蘇暢

摘 要：語言作為文化與文明的重要載體之一，在交際和日常交流中都起著非常重要的作用，但是在現(xiàn)實生活中，非言語行為其實往往也能夠在交際中帶來非常重要的影響。特別是在如今這個信息社會，非言語行為往往能夠傳遞許多語言無法傳遞的重要信息。本文主要就非言語行為對于跨文化交際教學的影響來談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>

關(guān)鍵詞：非言語行為；跨文化教學；影響

中圖分類號：H0-05文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）09-0100-01

一、引言

在全球交往越來越密切的今天，非言語行為在跨文化交際中的作用漸漸變得越來越重要。語言雖然是文化交流最直接的工具，但是在實際的交際中，特別是跨文化交際中由于不同國家的人們的文化背景以及其他方面的差異，往往就需要通過非言語行為加以補充來便于對方理解。對于跨文化交際教學來說，非言語行為其實更能夠給與學生帶來更為深刻的影響和印象。

二、非言語行為

非言語行為，顧名思義就是除了人們的語言之外的用來表達或傳遞信息的一切行為。其實仔細的觀察我們的生活，就會發(fā)現(xiàn)非言語行為無時無刻的不存在于我們的生活之中：陌生人的一個微笑，那是在向我們傳遞善意；一個人不停的看手表，說明他想要快點結(jié)束目前的活動或者在趕時間……其實這些都是非言語行為，它們在日常的生活以及交際中都會傳遞一定的信息。并且非言語行為能夠在實際的交際中對于言語行為起到重要的補充作用，往往能夠給對方或者受眾帶來更加深刻的印象和感染力[1]。比如：演講者們往往在進行演講或者是到了激動地時候，他們大多都會輔之以相應(yīng)的動作來增強他們的語言的表現(xiàn)力和感染力；領(lǐng)導人會晤的時候往往會通過握手的方式來傳遞兩個國家的友好等。這些都是非言語行為在實際的交際的一些應(yīng)用，這也充分的說明了非言語行為的重要性。

三、跨文化交際

跨文化交際就是指同我們有著不同的文化和語言背景的人們之間的交際。其實跨文化交際是伴隨著經(jīng)濟全球化以及國家交往的日益密切漸漸興起的一門學科。毫無疑問，跨文化交際是一門系統(tǒng)而且復雜的學科，因為它往往要涉及很多方面。不同的國家、民族，有不同的歷史文化背景的人們，不同的社會習俗以及不同的歷史淵源和價值觀念……這些在實際的跨文化交際中都可能會遇到，所以這些都需要我們?nèi)W習、去思考。但是跨文化交際同時也是一門必要的、有趣的學科。正是由于現(xiàn)在的全球化的發(fā)展以及世界各地的人們的交往的日益密切才有了這門學科的產(chǎn)生，并且隨著社會的不斷發(fā)展，跨文化交際教學也會更廣泛的引發(fā)社會的重視。

四、非言語行為對于跨文化交際教學的影響

其實，對于跨文化交際來說，非語言行為往往是更為重要的。因為跨文化交際中，人們可能會不可避免的遇到不能夠用言語同對方交流的情況，這時候非言語交際就自然而然的派上了用場。并且研究表明，世界大多數(shù)地方的人們表達一些情感的動作都是類似的，所以在言語不通或者無法真正的理解他人的情況下，通過對方的動作、表情等，我們也能夠及時的獲得對方所要表達的信息。而對于跨文化交際教學來說，非言語行為往往能夠帶給學生不一樣的體驗[2]。

首先，跨文化交際教學的教師很多都是外教，他們大多是通過言語來教授上課的內(nèi)容的，但是隨著學生同外教的接觸的時間變得原來越長，我們就會在潛移默化中感受到每個外教一些特有的習慣，比如他們的講話時的習慣、動作，他們的表達友好的方式，他們的日常的禮儀、禮節(jié)等等。這些都是不同的文化背景之下的人們的日常的生活，并且久而久之我們就會漸漸理解并且還有可能還會受到他們的影響，這就是特殊的非言語行為對于我們的影響。

其次，跨文化交際教學中的教師的個人魅力也是一種重要的非言語行為。都說微笑是最美的語言，所以人的日常生活中面部表情以及一些行為習慣、學識修養(yǎng)等都會在我們的日常交際中體現(xiàn)出來，這也就是通常所說的人的獨特的個人魅力[3]。跨文化教學的教師其實大多都是具有比較淵博的文化背景常識以及相關(guān)的日常交際的禮儀、禮節(jié)知識，所以他們對于學生的影響同樣也是一種非言語的影響。并且他們的這種獨特的個人魅力往往能夠在現(xiàn)實中給學生帶來一定的影響。

另外，非言語行為能夠豐富跨文化交際教學。因為由于不同的國家的背景文化以及各方面的差異，所以許多的動作行為在不同的國家是由不同的意義的。而非言語行為在跨文化交際教學中就能夠?qū)@一點給與補充，能夠讓學生了解不同的非言語行為的相關(guān)知識，能夠真正的為學生們的以后進行相關(guān)的跨文化交際的工作給與一定的幫助。

五、結(jié)束語

綜上所述，在跨文化交際越來越頻繁的如今，非言語行為已經(jīng)變得越來越重要了，它同言語行為一起共同為跨文化交際更好的服務(wù)。而非言語行為在跨文化交際教學中也能夠給學生帶來更為豐富的體驗，它并能夠在潛移默化的教學中帶給學生一定的交際的禮儀、禮節(jié)的知識，能夠真正的豐富學生關(guān)于跨文化交際的知識，開闊學生的視野。

（作者單位：大連民族大學外國語學院）

參考文獻：

[1]范可微.非言語交際行為在跨文化交際中的影響[J].新教育時代電子雜志：教師版，2015，（1）.

[2]胡清平.國際漢語課堂中非言語交際行為研究——多重文化背景下的非言語交際行為解讀[J].語文學刊：基礎(chǔ)教育版，2015，（1）：119-120.

[3]羅荻.淺析跨文化交際中的非語言行為[J].學園：學者的精神家園，2014，（27）：89-89.