侯守斌

一、靚麗的細(xì)節(jié)?！懊鑼懭宋镒铍y的是使人物立起來(lái)”。借助于描寫，一處背影、一句話語(yǔ)、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神，或直接刻畫，或側(cè)面烘托，靈活運(yùn)用多種描寫，能準(zhǔn)確而生動(dòng)地傳達(dá)作者表達(dá)的情感、主題。抒情寫景，描摹狀物，無(wú)不引人心動(dòng)。

細(xì)節(jié)描寫要根據(jù)表達(dá)中心和塑造人物的需要，選擇合適的表達(dá)形式，如2015年溫州中考優(yōu)秀作文《月亮離我有多遠(yuǎn)？》有這樣幾個(gè)片段：

奇怪的是，你快走，它腳步不落，你慢走，它也慢悠悠，那距離保持得不遠(yuǎn)不近，那腳步走得不疾不徐。我一生氣，呼哧呼哧撒丫就跑，過(guò)一段，一抬頭，月亮就掛在頭頂上方。就這樣，月亮一直送我進(jìn)了家門。有月亮照明，我們不需要路燈，也不需要手電。

更令人驚奇的是：東家妞朝東走，月亮就跟著朝東走；西家娃朝西走，月亮也朝西走。我曾經(jīng)傻傻地想，月亮也許是個(gè)魔術(shù)師，它住在那么老高的地方，一定有大大的本事！哪天能不能把月亮里的兔爺爺給我變下來(lái)，我每天給它喂最新鮮的胡蘿卜和大白菜，要是兔爺爺一高興，等媽媽睡著了，沒(méi)準(zhǔn)兒帶我到月宮里玩一遭，就像西方童話里長(zhǎng)翅膀的彼得·潘，會(huì)帶著溫迪姐弟飛到美麗迷人的永無(wú)島一樣。

這兩個(gè)片段對(duì)自己小時(shí)候在鄉(xiāng)村玩耍時(shí)，天上月亮跟隨人的腳步移動(dòng)的細(xì)節(jié)，輔以不少詩(shī)意的細(xì)膩描繪，從兒童天真樸實(shí)的角度，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了趣味橫生的童趣。樸實(shí)真摯的情感流露于優(yōu)美流暢的語(yǔ)言表達(dá)，相得益彰。

二、動(dòng)人的情節(jié)。有真情實(shí)感，文化底蘊(yùn)豐富是作文素養(yǎng)的外在表現(xiàn)。繪形傳情，令煙愁柳意入文，纖毫畢現(xiàn)，寓大道理于詩(shī)意景致，讓空靈的語(yǔ)言充盈情感。因情而景，情中蘊(yùn)景，情意豐厚。水墨、淡影，寫意或粗筆勾勒，讓文字充滿畫面美，帶給人豐富的情感體驗(yàn)和積極樂(lè)觀的思想熏陶。意蘊(yùn)充沛，自能“良多趣味”。如2015年濟(jì)南中考優(yōu)秀作文《那聲音常在我心田》的精彩片段：

“收廢品的來(lái)嘍，誰(shuí)家有廢品——”

破舊的深綠色迷彩服包裹著你黝黑的皮膚，牙齒參差不齊。我自動(dòng)忽略你的吆喝聲，無(wú)聲無(wú)息地從你面前走過(guò)，卻聽(tīng)見(jiàn)你熱情的叫賣聲：“喲，家里有廢品賣嗎？”

我轉(zhuǎn)過(guò)身，看著你。

豆大的汗珠從你耳邊滑落，深深的皺紋烙印在你額頭上。你樸實(shí)的眼神將我擊中：“爺爺，我去幫你問(wèn)問(wèn)，我們家里好像有一些廢銅爛鐵、破桶廢紙要賣?！蹦泓c(diǎn)點(diǎn)頭，眼中充滿希望。

這個(gè)片段運(yùn)用動(dòng)作描寫，外貌描寫的方法，將樸實(shí)憨厚的收廢品爺爺?shù)男蜗笏茉斓秘S滿，有生活氣息。那一句句樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言，暈染了文字背后承載的感動(dòng)的情感，將筆觸探及生活在社會(huì)底層的人群，流露出的是社會(huì)責(zé)任意識(shí)與同情弱者的平民情懷。

三、創(chuàng)意的表達(dá)。創(chuàng)意，就是要有新穎性和創(chuàng)造性的想法。中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)有個(gè)發(fā)展等級(jí)分，就是鼓勵(lì)個(gè)性，提倡創(chuàng)新。就發(fā)展等級(jí)而言，必須抓住四個(gè)關(guān)鍵詞：深刻、豐富、文采、創(chuàng)新，這是考場(chǎng)“衡文”的標(biāo)準(zhǔn)。擁有精彩而鮮活的語(yǔ)言，使表情達(dá)意確切、形象、簡(jiǎn)約而意韻豐富。如2015年南京中考優(yōu)秀作文《想想別人》有這樣幾個(gè)片段：

她的喊聲回蕩著，像雨中的閃電，像搖響的小鼓，隨著密密的雨絲飄散到每個(gè)人家的窗口，幾雙手急急忙忙伸出窗外，原先垂在風(fēng)中的衣服頓時(shí)不見(jiàn)了。

從窗口望去，小巷只有那個(gè)三輪車和一把格子傘，絲絲的紅，縷縷的粉，點(diǎn)點(diǎn)的白，像是一幅水墨畫，在水汽中氤氳開(kāi)去?；ㄏ闼骑L(fēng)、似紗、似月光、似善意的提醒，若隱若現(xiàn)，絲絲浮動(dòng)，雨絲洗過(guò)的花，竟然變得如此嬌艷。

她為別人著想的善意，也一定就像是這花香，滋潤(rùn)著這條小巷。

這個(gè)片段既有精妙的比喻，又有富有氣勢(shì)的排比，句式長(zhǎng)短結(jié)合，顯得靈動(dòng)活潑。生動(dòng)形象的表達(dá)，使一顆善良的心靈鮮活地凸顯在讀者面前，躍然紙上，感人至深。

四、尺水興波瀾。以小見(jiàn)大，平中見(jiàn)奇是使記敘文的立意走向獨(dú)特、深刻的一個(gè)途徑。它能把內(nèi)容寬泛的話題化為平凡的、瑣細(xì)的小事情和小情節(jié)，為大題、寬題和虛題找到一個(gè)精巧的突破口，從而做到一葉知秋，尺水興瀾。它能將“小我”的生活積累和人生體驗(yàn)與社會(huì)風(fēng)云和時(shí)代精神連接起來(lái)，使宏達(dá)的寫作內(nèi)容簡(jiǎn)單化，也為真實(shí)的、個(gè)性化的情感表達(dá)找到一個(gè)適宜的方式和途徑。如2015年河南中考優(yōu)秀作文《腳印里的感動(dòng)》的片段：

“寧兒，別停下！快點(diǎn)兒跟上來(lái)！”渾厚的男中音打破了清晨的安謐，是爸爸在喊早已跑得氣喘吁吁、滿頭大汗的我?！鞍郑覍?shí)在是跑不動(dòng)了，您放我一馬吧！”我上氣不接下氣地應(yīng)著?！斑@怎么行？你這體質(zhì)不多鍛煉怎么行！來(lái)，跟上我的節(jié)奏，快跑！”迎著爸爸鼓勵(lì)的目光，我心一橫、牙一咬，追了上去。

林間小路上，我的腳印跟隨著爸爸堅(jiān)定沉穩(wěn)，帶給我力量的腳步，伴我走過(guò)中考體育考試的第一關(guān)。

鋼琴架前，我的腳印邊有媽媽的溫暖陪伴，在鋼琴考級(jí)的路上，滿滿的榮譽(yù)浸溢著我深深的感動(dòng)。

菁菁校園里，我的腳印有老師三年相伴的感謝，經(jīng)歷了一千多個(gè)風(fēng)雨兼程，也留下頗多美好回憶，坐在考場(chǎng)上，這所有關(guān)心和愛(ài)護(hù)都在守望中綻放。

成長(zhǎng)路上，我的腳印邊還有朋友嬉笑打鬧時(shí)的歡聲笑語(yǔ)與我同行，青春年華，帶給我的是無(wú)盡的美好。

這幾個(gè)片段為讀者剪輯了一幕幕的小感動(dòng)，父母之愛(ài)、師生之情、朋友之伴，通過(guò)四個(gè)鏡頭展示身邊的腳印，與自己成長(zhǎng)經(jīng)歷契合，給人的感覺(jué)是這些“腳印”其實(shí)是指每一個(gè)陪伴自己成長(zhǎng)，給予自己關(guān)愛(ài)和幫助的人。以微笑的腳印來(lái)帶動(dòng)成長(zhǎng)中的感悟，將“成長(zhǎng)”這一大主題寫得平實(shí)生動(dòng)。