李永梅

受學(xué)生歡迎的老師，一定是富有愛心的，擁有智慧的，傳遞正能量的。通過為人師表，言傳身教，關(guān)愛學(xué)生，公正待學(xué)生，提高教學(xué)水平，成為受學(xué)生歡迎的化學(xué)老師。

關(guān)鍵詞：歡迎 愛心 融洽

大家都有“愛屋及烏”的心理，要讓學(xué)生喜歡上你的化學(xué)課，最大地發(fā)揮化學(xué)教育的有效性，首先要受學(xué)生歡迎。如何才能成為受學(xué)生歡迎的化學(xué)老師呢？通過訪問、實踐略知一些，與大家分享。

一、為人師表，言傳身教

“學(xué)高為師，身正為范”。要注意修煉教師形象，精煉教師生活，錘煉教師專業(yè)，平時不但要學(xué)習(xí)本專業(yè)知識，還要聽聽新聞、看看報，緊跟社會時代，關(guān)注社會熱點、新發(fā)明，收集素材，把相關(guān)的有機(jī)地融合到教學(xué)中，開闊學(xué)生眼界。并用幽默風(fēng)趣的談吐、充滿激情的言語、富有情感的體態(tài)打動每一個學(xué)生，有助營造輕松的課堂氛圍，使他們不由自主的融入課堂，積極發(fā)言，愉悅地接受教師。

教師是人類靈魂的工程師，是學(xué)生的榜樣，會潛移默化的影響學(xué)生。因此，教師在教育、教學(xué)過程中，一言一行，一舉一動，都要為學(xué)生做出表率。凡是要求學(xué)生做的，教師必須率先做到；凡是禁止學(xué)生做的，教師必須率先禁施，做出表率，只有這樣，教師才能贏得學(xué)生的信任與尊重。教師必須嚴(yán)于律已，以身作則，言而有信，不要朝令夕改，出爾反爾，在各個方面成為學(xué)生的楷模。因此，教師還要注意自己的穿著，千萬不能穿奇裝怪服，穿得袒胸露背，還不能天天穿著那一、二套衣服，像工作服一樣。也不必穿什么名牌衣服，但要穿得漂亮、大方、整潔、得體，讓人看著舒服。學(xué)生肯定會更加喜歡這樣的教師，因為“愛美之心人皆有之”。

二、關(guān)愛學(xué)生，公正待學(xué)生

教育是愛的共鳴，是心與心的呼應(yīng)，教師只有熱愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。對學(xué)生冷漠，缺乏熱情，不尊重學(xué)生的老師決不是受學(xué)生喜歡的老師。教師對學(xué)生的愛是一種巨大的教育力量，也是一種重要的教育手段。教師只有以自己的愛才能贏得學(xué)生的愛，才能建立師生間的融洽的情感關(guān)系，使學(xué)生樂意接近教師，喜歡聽老師的課，熱愛學(xué)生就是要對學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想和身心全面關(guān)心，就要尊重、信賴學(xué)生，就要關(guān)心熱愛每一個學(xué)生，對所有的學(xué)生一視同仁，不厚此薄彼。不要只對讀書好的學(xué)生疼愛有加，對一些貧困生、學(xué)困生、德困生、性格孤僻的學(xué)生、單親家庭的學(xué)生、身體有缺陷的學(xué)生，教師應(yīng)給予更多的關(guān)愛和理解，千方百計地保護(hù)他們的自尊，而不要用粗暴的方法去傷害他們的心靈，有時甚至予以體罰，給這些學(xué)生造成了心靈上的創(chuàng)傷，也就會導(dǎo)致師生關(guān)系惡化，出現(xiàn)了一些不該發(fā)生的事件，損害了教育與教師的形象。

對學(xué)生要愛中有嚴(yán)，愛而不嚴(yán)不是真正的愛。把關(guān)心愛護(hù)和嚴(yán)格要求有機(jī)地相結(jié)合。只要是人都會犯錯，更何況是學(xué)生。寬容學(xué)生的錯誤和過失；寬容學(xué)生一時沒有取得進(jìn)步，但寬容并不等于放縱。當(dāng)學(xué)生回答不出問題時，應(yīng)該適當(dāng)?shù)靥嵝雅c鼓勵，或輕聲耳語或撫摸一下他的頭，這樣既緩解了學(xué)生緊張的情緒，又增強(qiáng)了他學(xué)習(xí)的信心。不要當(dāng)著大家的面大聲批評某個學(xué)生，而是私下與他交流，讓他看清自己的過失，并樹立改正的信心，體會到老師的用心良苦，讓學(xué)生從心底感受到你的愛。

三、提高教學(xué)水平

提高教學(xué)水平是硬道理，一個學(xué)生即使興趣較高，一旦幾次被難倒，興趣也會大減，從而影響學(xué)習(xí)效果，教師的印象分會大減。因此要注意運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法幫助學(xué)生突破重點和難點，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績，不要去搞題海戰(zhàn)，這樣吸引著大批學(xué)生，使學(xué)生的求知欲得到滿足，受到學(xué)生的愛戴。例如，很多學(xué)生學(xué)到第四五單元尤其是第十單元時會感到化學(xué)難，因為化學(xué)用語主要集中第四、五單元，第十單元中的酸、堿的化學(xué)性質(zhì)較多及化學(xué)方程式又多。酸和堿的化學(xué)性質(zhì)及化學(xué)用語既是重點又是難點。因此要組織好化學(xué)用語教學(xué)和加強(qiáng)實驗教學(xué)?；瘜W(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，學(xué)習(xí)化學(xué)的一個重要途徑是實驗。著名化學(xué)家戴安邦先生曾說：“化學(xué)實驗教學(xué)是實施全面化學(xué)教育的一種最有效方式?！睂嶒炇腔瘜W(xué)興趣的源泉。對大多數(shù)學(xué)生來說，由于化學(xué)實驗的特殊魅力，對化學(xué)課具有強(qiáng)烈的好奇心及躍躍欲試的心理，教師要充分利用化學(xué)實驗課的有利形式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。要認(rèn)真做好每個演示實驗和指導(dǎo)學(xué)生做好分組實驗。興趣盎然的觀察，能活躍學(xué)生的思維，形成積極思考的氛圍，從而使學(xué)生學(xué)到化學(xué)知識和技能。把“強(qiáng)制性”的教學(xué)活動變成主動參與的教學(xué)活動，使學(xué)生親近你，樂于學(xué)你教的化學(xué)。

總之，受學(xué)生歡迎的老師，一定是富有愛心的，擁有智慧的，傳遞正能量的。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭元祥.教師的20項修煉.華東師范大學(xué)出版社，2008.

[2]高等學(xué)校招生研究會.教育理論.遼寧大學(xué)出版社，2000.