鄭曉珍

【摘要】教學(xué)是一項(xiàng)雙邊活動(dòng)，在這個(gè)活動(dòng)中，既要體現(xiàn)出老師是如何教授學(xué)生知識(shí)的，也要體現(xiàn)出學(xué)生是如何學(xué)習(xí)知識(shí)的。在這項(xiàng)活動(dòng)中，老師是占主體地位的。當(dāng)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作完成之后，老師應(yīng)該認(rèn)真地反思一下在這項(xiàng)活動(dòng)中，教師與學(xué)生的關(guān)系、教師的教學(xué)以及需要改進(jìn)的細(xì)節(jié)，為以后的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行得更完善積累經(jīng)驗(yàn)！

【關(guān)鍵詞】教師與學(xué)生的關(guān)系；教師的教學(xué)；需要改進(jìn)的細(xì)節(jié)

2015-2016學(xué)年第一學(xué)期已經(jīng)過(guò)去，反思這一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，由衷地覺(jué)得心情特別舒暢，是高高興興、開(kāi)開(kāi)心心地工作了一個(gè)學(xué)期。在過(guò)去的這個(gè)學(xué)期里，我任教的是醫(yī)學(xué)院中專護(hù)理三個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)課。

一、反思教師與學(xué)生的關(guān)系

在這個(gè)學(xué)期，三個(gè)班級(jí)的孩子少有地與老師的關(guān)系特別地融洽！盡管我不允許他們上課玩手機(jī)、睡覺(jué)、說(shuō)閑話，但每次上數(shù)學(xué)課氣氛卻很活躍！我尊重每一個(gè)學(xué)生，給他們每一位同學(xué)回答問(wèn)題、上臺(tái)做題等的機(jī)會(huì)，賞識(shí)他們的每一個(gè)閃光點(diǎn)，比如贊揚(yáng)他們字寫(xiě)得好、書(shū)寫(xiě)工整、圖畫(huà)得好、有自己的思想、聽(tīng)課比以前認(rèn)真了、學(xué)習(xí)比以前認(rèn)真了、筆記做得好等等！中護(hù)1501班的帥小雪，我在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)她學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)比以前認(rèn)真了，她受到很大鼓舞，每次上數(shù)學(xué)課都能主動(dòng)問(wèn)老師問(wèn)題，她真的很認(rèn)真了，對(duì)老師也特別親近，這次數(shù)學(xué)課考試考了100分喲！她可是本學(xué)期上第一次數(shù)學(xué)課時(shí)唯一的一個(gè)遲到的學(xué)生，那時(shí)她可能是班級(jí)里的一個(gè)差生形象喔！中護(hù)1502班的王文琛、孔靜炎曾經(jīng)總是坐在教室的后面角落里，她們也是大家眼里的差生。我的習(xí)慣是不停地在教室里走動(dòng)，注意每一位同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，要她們聽(tīng)講、回答問(wèn)題、主動(dòng)給他們講解，包括說(shuō)多少遍在書(shū)本的多少頁(yè)，提醒她們做筆記等等，就在這反復(fù)的“絮絮叨叨”中，她們體會(huì)到了老師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，也至于在最后的復(fù)習(xí)階段，她倆都能坐在教室的前排，在老師的引導(dǎo)下復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)課了。她們?cè)谖乙贿M(jìn)教室的那一刻，說(shuō)“老師，我們好想你呀！”她們?cè)谂沃蠑?shù)學(xué)課喲！中護(hù)1503班的王珍珍在后期上數(shù)學(xué)課時(shí)，總是微笑地看著老師，聽(tīng)課、做練習(xí)都很認(rèn)真了。她在開(kāi)學(xué)之初上數(shù)學(xué)課時(shí)，也想偷著玩喲！在我表?yè)P(yáng)了她做筆記很認(rèn)真、學(xué)習(xí)比以前認(rèn)真了之后，這個(gè)女生真的變得很可愛(ài)了，當(dāng)你看著她的時(shí)候，她會(huì)回報(bào)老師一個(gè)友好的笑容，她真的在數(shù)學(xué)課堂上很快樂(lè)地學(xué)習(xí)著！

所以老師與學(xué)生可以很親近、很親密！那個(gè)時(shí)候，老師走進(jìn)教室里，心里是那么溫暖！學(xué)生看見(jiàn)老師走進(jìn)了教室，心里也是那么開(kāi)心與快樂(lè)！

二、反思教師的教學(xué)

老師贏得學(xué)生們的喜愛(ài)，還有一個(gè)很重要的因素，那就是老師所講授的教學(xué)內(nèi)容，絕大部分同學(xué)聽(tīng)得懂、聽(tīng)得明白，老師布置的教學(xué)任務(wù)，她們有能力完成。反思一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，我一直注重在每節(jié)課里，都用學(xué)生們能接受的通俗易懂的語(yǔ)言、能接受的教學(xué)方法去組織教學(xué)，比如講授集合知識(shí)的第一節(jié)課時(shí)，我首先問(wèn)他們?cè)谧倪@些同學(xué)有什么共同特征是別的班級(jí)同學(xué)所不具有的？通過(guò)老師的啟發(fā)引導(dǎo)，在這個(gè)他們身邊的問(wèn)題里，集合的概念、集合元素的概念、有限集的概念等都有真切的體現(xiàn)；在講解通過(guò)二次函數(shù)的圖像來(lái)求出一元二次不等式（二次項(xiàng)系數(shù)大于0）的解集時(shí)，我反復(fù)訓(xùn)練學(xué)生們都拿出自己的右手在空中畫(huà)開(kāi)口朝上的拋物線，想像縱坐標(biāo)大于0的位置以及縱坐標(biāo)小于0的位置，學(xué)生們熱情很高！在講解函數(shù)的相關(guān)知識(shí)時(shí)，求取函數(shù)值問(wèn)題，有些同學(xué)不能理解，我就采取帶領(lǐng)同學(xué)們反復(fù)念叨 就是往式子里帶入2、 就是往式子里帶入3、 就是往式子里帶入 、 就是往式子里帶入 、 就是往式子里帶入 ；在講解指數(shù)函數(shù)與對(duì)數(shù)函數(shù)的圖像知識(shí)時(shí)，我采取讓同學(xué)們主動(dòng)到黑板上在老師所畫(huà)的直角坐標(biāo)系里找點(diǎn)，描圖，他們興趣很高，在下面坐著的同學(xué)會(huì)很積極地“品頭論足”，議論點(diǎn)的位置找得對(duì)不對(duì)？圖像畫(huà)得準(zhǔn)不準(zhǔn)等？大家都參與到了學(xué)習(xí)過(guò)程中！

當(dāng)學(xué)生們?cè)诤茌p松的氛圍里對(duì)老師講解的教學(xué)內(nèi)容都理解了，他們自然會(huì)很快樂(lè)地來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課了！

三、反思需要改進(jìn)的細(xì)節(jié)

教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)！三個(gè)班級(jí)各有各的問(wèn)題，如一班的六名男生，他們很多時(shí)候空著手，就帶一部手機(jī)在口袋里來(lái)到教室，新學(xué)期怎么轉(zhuǎn)變這些男生的狀況？二班有那么七八名女生，他們要么說(shuō)話、要么偷偷地玩手機(jī)，總之不能融入到認(rèn)真聽(tīng)講的氛圍里，在新學(xué)期怎么帶動(dòng)這些女生快樂(lè)學(xué)習(xí)？三班有兩個(gè)女生喜歡上課化妝，怎么讓她倆不要在課堂上“臭美”？

展望新學(xué)期，我充滿信心，那同樣是一個(gè)充滿了快樂(lè)的舞臺(tái)！