張永斌

剛開始接觸到《幾何畫板》軟件，我認(rèn)為它只是一個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)輔助軟件，只是替代了直尺、圓規(guī)在計(jì)算機(jī)上的一個(gè)畫圖工具而已。但在以后的教學(xué)中學(xué)，《幾何畫板》軟件讓我受益匪淺。在自己的教學(xué)和制作課件過(guò)程中，我才認(rèn)識(shí)到了它的強(qiáng)大功能。

《幾何畫板》是一個(gè)在數(shù)學(xué)教學(xué)中很好用的教學(xué)軟件，能給使用者提供豐富而方便的創(chuàng)造功能，使用戶可以充分利用身邊的資源很好地編寫出自己需要的教學(xué)課件。是一款出色的教學(xué)軟件。它主要以點(diǎn)、線、圓為基本元素，使用者可以通過(guò)對(duì)這些基本元素的變換、設(shè)計(jì)、估算、計(jì)算等，設(shè)計(jì)構(gòu)造出其它如函數(shù)圖象，平面圖形，立體圖形等較為復(fù)雜的圖形。是數(shù)學(xué)教學(xué)中強(qiáng)有力的教學(xué)課件設(shè)計(jì)工具。

在我們農(nóng)村學(xué)校，近幾年加大了對(duì)信息化建設(shè)的投入，農(nóng)村中學(xué)基本都有多媒體教室，帶著對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)多媒體教學(xué)的好奇，學(xué)生都喜歡多媒體課，如果能很好地利用多媒體輔助教學(xué)，不僅能夠讓學(xué)生更加直觀形象的學(xué)到知識(shí)，更能夠增加課堂容量，彌補(bǔ)老師板書及畫圖浪費(fèi)的時(shí)間。

《幾何畫板》的制作工具少，制作過(guò)程簡(jiǎn)單，能利用有限的軟件自備工具和外界資源，實(shí)現(xiàn)隨意的組合和變化。學(xué)習(xí)掌握《幾何畫板》也較為容易，不需要花很多的精力和時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)軟件本身。主要是強(qiáng)調(diào)了軟件對(duì)教學(xué)知識(shí)的推動(dòng)和理解。而且投入的人力、財(cái)力少，在使用《幾何畫板》制作課件時(shí)，一個(gè)教師花幾十分鐘，就能制作出一個(gè)好的課件。對(duì)計(jì)算機(jī)及使用計(jì)算機(jī)的人的要求不高，目前一般學(xué)校的條件都能滿足。

例如，在教學(xué)點(diǎn)和圓的位置關(guān)系一課中，通過(guò)利用幾何畫板軟件，能形象直觀的得到規(guī)律，可以讓學(xué)生在觀察過(guò)程中自然而然得到準(zhǔn)確的結(jié)論。同樣，在教學(xué)圓和圓的位置關(guān)系中學(xué)生完全可以通過(guò)利用幾何畫板軟件通過(guò)自學(xué)獲得知識(shí)，當(dāng)然，對(duì)于初中數(shù)學(xué)中比較難教學(xué)的函數(shù)等數(shù)形結(jié)合的問(wèn)題就更有用了。還有更多就不在枚舉。

所以，《幾何畫板》以其學(xué)習(xí)較為簡(jiǎn)單、操作便利、節(jié)約資源及其強(qiáng)大的圖形、圖象功能、動(dòng)畫功能等優(yōu)點(diǎn)，被許多數(shù)學(xué)教師看好，并已成為我們?cè)诮虒W(xué)中學(xué)數(shù)學(xué)課件的主要?jiǎng)?chuàng)作應(yīng)用工具。上數(shù)學(xué)課（特別是有圖象、圖形的幾何課）的時(shí)候，由學(xué)生自己動(dòng)手分析，則會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。

總之，我認(rèn)為，在我們農(nóng)村學(xué)校中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，利用好幾何畫板軟件輔助教學(xué)將會(huì)更好地提升數(shù)學(xué)老師的教學(xué)水平、豐富課堂結(jié)構(gòu)、提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。