主持人語

內(nèi)驅(qū)力是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種內(nèi)部喚醒狀態(tài)或緊張狀態(tài)，表現(xiàn)為推動(dòng)有機(jī)體活動(dòng)以達(dá)到滿足需要的內(nèi)部動(dòng)力。腦科學(xué)研究認(rèn)為，兒童在成長的過程中，通過不斷地將大腦中零亂無序的信息與世界上的真實(shí)事物建立聯(lián)系，盡可能匹配起來，讓大腦容量發(fā)生質(zhì)的變化，所以在整個(gè)人的成長過程中，兒童的大腦容量在不斷增長，到12歲，大腦容量幾乎與成人沒有多少區(qū)別。兒童的這種自動(dòng)與真實(shí)事物建立聯(lián)系的力，就是內(nèi)驅(qū)力。但在與外界建立聯(lián)系、匹配的道路上，如果沒有經(jīng)過全面引領(lǐng)、科學(xué)導(dǎo)引，兒童就會(huì)在匹配中出現(xiàn)他們不知道的甚至終身都無法糾正的錯(cuò)誤。

教師尤其是班主任在兒童的成長過程中要對其進(jìn)行科學(xué)、正確的引導(dǎo)，不斷喚醒兒童的生命內(nèi)力，激發(fā)其成長動(dòng)力，煥發(fā)成長活力。只有讓兒童的生命內(nèi)力覺醒了，他才有使不完的巨大力量。這種力量會(huì)激發(fā)兒童找到真正的自我，然后在前進(jìn)中蛻變，成就精彩人生。基于當(dāng)前班主任工作的嚴(yán)峻形勢，本期專題旨在探討班主任工作中喚醒兒童成長內(nèi)驅(qū)力的意義、策略和途徑，期望通過一線班主任的教育實(shí)踐提供一種教育的導(dǎo)向和思路，為班主任展示一種新的教育生態(tài)。