在鋼琴學(xué)習(xí)過程中起著長久的作用，對音樂素質(zhì)和音樂能力的提高也有著潛移默化的影響。

剛進來的大一鋼琴主科學(xué)生中，由于之前在校外沒有經(jīng)過長時間的視唱練耳訓(xùn)練，不少學(xué)生出現(xiàn)節(jié)奏不精準(zhǔn)，復(fù)雜的拍子不會數(shù)的情況，有的甚至不會自己獨立打拍子，必須要根據(jù)音像資料進行模仿。

不少國外權(quán)威考級的考試項目中就規(guī)定了視唱練耳是必考項之一。例如英國皇家音樂學(xué)院鋼琴考級和英國倫敦音樂學(xué)院考試等，考級項目包括：聽力、視奏、樂理、演奏四部分。其中聽力項就包括了視唱練耳部分。我們的學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)中應(yīng)更重視整體音樂能力和素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。

三、關(guān)于高校鋼琴專業(yè)學(xué)生錯誤概念和學(xué)習(xí)方法的思考

1.沒有樹立正確的評判標(biāo)準(zhǔn)

不少鋼琴專業(yè)學(xué)生對于演奏沒有樹立正確的評判標(biāo)準(zhǔn)或是出現(xiàn)概念模糊的現(xiàn)象。有些學(xué)生好高騖遠，喜歡彈高難度的作品。認為能彈得快、彈得強就說明演奏水平高。

他們無法區(qū)分不同時期的音樂風(fēng)格，不同作曲家的和聲、織體、音色等方面的區(qū)別，更不知如何根據(jù)這些區(qū)別采取相對應(yīng)的觸鍵方法和細節(jié)處理，只是一味的跟著感覺走。這主要是由于音樂素質(zhì)的培養(yǎng)和積累不夠，沒有足夠的意識和知識積累讓他們樹立正確的標(biāo)準(zhǔn)來進行判斷。音樂素質(zhì)的培養(yǎng)是多方面的，其中包括：中外藝術(shù)史，和聲、曲式、視唱練耳等專業(yè)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)和積累，還有大量音樂會、音像資料、期刊、講座等訊息的接觸和了解。音樂素質(zhì)培養(yǎng)和積累不是一朝一夕能提高和改變的，而是一個長期的過程。

2.如何有效的練琴

不少鋼琴學(xué)生拿到新的鋼琴作品，從識譜到彈熟的階段進展很快，但從彈熟到高質(zhì)量的演奏階段會出現(xiàn)停滯不前的情況。主要表現(xiàn)為：細節(jié)處理粗糙、音樂無法生動、音色層次單一。即使用功練琴的學(xué)生也會出現(xiàn)這些問題。主要是因為學(xué)生不知如何有效的練琴。那么如何有效的練琴呢？

首先，需要分段練習(xí)。不少學(xué)生平時練琴的時候，每一遍都是整部作品從頭到尾的練習(xí)，沒有重點難點，不分段練習(xí)，這是十分低效的練琴方法。每首作品都會有難點地方，應(yīng)該重點抽出來練習(xí)。另外，細膩的演奏是在平時的練習(xí)中，通過每個段落、細節(jié)一點一點地反復(fù)嘗試、分析、思考后才能練出來的。因此，整首作品不分重點、不細練、不思考，花再長時間練習(xí)也無法提高演奏質(zhì)量。

其次，需要查閱相關(guān)資料。許多學(xué)生在彈奏一首新作品時，只是彈奏出譜面上的音和節(jié)奏，無視譜面上的各種術(shù)語記號，更不會對作品的背景資料進行查閱。一首作品除了音和節(jié)奏，還包含了作曲家的情感和意圖，我們要對作品的情感信息進行了解，還原作者最初的意圖。而這些信息來源于作品上的各種術(shù)語記號、背景資料等。此外，還可以聆聽不同演奏版本的音響資料，比較其區(qū)別，由此可以把握住演奏風(fēng)格，和學(xué)習(xí)不同演奏家的細節(jié)處理。

以上是業(yè)余和專業(yè)學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)道路上常見的一些誤區(qū)，并針對誤區(qū)提出一些建議。對于業(yè)余學(xué)生要注意循序漸進，注重興趣的培養(yǎng)和音樂基礎(chǔ)課程的同步進行。專業(yè)學(xué)生要注重音樂素質(zhì)長期的積累和細致有效的練琴方法。

葉妮，碩士，華南農(nóng)業(yè)大學(xué)，鋼琴教師，講師。

作者簡介：