左學梅

摘要：聯想，是人腦常進行的思維活動之一，是由某人、某事物或某事理推想到與其相關的其他人、其他事物或其他事理的過程。根據教學經驗，就聯想對寫作的幫助略作總結。

關鍵詞：聯想 寫作 聯想能力

在寫作中運用恰當的聯想，會使文章內容大為豐富。如《天上的街市》一詩中，詩人郭沫若便巧妙地由街燈聯想到明星，又由明星聯想到街燈，進而聯想到天上的街市以及牛郎織女在天上的幸福生活，詩中一系列的聯想賦予了讀者新的內容、新的意境。因此，我們可以說聯想是寫作的源泉。為了提高學生的寫作水平，必須培養(yǎng)學生的聯想能力。

那么，如何培養(yǎng)學生的聯想能力呢？首先我們要明確聯想并不是漫無目的的瞎想、胡想，即不能信馬由韁，要恰當合理。于是，結合學生的實際情況，先由形象入手，上了一節(jié)較有效的作文課。

一、設計圖形，抓住相似點

為了使學生能多角度的展開聯想，我頗費苦心的設計了較多直觀性較強的圖形，如三角形、長方形、正方形、圓形等，一一比較之后，我選擇了圓形，因為圓這一圖形較為直觀具體，再生活中我們隨處可見類似于圓的事物，便于學生產生豐富的聯想。

看到圓這一圖形，我們首先便會聯想到冉冉升起的朝陽，悠悠西墜的落日，朗朗夜空高懸的滿月，以及各種球類等。不過由圓聯想到許許多多事物應該是由特定的條件和特定的人決定的，如饑餓的人會聯想到香甜可口的月餅，窮苦的乞丐會聯想到銀光閃閃的銀幣，貪婪的商人會聯想到金光燦燦的金幣，愛美的小姐想到小巧玲瓏的鏡子……

因此，先讓學生進入一個特定的環(huán)境，進入一個特定的角色，讓他們設身處地的充分發(fā)揮聯想，由圓聯想到一種類似的事物，這便是此次作文的基礎。

二、確定聯想對象，進行口頭描述

對于三年級以上的小學學生可以說已經具備了一定的口頭表達能力，但還需要進一步的鍛煉。根據此次要求，我在進行聯想訓練的同時又增加了此項要求，讓學生自由發(fā)揮，從日常生活或自然景物中選取事物，只要和圓有相似之處，即確定聯想對象，確定后，再口頭描述一番，即用一番話描繪所想的事物特征。

在練習之前，我先舉了一個例子，我把圓相像成一個圓形的小池塘，然后描繪了這個小池塘：

“圓圓的小池塘中，水輕輕的，魚兒自由自在的游來游去，似乎在捉迷藏，風兒吹過，水面泛起粼粼的波紋，在陽光的照射下閃閃發(fā)光，就象一片片碎金子在閃光，岸邊青青的草兒隨風擺動，五顏六色的小花瓣點綴其間。這一切就像一幅美麗的圖畫?！?/p>

學生們聽完這個例子后，都積極地思考，踴躍地發(fā)言，有的學生想到百花盛開的圓形花壇，有的學生想到火紅的太陽，有的學生想到媽媽紅紅的笑臉，有的學生想到爸爸吐出的串串煙圈。甚至有的學生想到想到了日本的國旗，他在描繪時又充分發(fā)揮了自己的想象，他說：

“看到這個圓圈，我似乎看到了在抗日戰(zhàn)爭時期，殘忍的日本鬼子肆虐地舉著他們的國旗，在我們的國土上瘋狂的燒殺搶掠，無惡不作，他們使許多中國人失去了親人，失去了家園，我恨死他們了，恨死他們那沾滿罪惡的旗幟，但是，英雄的中國人民并沒有被他們的強暴所嚇倒，經過八年的浴血奮戰(zhàn)，終于把日本帝國主義趕出了中國。”

在此，學生的慷慨激昂的臉上顯出激憤的演說下，全體仿佛又回到抗日戰(zhàn)爭時期，他們的臉上顯出激憤的神情，于是，我又及時地進行引導：

“盡管日本帝國主義猖狂囂張，但國力日益強盛，這是不容忽視的客觀事實，作為一名當代中學生，我們必須奮發(fā)圖強，為祖國的強盛而努力學習?！?/p>

緊接著，同學們各抒己見，充分發(fā)揮著自己的聯想，而且都能用一段簡短的話描述出來。

三、整理思路，落筆成文

通過以上環(huán)節(jié)，學生們的思路開闊起來，寫作的積極性也隨之高漲起來，于是，我因勢利導，讓他們在聯想和口頭描述的基礎上快速動筆，將自己瞬間的靈感落筆成文。于是，便涌現出大量較為優(yōu)秀的習作，如鄭國成同學寫道：

“圓象征著農民伯伯的那張譜寫著悲歡離合的臉。你看，他扛著鋤頭來到田間，看到生機勃勃的莊稼，喜悅的笑容綻開在圓圓的臉上，他仿佛看到了秋天的收獲，于是干勁更足了，將自己的脊背彎成了一個半圓，任圓圓的汗珠一滴一滴的播撒……”

也許是該生生活在農村，他通過豐富的聯想，將自己對農民的一腔憐愛和贊美之情全部傾注于筆端。后來同學們在討論時一致認為本文情真意切，文中的農民伯伯形象仿佛便是他們勤勞、淳樸的老父親。

圓還可以讓人聯想到夜空中的一輪滿月，楊元元同學便由此寫了一篇頗具抒情性的散文，文中寫到：

“圓圓的月亮如一張潔凈明亮的小孩子的臉，緩緩的爬上了大山媽媽的肩膀，仿佛在向人間頑皮的眨著眼睛……”

聯想集團這樣說過，聯想是人類邁出的一小步，但也是世界邁出的一大步。“人類失去了聯想，世界將會如何？”這一問題我們很難描述，但文章失去了聯想，就失去了生機與活力。因此，當見到題目情思凝滯時，不妨展開聯想的翅膀，在廣袤的時空中游目馳懷，同時讓我們的眼睛像個多棱鏡，去多方思考。那么觀察所得，讀書所識，偶然領悟就會匯聚心頭，集結筆端，材料就會汩汩而來。有了這些，我們的作文就會血肉豐富，意蘊深刻，就會如虎添翼，錦上添花。