于金芳

隨著教學改革不斷深入，中職教學目標發(fā)生了質的變化，更加注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，要不斷創(chuàng)新教學方法、教學手段。在中職美術教學中，教師要隨時關注社會動態(tài)變化，樹立創(chuàng)新教學理念，優(yōu)化創(chuàng)新教學方法，培養(yǎng)中職學生的綜合能力，滿足社會市場的客觀需求，更好地實施素質教育。

關鍵詞：中職 美術 創(chuàng)新教學 實施方法

在新課標背景下，“放羊式”“鴨填式”傳統(tǒng)教學模式仍然在中職美術教學中占據(jù)核心位置，師生角色顛倒，教師忽視了學生在教學中的主體地位，導致學生對藝術的認識只停留在表面，沒有進一步揭示藝術的本質，美術課堂教學效果低下。面對這種情況，教師要多角度、多層次分析中職美術教學現(xiàn)狀，采用多樣化的方法創(chuàng)新美術教學，提高課堂教學的效率與質量。同時，不斷提高學生學習美術的自主能力，促進學生的全面發(fā)展，更好地走向工作崗位，充分展現(xiàn)自身各方面價值。

一、樹立創(chuàng)新教學理念，強化學生的創(chuàng)新意識

隨著教育體制改革不斷深入，中職美術教學已被提出全新的要求，在培養(yǎng)學生繪畫技巧的基礎上，還要培養(yǎng)他們的審美素養(yǎng)、鑒賞素養(yǎng)，促進中職生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學生的真善美。在中職教學中，美術課程具有較強的專業(yè)性、實用性，更加注重美術繪畫技巧的傳授。但由于受到相關因素的影響，教師對美術教學的認識不正確，過分注重功利性以及實用性技術的應用，而學生也只把美術作為求生的技能之一，而不是美的感受。同時，在認識層面，也沒有對學生進行相關方面的熏陶，比如，美術內涵、美術品行，不利于學生的全面發(fā)展。同時，在新課標背景下，創(chuàng)新型教學法被廣泛應用到中職美術教學中，發(fā)揮著不可替代的作用。在運用創(chuàng)新教學方法的時候，教師要與時俱進，樹立創(chuàng)新教學理念，多鼓勵學生從不同角度出發(fā)客觀地思考專業(yè)理論知識，增加師生互動，要積極、主動和學生交流，更好地了解學生各方面情況，優(yōu)化教學方法，引導學生勇于發(fā)表自己的觀點、看法，促使師生都能在一種“輕松、活躍”的教學氛圍中有所進步。在此基礎上，教師要重新定位中職美術教學目標，突顯美術審美受教育的重要性，逐漸提高學生學習的主動性，能夠積極探索、思考，不斷增強學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新素養(yǎng)。教師還要注重理論與實踐的有機融合，通過審美體驗引導學生更好地學習基礎理論知識，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。

二、優(yōu)化利用多媒體設備

隨著網(wǎng)絡技術日益發(fā)展，多媒體設備已成為課堂教學的必要工具，是開展創(chuàng)新性教學不可或缺的工具。在中職美術教學過程中，教師要正確認識多媒體工具，作為教學的一種輔助工具，充分利用多媒體設備圖文并茂等特點，確保美術鑒賞課的有序開展。在教學深化改革的浪潮中，中職美術教學已被提出全新的要求，需要不斷培養(yǎng)學生的繪畫能力、鑒賞能力。在一定程度上，培養(yǎng)學生的鑒賞能力可以進一步提高學生的繪畫等能力，掌握重要的繪畫技巧，有效處理繪畫過程中遇到的各種細節(jié)問題。而鑒賞課可以使學生注意到美術教學以及繪畫過程中容易被忽視的細節(jié)問題，為提高學生局部繪畫處理能力做好鋪墊，還能借助鑒賞，使學生更加深刻地認識到美術作品的氣勢以及內涵，進一步提高學生的繪畫技能。

以“中國山水畫”為例，在鑒賞這類作品的時候，教師要去全面分析鑒賞對象的特點，利用作品具有的典雅氣質，巧妙地插入中國古典音樂，為學生營造良好的畫作鑒賞氛圍，確保課堂教學的順利開展。教師還要結合鑒賞對象局部具有的特征、整體氣質等，選擇適宜的音樂，比如，古箏演奏是類型的音樂，確保教學背景合理化。在此過程中，學生能夠借助具體而形象的音畫情境，準確認識美術作品，不斷培養(yǎng)他們的鑒賞感，逐漸提高學生的鑒賞能力、理解能力。

三、實現(xiàn)整體教學、特殊教學的有機融合

由于長期受到應試教育的影響，教師喜歡按照教學大綱、教材內容開展課堂教學，不利于完善學生的認知結構，促進他們的全面發(fā)展。在新課標背景下，需要采用整體與特殊教學結合的方法。就“整體教學”而言，教師要結合教材內容，向學生講解具體化的美術基礎知識、常用的美術繪畫技巧等，逐漸培養(yǎng)學生必須具備的基本美術素養(yǎng)、美術技巧。就“特殊教學”而言，在教學過程中，教師要全面而客觀地分析學生已有的水平，心理和個性特征，對自己未來發(fā)展的規(guī)劃等，有針對性地開展教學活動。在知道學生興趣愛好、特長、特殊訴求等基礎上，教師需要合理劃分不同的小組，比如，素描組、手工藝品組。再利用組別特點，開展專題教學。此外，在日常教學中，教師要多鼓勵小組成員互幫互助，共同成長，能夠更好地提高學生的認識水平、繪畫水平，為實現(xiàn)創(chuàng)新教學目標，培養(yǎng)學生創(chuàng)新素養(yǎng)提供有利的保障。

四、優(yōu)化美術教學評價、激勵制度

在課堂教學中，教師要采用多元與多維結合的教學評價模式，從不同角度客觀地評價中職學生，促使教師更好地了解班級學生各方面情況，引導學生逐漸形成正確的美術價值觀以及學習觀，更好地學習理論知識，提高自身的綜合素養(yǎng)。同時，要優(yōu)化利用多維教學評價模式，從審美、人格等角度出發(fā)，客觀地審視學生的美術學習情況，對學生進行必要的德育教育，客觀看待學生優(yōu)缺點，促進其全面發(fā)展。在此過程中，要采用語言鼓勵、物質慰問、精神獎勵相結合的方法，構建科學的評價和激勵制度，采用多元化的評價方法，不要把分數(shù)作為衡量學生的唯一標尺，客觀地評價學生，并幫助學生更好地認識自己，準確定位，樹立自信心，也在一定程度上，激發(fā)學生學習興趣，全身心投入到學習中。

五、開展美術教學實踐活動

在開展美術教學活動中，在發(fā)揮教學平臺作用的同時，還要通過其他形式教學，比如，美術館、戶外寫生，進一步優(yōu)化傳統(tǒng)美術教學方法。同時，在課堂平臺作用下，進一步提高學生的鑒賞水平，不斷開拓學生的美術視野，引導學生發(fā)現(xiàn)更多具有創(chuàng)新元素的美術題材，不斷激發(fā)學生的創(chuàng)新靈感。在開展美術教學實踐活動的時候，要結合中職生特點，采用多樣化的方法開展美術實踐活動。第一，多參觀。在實施美術教學中，參觀是重要的方式之一。教師可以有目的組織學生參觀展覽館、美術館，積極引導他們動態(tài)關注當下美術潮流，教師也要多和學生交流，要尊重學生的個體差異，不要一味地否定學生的鑒賞觀點、意見，多肯定他們。以此，幫助學生樹立自信心，不斷提高他們的創(chuàng)新能力，借助不同類型的戶外參觀活動，不斷為課堂教學注入新鮮的血液。第二，多實踐。在課堂教學中，教師要意識到戶外實踐的重要性，要引導學生到戶外進行繪畫訓練。借助戶外寫生，培養(yǎng)學生多方面的素養(yǎng)，比如，觀察能力、取景能力，還要引導學生多到社會中體驗繪畫訓練，促使他們把所學的知識靈活應用到實踐中，不斷提高學生的實踐能力。

六、結語

總而言之，在中職美術教學中，創(chuàng)新教學是非常重要的。在課堂教學過程中，教師要與時俱進，轉變已有的理念，明確教學目標，優(yōu)化美術教學方法，要不斷拓展教學空間，多引導學生到戶外去寫生，多到“自然、生活、社會”中去感受美術，尋找靈感，創(chuàng)造更多具有特色的美術作品，在為學生創(chuàng)造感受與發(fā)現(xiàn)美舞臺基礎上，要引導學生大膽思考與探索，不斷提高學生的自主學習能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新素養(yǎng)與美術素養(yǎng)，促進學生的全面發(fā)展，成為新時期需要的高素質綜合人才。同時，在創(chuàng)新教學方法的過程中，改變中職美術教學現(xiàn)狀，提高課堂教學的效率與整體質量，促使新時期中職美術教學事業(yè)真正走上素質教育的道路。

參考文獻：

[1]倪奕爽.中職美術創(chuàng)新教學實施的方法[J].學苑教育，2015，（10）：76.