蒲建軍

摘 要：《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求課堂教學(xué)中要尊重學(xué)生的主體地位，教師在課堂上不僅傳授數(shù)學(xué)知識(shí)，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。構(gòu)建高效教學(xué)課堂，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的提高具有重要意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；高效課堂；構(gòu)建

課堂是教師施展教學(xué)藝術(shù)和個(gè)人魅力的舞臺(tái)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的平臺(tái)。高效的教學(xué)課堂是每個(gè)教師的夢(mèng)想，也是學(xué)校、家庭和社會(huì)的希望。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，有效的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)不能單純地依靠死記硬背和題海戰(zhàn)術(shù)，要在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐和自主探究的能力。因此，教師要為學(xué)生精心營造教學(xué)氛圍，要讓小學(xué)生在寬松、民主、自由的課堂活動(dòng)中由“被動(dòng)接受”變?yōu)椤爸鲃?dòng)學(xué)習(xí)”。同時(shí)，教師也要深刻理解“授之以魚，不如授之以漁”的內(nèi)涵。在高效教學(xué)課堂的背景下，既讓學(xué)生放下學(xué)習(xí)包袱減輕了心理壓力，也減輕了教師的工作壓力提高了教學(xué)效果。本文從以下四個(gè)方面對(duì)構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效教學(xué)課堂進(jìn)行了研究和探討。

一、了解和尊重學(xué)生，做到因人而教、因材施教

追求高效教學(xué)課堂，首先要從了解和尊重學(xué)生做起。每個(gè)學(xué)生的個(gè)性都是不同的。對(duì)小學(xué)生來說，教師的表揚(yáng)和鼓勵(lì)會(huì)讓他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的自豪感和學(xué)習(xí)動(dòng)力，進(jìn)而對(duì)教師所教的學(xué)科產(chǎn)生非常大的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師要了解和尊重學(xué)生個(gè)體的差異，就要在課堂上關(guān)注每個(gè)學(xué)生，要讓學(xué)生感受到教師的親切和對(duì)學(xué)生的熱情，這樣會(huì)拉近師生間的距離，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的動(dòng)力。其次，高效的教學(xué)課堂要在學(xué)生原有的認(rèn)知基礎(chǔ)上做到因人而教、因材施教。教師要了解每個(gè)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)情況和學(xué)習(xí)能力，這樣才能在課堂教學(xué)中做到有的放矢，最大限度上地照顧到每個(gè)學(xué)生，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙，讓課堂教學(xué)在有限的空間和時(shí)間內(nèi)取得事半功倍的效果。

二、優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，有效的教學(xué)活動(dòng)不是單純地將知識(shí)傳遞給學(xué)生，也不是單純地模仿和記憶，而是要在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流的能力。因此，高效的課堂教學(xué)應(yīng)該是在有效教學(xué)基礎(chǔ)上的更高層次的教學(xué)活動(dòng)。為了讓課堂教學(xué)高效開展，教師可以從以下幾個(gè)方法優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

生動(dòng)、有趣的情境能快速吸引學(xué)生的注意力，教師可以順利地導(dǎo)入新課程，學(xué)生在教師精心營造的情境中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，積極參與其中，從而提高課堂效率。

2.學(xué)會(huì)傾聽

教師在課堂教學(xué)中要善于傾聽，要讓學(xué)生主動(dòng)提出問題，在傾聽和解答的過程中促進(jìn)師生間情感的交流。

3.小組合作，深入探究

合作是一種能力，是人與人之間溝通交流的方式，也是一種比知識(shí)更重要的技能。學(xué)生在小組合作解決問題的過程中，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生之間的情感交流，還能讓學(xué)生在團(tuán)結(jié)協(xié)作的過程中培養(yǎng)多角度觀察、思考問題和解決問題的能力。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)能力和學(xué)習(xí)方法

對(duì)小學(xué)生來說，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)重要的是要學(xué)會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦，讓他們?cè)谒伎己托袆?dòng)的過程中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題和創(chuàng)造數(shù)學(xué)知識(shí)，讓他們?cè)谠兄R(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)主動(dòng)去分析和探究，培養(yǎng)他們掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法。因此，教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要改變傳統(tǒng)的“一言堂”式的教學(xué)理念，要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三，觸類旁通。要讓學(xué)生放棄依賴心理，學(xué)會(huì)主動(dòng)分析問題和解決問題，讓學(xué)生在自學(xué)中領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的樂趣。這樣，學(xué)生才能真正地將所學(xué)知識(shí)學(xué)以致用，才能開拓學(xué)生的思維和視野，才能認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義所在。由此可見，數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)觀和學(xué)習(xí)方法，在于自主學(xué)習(xí)和自主探究能力的培養(yǎng)。

四、運(yùn)用現(xiàn)代信息手段構(gòu)建媒體型學(xué)習(xí)模式

將多媒體與數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，對(duì)小學(xué)生來說，符合他們活潑好動(dòng)的天性，可以在輕松自由的空間里吸引他們的注意力。對(duì)教師來說，可以在有限的時(shí)間內(nèi)高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)地完成教學(xué)任務(wù)。多媒體課堂中，在絢麗的色彩、優(yōu)美的音樂、生動(dòng)有趣的動(dòng)畫的背景下，聲情并茂的視聽效果會(huì)極大地刺激學(xué)生的感官體驗(yàn)，讓抽象、平淡的數(shù)學(xué)課堂變得具體和生動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。同時(shí)，在多媒體課堂中，教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)日漸增多，可以加大師生之間和生生之間的情感交流。課堂教學(xué)實(shí)踐證明，多媒體輔助教學(xué)運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和開拓學(xué)生的思維，還有助于學(xué)生整體綜合素質(zhì)的提高。

總之，本文從了解和尊重學(xué)生、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法、多媒體輔助教學(xué)幾個(gè)方面對(duì)構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效教學(xué)課堂進(jìn)行了研究和探討。在新課程改革的教育教學(xué)模式下，要想開展高效課堂教學(xué)，需要教師和學(xué)生的共同努力。教師要從自身的教學(xué)素質(zhì)和專業(yè)能力出發(fā)，不斷探索新的教學(xué)模式，學(xué)生要不斷提高自身的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)品質(zhì)。二者有機(jī)結(jié)合，才能真正實(shí)現(xiàn)完美高效的數(shù)學(xué)課堂，才能真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

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