趙勝楠

摘 要：英語教學(xué)作為教學(xué)中重要的組成部分，其主要目的是提高學(xué)生的跨文化交流能力，而小學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵階段，應(yīng)該引起相關(guān)教育工作者的重視與支持。但就目前的發(fā)展趨勢來看，我國的小學(xué)英語教學(xué)效果一直不明顯，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣越來越低，從而導(dǎo)致小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量不高。因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，已經(jīng)成為相關(guān)教育工作者最重要的工作內(nèi)容之一。基于此，主要對新課程背景下小學(xué)英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略進(jìn)行了深度的研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)策略

小學(xué)階段英語課程的教學(xué)目的就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的態(tài)度，讓他們初步建立起學(xué)習(xí)英語的自信心。眾所周知，小學(xué)階段屬于學(xué)生的啟蒙階段，可以讓學(xué)生形成用英語交流的能力，為以后學(xué)習(xí)英語打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的源泉，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力，只要有效地激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，就可以更好地保證教學(xué)效果。

一、造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降的原因

一方面，由于我國大部分教師都受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，只是一味地采用“教師講，學(xué)生聽”的傳統(tǒng)教學(xué)方式，從而導(dǎo)致學(xué)生都是在教師有計(jì)劃、有目的的教學(xué)過程中進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生成為被動的接受者，嚴(yán)重制約了學(xué)生的創(chuàng)新思維，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣逐漸降低。另一方面，教師的個人魅力也十分重要。如果在教育教學(xué)的過程中，教師只是采用一種教學(xué)風(fēng)格，也會讓學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降。另外，教師要明白每位學(xué)生都存在差異性，要學(xué)會尊重學(xué)生的個性發(fā)展，針對不同的學(xué)生，采用不同的方法，制定出科學(xué)合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的策略

（一）提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心

眾所周知，每位學(xué)生都希望在學(xué)習(xí)中得到教師的支持與鼓勵，因此，在英語教學(xué)的過程中，教師可以盡量用一些激勵學(xué)生的英語單詞，比如說：Very good/Great/Come on 等等。同時(shí)如果學(xué)生回答的問題不準(zhǔn)確，教師千萬不能說No，而是應(yīng)該全面地引導(dǎo)學(xué)生找到正確的答案，以此來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，讓學(xué)生在以后學(xué)習(xí)英語的過程中能夠有一個更好的心態(tài)。

（二）改革與發(fā)展教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

一種合適有效的教學(xué)方法，既可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還可以更好地保證教學(xué)質(zhì)量。因此，在課程背景下逐漸發(fā)展出以下幾種教學(xué)方法。

1.把音樂因素加入課堂教學(xué)中來

在英語教學(xué)的過程中，教師可以把音樂因素有效地融入課堂教學(xué)中來，這樣既可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，也可以讓學(xué)生有效地學(xué)習(xí)英語發(fā)音、斷句等等。

2.運(yùn)用多媒體，調(diào)動學(xué)生的多種感官

隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國大部分的學(xué)校都已經(jīng)采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，該教學(xué)手段可以將抽象的物體變成生動具體的物體，這樣可以讓學(xué)生身臨其境，沉浸在英語文化的氛圍中。比如說：在講到自我介紹的過程中，教師可以先用多媒體制作成有趣的課件，比如說可以設(shè)計(jì)一個學(xué)生所喜歡的動漫人物，向?qū)W生打招呼，做一段簡單的自我介紹。Hello，everyone！My name is Mafia sheriff！What，s your name？利用學(xué)生所喜愛的卡通人物，可以有效地激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生更快地加入到教學(xué)活動中來。此外，教師可以讓黑貓警長舉舉手指頭夸獎或者在課件中設(shè)置掌聲的音效，這樣可以有效地調(diào)動起學(xué)生的多種感官，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.創(chuàng)設(shè)英語情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

由于學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中容易受到中文的影響，常常存在用漢語思維和語法來學(xué)習(xí)英語的現(xiàn)象，從而導(dǎo)致我國小學(xué)英語教學(xué)效果不明顯。因此，要想改變這一現(xiàn)狀，教師可以根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)出合適有效的英語情境，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。另外，在講到問候教學(xué)內(nèi)容的過程中，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生說出早中晚不同時(shí)間段的問候，只有讓學(xué)生學(xué)以致用，才可以更好地激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，進(jìn)而提高我國小學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量。

4.多開設(shè)英語課外活動

由于小學(xué)生還處于一個活潑好動的階段，如果教師只是單單地在課堂上進(jìn)行教學(xué)，會讓學(xué)生覺得教學(xué)內(nèi)容過于枯燥無味。因此，在進(jìn)行英語教學(xué)的過程中，教師可以設(shè)計(jì)各種各樣的情境交際活動，通過活動讓學(xué)生更好地加入到教學(xué)中來。比如說：教師可以組織英語口語比賽、英語作文比賽、單詞拼寫或者評比最優(yōu)秀的黑板報(bào)等等，只有讓學(xué)生在活動中感受到英語的魅力，才可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

綜上所述，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的源泉，只有保證學(xué)生有足夠的學(xué)習(xí)興趣，才可以更好地保證教學(xué)效果。因此，在進(jìn)行英語教學(xué)的過程中，教師一定要根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際發(fā)展情況，制定出不同的教學(xué)模式，更新教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生敢說英語、樂說英語，進(jìn)而保證我國小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

宋秋英.全球化背景下中國教學(xué)論本土化問題研究[D].首都師范大學(xué)，2011.

編輯 溫雪蓮