摘要：充分利用語文教材中生動的德育素材，深入挖掘文章所蘊含的豐富的語言精華和深刻的思想精髓對學(xué)生進行思想教育，走近孔子，以孔子的光輝人格魅力感染學(xué)生；整體感知，效仿《論語》，以文中的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、做人修身之道啟迪學(xué)生；析讀課文，深層體悟，指導(dǎo)人生，使學(xué)生在潛移默化中，提高思想認識，陶；臺道德情操，培養(yǎng)審美情趣，以此來發(fā)揮文學(xué)塑造人、改造人的作用！

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)；《（論語>十則》；儒道；德育

中圖分類號：G632.0文獻標識碼：A文章編號：1009-010X（2016）15-0050-02

古人云“道非文不著，文非道不生”，即所謂的“文以載道”、文道不可分割的原則。體現(xiàn)在課堂教學(xué)中，就是充分利用課文中生動的、豐富的德育材料對學(xué)生進行思想教育。下面談?wù)勎以凇叮ㄕ撜Z）十則》課堂教學(xué)中進行德育滲透的點滴做法。

《（論語）十則》，著重敘述了求知態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、修身做人三方面的內(nèi)容。課文中所蘊含的豐富的語言精華和深刻的思想精髓，對培養(yǎng)學(xué)生端正的學(xué)習(xí)態(tài)度、良好的思想品德，樹立正確的人生觀，具有重要的教育意義。

一、走近孔子，以其光輝的人格魅力感染學(xué)生

為使學(xué)生更全面、深入地了解孔子，使孔子的形象更鮮明，更具震撼力，在教學(xué)設(shè)計上我采用“激情導(dǎo)入，走近孔子，以孔子的光輝人格魅力感染學(xué)生”這一德育滲透環(huán)節(jié)。從孔子對教育的巨大貢獻、對世界文化的深刻影響入手，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之初便對孔子產(chǎn)生敬仰之情，以達到先入為主的目的。

此環(huán)節(jié)的具體做法是，播放背景音樂及相關(guān)畫面，同時輔以導(dǎo)入語：“中華文明源遠流長，在5000年浩瀚的歷史長河中，有多少文化巨人光耀千古，他們豐富的、寶貴的文化遺產(chǎn)，直至今日仍光芒四射。他是我國著名的思想家和教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人；他是致力于教育事業(yè)的第一人，他首創(chuàng)私人講學(xué)之風(fēng)，主張有教無類，因材施教；他還是一位古文獻整理家，曾修《詩》《書》，定《禮》《樂》，序《周易》，作《春秋》；他還被聯(lián)合國教科文組織評為世界第一文化偉人。他就是孔子，今天就讓我們一起走近這位偉大的思想家、教育家，走近《論語》?！墩撜Z》是我國古代文獻中的一部巨著，是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，北宋丞相趙普曾稱半部《論語》可治天下，可見它對我國幾千年的封建政治、思想、文化所產(chǎn)生的巨大影響。時至今日，其精華部分依然為人們所效法。接下來就讓我們一起學(xué)習(xí)它的節(jié)選部分《（論語）十則》?！?/p>

二、整體感知，以文中的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、做人修身之道啟迪學(xué)生

論語中所展現(xiàn)出的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法以及修身做人的道理，直至今日仍閃耀著理性的光輝，對于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、為人處事作風(fēng)都有著深遠的影響。在學(xué)生自讀、聽讀課文，讀準字音、體會語調(diào)的基礎(chǔ)上，我指導(dǎo)學(xué)生分則朗讀，結(jié)合課文注釋疏通文義。然后小組交流每則的文意，領(lǐng)會它們蘊含的道理，使學(xué)生對課文有一個整體的感知與把握。此環(huán)節(jié)，把德育滲透點定位為《（論語）十則》中的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、修身做人對學(xué)生學(xué)習(xí)做人的啟迪上。

指導(dǎo)學(xué)生對《（論語）十則》中的內(nèi)容按照學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、修身做人進行分類。在學(xué)習(xí)態(tài)度方面，讓學(xué)生學(xué)習(xí)“三人行，必有我?guī)煛敝兴U述的學(xué)無常師，隨時隨地注意向他人學(xué)習(xí)，取人之長，補己之短的學(xué)習(xí)態(tài)度；學(xué)習(xí)“知之為知之，不知為不知”中誠實的學(xué)習(xí)態(tài)度；學(xué)習(xí)“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”中嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。在學(xué)習(xí)方法方面，從“學(xué)而時習(xí)之、溫故而知新、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”中學(xué)習(xí)古人按一定時間復(fù)習(xí)，溫故知新，學(xué)思結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。在修身做人方面，從“有朋自遠方來，不亦說乎。三人行必有我?guī)?；吾日三省吾身；士不可以不弘毅；歲寒，然后知松柏之后凋；己所不欲，勿施與人”中學(xué)習(xí)古人珍視知己，時刻保持謙遜好學(xué)的態(tài)度，時刻反省自己，具備寬廣、堅忍的品質(zhì)，不管在怎樣艱難困苦的環(huán)境中都不屈不撓、堅持真理、守衛(wèi)正義，并能推己及人，學(xué)會寬容，不強人所難。

三、析讀課文，深層體悟，創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)人生

在學(xué)生對孔子和《論語》有了較深刻的把握之后，把德育的滲透點進一步拓展提升，即聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設(shè)問題情景，指導(dǎo)學(xué)生樹立良好的人生觀、價值觀。

情景一：學(xué)校組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會，邀請同學(xué)們參加，請同學(xué)們結(jié)合《（論語）十則》及自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗、學(xué)習(xí)態(tài)度與其他同學(xué)交流。

情景二：聯(lián)合國教科文組織要把《論語》中有關(guān)修身做人的做法，向全世界推廣，需要我們整理相關(guān)內(nèi)容。請同學(xué)們結(jié)合課文中所學(xué)的相關(guān)知識，聯(lián)系自己的生活實際積極撰寫，向聯(lián)合國教科文組織供稿。

情景三：通過《（論語）十則》的學(xué)習(xí)，對你的學(xué)習(xí)、生活有什么影響，請以此為話題寫一寫。

《荀子·大略》中說：“人之于文學(xué)也，猶玉之于琢磨也?！薄墩撜Z》的思想內(nèi)容博大精深，而作為教材的《（論語）十則》又重點寫求知和修養(yǎng)問題，是進行德育滲透的有效載體。利用教材，進行德育滲透，使學(xué)生在潛移默化中，繼承中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，使文學(xué)塑造人、改造人的作用發(fā)揮得淋漓盡致！