陳元瓊

寫(xiě)作是運(yùn)用書(shū)面語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，一篇優(yōu)秀的作文往往給人耳目一新的感覺(jué)。魯迅先生說(shuō)：“好文章是一劑良藥，撫平你心中的傷痕?！蹦敲?，怎么才能讓學(xué)生寫(xiě)出好文章呢？如果他們寫(xiě)出的好文章沒(méi)有得到適合的認(rèn)可與賞識(shí)，那豈不是一件憾事？所以，處理好作文講評(píng)課就是給學(xué)生提供展示才華的最佳平臺(tái)，同時(shí)，也是給寫(xiě)作困難的學(xué)生創(chuàng)造一次契機(jī)。通過(guò)作文講評(píng)課提升學(xué)生的寫(xiě)作能力是一種可行的途徑，也是一種不可缺少的教學(xué)方法。

一、作文講評(píng)課能激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣

當(dāng)教師布置一篇本期所要寫(xiě)的作文后，學(xué)生的寫(xiě)作會(huì)以各種方式呈現(xiàn)于紙上。在這個(gè)過(guò)程中，教師除了在批改過(guò)程中加以分析與評(píng)價(jià)外，最不可缺少的是利用至少一節(jié)課的時(shí)間在課堂上對(duì)一些優(yōu)秀的作文進(jìn)行閱讀、講評(píng)，指出它們寫(xiě)作中的優(yōu)點(diǎn)所在，并挖掘出作品中的閃光點(diǎn)。哪些地方是值得學(xué)生學(xué)習(xí)的，如，結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)、立意的創(chuàng)新、表達(dá)方式的完美、情節(jié)的曲折等；哪些地方又是值得學(xué)生借鑒的，如，環(huán)境描寫(xiě)的妙處、心理刻畫(huà)的精細(xì)、各種修辭的運(yùn)用等。這樣，寫(xiě)作優(yōu)秀的學(xué)生會(huì)對(duì)自己的作文加以肯定，以便以后更加努力；而寫(xiě)作吃力的學(xué)生會(huì)從這些優(yōu)秀作品中領(lǐng)悟到這種作文寫(xiě)作的方法，以便在今后的寫(xiě)作中找到正確的方向。這樣，不同層次的學(xué)生作文能力都會(huì)得到提升，這也就激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

二、作文講評(píng)課能通過(guò)集體講評(píng)真正提高學(xué)生的寫(xiě)作能力

教師先讀一篇佳作，然后讓學(xué)生展開(kāi)討論：這篇文章的優(yōu)點(diǎn)在哪里，作者的初衷是如何謀篇布局的，他要表達(dá)一種什么樣的感情，達(dá)到什么目的，同時(shí)給人什么樣的啟示，作文中還有哪些不足的地方。這時(shí)，學(xué)生會(huì)爭(zhēng)先恐后地發(fā)言，說(shuō)出自己的理由，最后，再由教師歸納、總結(jié)。這樣，既可達(dá)到全體學(xué)生共賞的效果，又能提高學(xué)生的表達(dá)能力和寫(xiě)作水平。當(dāng)然，在作文講評(píng)課上，教師不能只抽取好文章來(lái)進(jìn)行講評(píng)，對(duì)于寫(xiě)作有缺憾的習(xí)作，一定要作為特定的講評(píng)，對(duì)這些作文進(jìn)行集體修改。學(xué)生可以各抒己見(jiàn)：如何命題，如何開(kāi)頭，如何進(jìn)行某篇，結(jié)尾如何，采用哪種修辭手法，順序怎樣安排，運(yùn)用何種結(jié)構(gòu)，等等。這樣，通過(guò)集體講評(píng)，這些有缺憾的作文將以完美的形式展現(xiàn)出來(lái)，真正起到提高學(xué)生寫(xiě)作能力的作用。

三、作文講評(píng)課能激活學(xué)生的思想能動(dòng)性

在以往的學(xué)習(xí)中，學(xué)生只為寫(xiě)作而寫(xiě)作，沒(méi)有真正養(yǎng)成積極觀察、積極發(fā)現(xiàn)、積極思考、積極創(chuàng)作的習(xí)慣，只有在作文講評(píng)課中真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和能動(dòng)性，才能培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)作習(xí)慣。通過(guò)作文講評(píng)課，學(xué)生會(huì)有意識(shí)地去為下一次寫(xiě)作做準(zhǔn)備，學(xué)生會(huì)努力寫(xiě)出好作品，爭(zhēng)取在下一次的作文講評(píng)課中得到集體講評(píng)。比如，在七年級(jí)上學(xué)期的一次作文中，題目的要求是：觀察一種小動(dòng)物，運(yùn)用擬人的寫(xiě)作手法去描寫(xiě)。有一篇作文的題目是《我家的一只憨包雞》，在作文中，有這么一段話：“我家的憨包雞并不憨，而且很勇敢，當(dāng)它跟一群土雞爭(zhēng)搶食物打斗起來(lái)的時(shí)候，它毫不退縮，并且?jiàn)^力拼搏，經(jīng)過(guò)一番激烈的爭(zhēng)斗后，終于戰(zhàn)勝了那群土雞。當(dāng)他得勝歸來(lái)的時(shí)候，它昂首挺胸，邁著矯健的步伐，驕傲地走向雞棚。這時(shí)，我對(duì)它豎起了大拇指，由衷地說(shuō)：并不憨的憨包雞，你真了不起！”當(dāng)教師讀完這段話時(shí)，全班學(xué)生鼓起了熱烈的掌聲，大聲叫好。這位靦腆的小女孩此時(shí)勇敢地抬起了頭，從此，她的作文一次比一次有進(jìn)步。

四、作文講評(píng)課能使學(xué)生的綜合素質(zhì)得以提高

當(dāng)今教育，歸根到底是人才的教育，要培養(yǎng)真正的人才，就必須注意綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，使學(xué)生的綜合能力得以提高。要鍛煉學(xué)生能說(shuō)、能讀、能寫(xiě)、能思、善辯、會(huì)用的能力，在教學(xué)中，作文講評(píng)課的有效利用切實(shí)能讓學(xué)生得到應(yīng)有的鍛煉。

所以，作文講評(píng)課非常重要。教師應(yīng)該在講評(píng)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作文的訓(xùn)練與指導(dǎo)，讓學(xué)生在寫(xiě)作的道路上不斷成長(zhǎng)，從而真正使學(xué)生成為對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人才。