馬霜

【摘要】在現(xiàn)代信息社會(huì)下，互聯(lián)網(wǎng)和多媒體的發(fā)展越發(fā)的迅猛，課堂學(xué)習(xí)的方式和工具也越來(lái)越多樣化，英語(yǔ)作為很重要的一門(mén)學(xué)科，需要學(xué)生好好的掌握，而怎樣通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)讓教學(xué)和學(xué)習(xí)更深入人心需要我們好好的思考。本文通過(guò)分析多媒體網(wǎng)絡(luò)大背景下大學(xué)英語(yǔ)的教與學(xué)，來(lái)探究其學(xué)習(xí)策略和教學(xué)策略，以期能夠?yàn)榇髮W(xué)英語(yǔ)教學(xué)的改進(jìn)提供幫助。

【關(guān)鍵詞】多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 大學(xué)英語(yǔ) 學(xué)習(xí)策略 教學(xué)策略

現(xiàn)代大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)提出了新的要求：培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，聽(tīng)說(shuō)能力。充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，給學(xué)生帶來(lái)個(gè)性化的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)是教學(xué)的要求。英語(yǔ)在大學(xué)中的教學(xué)與測(cè)試中也有著不可估量的價(jià)值。對(duì)學(xué)生而言，無(wú)論是出國(guó)留學(xué)還是學(xué)業(yè)測(cè)試，英語(yǔ)都具有舉足輕重的作用。在大學(xué)之中如何提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平，是現(xiàn)代大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要研究課題。

一、大學(xué)英語(yǔ)教與學(xué)的意義

1.大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的意義。英語(yǔ)的教學(xué)，可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的交際環(huán)境，提高學(xué)生的交際欲望，在大學(xué)教學(xué)中占據(jù)著重要地位。在現(xiàn)代教育中，英語(yǔ)在溝通、文化的交流以及開(kāi)發(fā)學(xué)生智力等方面所扮演的角色，絲毫不輸于語(yǔ)文數(shù)學(xué)等傳統(tǒng)學(xué)科，意義可見(jiàn)一斑。在大學(xué)中，專(zhuān)業(yè)是否是英語(yǔ)并不是決定是否學(xué)英語(yǔ)的關(guān)鍵，作為當(dāng)代大學(xué)生，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)已經(jīng)不再是一項(xiàng)技能，學(xué)好英語(yǔ)，已經(jīng)作為一項(xiàng)必不可少的要求。教學(xué)是老師和學(xué)生的雙邊活動(dòng)，它將很大程度上提高學(xué)生的能力和水平，在水平測(cè)試中也能發(fā)揮很大的作用，提供學(xué)生與外籍人士交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生獲取更多的知識(shí)。

2.大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性。毋庸置疑，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)以引導(dǎo)學(xué)習(xí)者為目的，使其學(xué)習(xí)方法行之有效，充分掌握所學(xué)知識(shí)。因此，大學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)與教學(xué)相輔相成，同樣至關(guān)重要。近年來(lái)隨著英語(yǔ)的普及以及生活中的應(yīng)用，英語(yǔ)已經(jīng)在我們以后的職業(yè)生涯中占據(jù)了非常重要的地位。就大學(xué)生而言，在學(xué)校的日常階段性測(cè)試和能力測(cè)試中都是十分有用的；從以后的就業(yè)角度看，目前應(yīng)屆生畢業(yè)生供大于求，企業(yè)在招聘的過(guò)程中自然會(huì)選擇英語(yǔ)水平更高者，招攬更優(yōu)秀的人才；就英語(yǔ)本身來(lái)看，英語(yǔ)是基本的職業(yè)素質(zhì)與能力已被普遍認(rèn)同，它的使用范圍非常廣泛。因而，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性便不言而喻。

二、多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語(yǔ)學(xué)習(xí)與教學(xué)現(xiàn)狀

1.大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)模式及存在問(wèn)題。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，多媒體英語(yǔ)教學(xué)慢慢開(kāi)始取代傳統(tǒng)的粉筆字教學(xué)模式，一方面教學(xué)主體借助多媒體和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，在教學(xué)活動(dòng)中也會(huì)發(fā)揮磁帶、光盤(pán)、幻燈片等多種多樣的工具，讓教學(xué)的課堂變得鮮活起來(lái)；另一方面，學(xué)生也通過(guò)在文字、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)等各方面的學(xué)習(xí)，滿足自身對(duì)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上的要求。通過(guò)多媒體進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，能夠讓學(xué)生充分的發(fā)揮自主思考能力，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。多媒體技術(shù)的運(yùn)用，有利于加強(qiáng)大學(xué)生在書(shū)面和口頭交流上的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語(yǔ)教學(xué)有兩種，其一是多媒體演示型教學(xué)，其二是網(wǎng)絡(luò)交互型教學(xué)。第一種多媒體演示型教學(xué)，是指教師在根據(jù)教學(xué)的要求和所要達(dá)到的教學(xué)效果，通過(guò)多媒體來(lái)開(kāi)展和演示教學(xué)內(nèi)容。它的優(yōu)點(diǎn)是節(jié)約教師的時(shí)間，改變傳統(tǒng)板書(shū)的教學(xué)模式，讓師生之間的溝通更多，通過(guò)多媒體直接有效的將信息傳遞給學(xué)生，充分提高課堂的學(xué)習(xí)效率。第二種網(wǎng)絡(luò)交互型教學(xué)，是指學(xué)生和老師都以網(wǎng)絡(luò)為載體，在網(wǎng)絡(luò)上面交流討論，通過(guò)視頻來(lái)相互監(jiān)督學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，但是由于不是面對(duì)面的交流，容易產(chǎn)生誤解，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不夠高。

三、多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)策略及教學(xué)策略

1.大學(xué)生應(yīng)該如何利用多媒體網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。學(xué)習(xí)策略可以分為認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和資源管理策略。針對(duì)認(rèn)知策略，學(xué)生可以將老師在多媒體上展示的學(xué)習(xí)內(nèi)容做一個(gè)復(fù)述總結(jié)，實(shí)現(xiàn)重現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，還可以整合所學(xué)知識(shí)之間、新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)會(huì)分塊整合知識(shí)點(diǎn)，做到條理清晰，當(dāng)然，學(xué)生也需要重新回顧多媒體上的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以在將老師的課件拷貝后自己下去記憶，提高對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握能力；就元認(rèn)知策略方面，需要學(xué)生自己計(jì)劃好控制好調(diào)節(jié)好學(xué)習(xí)過(guò)程，做到每個(gè)階段的安排都合理；資源管理策略，是輔助學(xué)生更好的適應(yīng)學(xué)習(xí)進(jìn)度的策略，它要求學(xué)生在時(shí)間上，環(huán)境上有一個(gè)自己的認(rèn)知和安排，利用自己身邊的一切資源比如說(shuō)圖書(shū)館，網(wǎng)上資料等更好的學(xué)習(xí)。

2.大學(xué)英語(yǔ)教師如何做到更好教學(xué)。第一，老師需要培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性和積極性。第二，教師還可以就他們的元認(rèn)知能力，就學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和知識(shí)點(diǎn)掌握情況做一個(gè)分析，將學(xué)生的作業(yè)中問(wèn)題最多最大的一塊系統(tǒng)地進(jìn)行講解，并且多出一些這類(lèi)型的，讓學(xué)生的印象和記憶更深刻。第三，網(wǎng)絡(luò)上信息全資料多，教師可以豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，增加課堂的趣味性。讓課堂的教學(xué)變得更加有意思，學(xué)生不覺(jué)得枯燥無(wú)味，老師也有講課的欲望，教學(xué)的效率才會(huì)高。

四、結(jié)語(yǔ)

教是學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)是教的目的，教引導(dǎo)學(xué)，學(xué)反撥與教，兩者辯證統(tǒng)一，不可分離。如今信息技術(shù)更新迭變，在多媒體為依托的教與學(xué)新形勢(shì)下，如何充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)資源，完善學(xué)習(xí)策略與教學(xué)策略，構(gòu)建平衡的多媒體教與學(xué)新模式，仍是當(dāng)今大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)亟待解決的問(wèn)題。多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)克服了傳統(tǒng)教學(xué)中“以老師課堂為中心”的教學(xué)模式弊端，通過(guò)建立自主學(xué)習(xí)模式，發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，提高了學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)，更好培養(yǎng)高質(zhì)量高素質(zhì)的新型外語(yǔ)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊秀萍.論多媒體技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)[J].齊齊哈爾大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版）.2013（01）.

[2]湯燕瑜.現(xiàn)代教育技術(shù)與多媒體外語(yǔ)教學(xué)[M].蘇州大學(xué)出版社，2011.