江蘇省大豐高級(jí)中學(xué) 王 霂

高中語(yǔ)文寫作中學(xué)生如何提升自己的自主學(xué)習(xí)能力分析

江蘇省大豐高級(jí)中學(xué) 王 霂

高中階段的語(yǔ)文教學(xué)中寫作教學(xué)是重要的組成部分，但是在目前的教學(xué)實(shí)際中，寫作教學(xué)是教學(xué)的難點(diǎn)，學(xué)生寫作積極性不高，自主學(xué)習(xí)寫作的能力較差。這就需要充分的發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，讓學(xué)生們?cè)趯懽鹘虒W(xué)中不斷的提升自己的自主學(xué)習(xí)的能力和水平。

一、加強(qiáng)閱讀積累

語(yǔ)文教學(xué)中讀寫是密不可分的，多讀是寫出好文章的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，因此，學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過程中必須要加強(qiáng)日常的閱讀積累。但是高中階段的學(xué)生有很大的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，這就要求學(xué)生要有選擇地進(jìn)行閱讀，多讀一些經(jīng)典性的作品，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備和寫作素材。首先，學(xué)生要培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，如果沒有良好的習(xí)慣，讀的書籍再多也是無濟(jì)于事的。這就要求學(xué)生要在閱讀中積極的進(jìn)行思考，通過思考創(chuàng)作出屬于自己的作品。同時(shí)，在閱讀的時(shí)候要做好積累摘抄的工作，將閱讀中的好詞好句以及自己喜歡的句子摘抄出來，記在心里，運(yùn)用到以后的學(xué)習(xí)中；其次，要精選閱讀材料，一個(gè)人的精力是有限的，這就要求學(xué)生要精選閱讀的材料，對(duì)一些經(jīng)典的中外名著進(jìn)行反復(fù)的仔細(xì)的閱讀，融會(huì)貫通，不斷的豐富自己的涵養(yǎng)；第三，要多與知識(shí)淵博的學(xué)者進(jìn)行溝通，或者是請(qǐng)一些著名的學(xué)者到學(xué)校開展相關(guān)的講座，不斷的開闊學(xué)生的視野，涵養(yǎng)學(xué)生的性靈。

二、聯(lián)系生活思考

語(yǔ)文學(xué)習(xí)是來源于生活又高于生活的，這就需要學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行思考。生活是寫作的源泉，也是激發(fā)和維持學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因此，在教學(xué)的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)寫作的源泉。首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心的觀察生活，從生活中尋找寫作的靈感，發(fā)現(xiàn)寫作素材，用自己的語(yǔ)言文字記錄生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，培養(yǎng)學(xué)生的自主寫作意識(shí)，提升學(xué)生的自主寫作能力，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活的樂趣以及寫作的樂趣；其次，學(xué)生在寫作的過程中應(yīng)該立足當(dāng)今的社會(huì)生活實(shí)際，寫出有意義的文章。如，近年來社會(huì)發(fā)展的主題是“中國(guó)夢(mèng)”，走在路上隨處都可以發(fā)現(xiàn)與這一主題相關(guān)的信息，這時(shí)，就要引導(dǎo)學(xué)生積極的思考這一主題的來源以及與人們生活的關(guān)系，中國(guó)夢(mèng)的實(shí)質(zhì)是每一個(gè)中國(guó)人的夢(mèng)想，是個(gè)人夢(mèng)想、集體夢(mèng)想以及民族夢(mèng)想的大融合。學(xué)生在深入的理解這一內(nèi)涵的基礎(chǔ)上就會(huì)聯(lián)系生活和自身的實(shí)際情況寫出優(yōu)秀的文章。因此，聯(lián)系實(shí)際生活進(jìn)行思考是提升學(xué)生寫作自主性的有效途徑，在語(yǔ)文教學(xué)中教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況以及具體的社會(huì)生活實(shí)際，采用合理的方法，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際不斷的提升自主寫作的能力。

三、進(jìn)行寫作練習(xí)

高中學(xué)生寫作能力的提升離不開不斷的寫作練習(xí)，學(xué)生自主寫作能力的提升更離不開不斷的寫作練習(xí)。因此，在教學(xué)的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)。首先，在教學(xué)的過程中要鼓勵(lì)學(xué)生寫小作文，即有的課文后邊的課后練習(xí)題，很多的學(xué)生因?yàn)榉N種原因，會(huì)不做后邊的小作文練習(xí)，這是不對(duì)的，是不科學(xué)的，教師在教學(xué)的過程中要引導(dǎo)學(xué)生寫小作文，讓學(xué)生明白小作文寫作的意義。同時(shí)可以鼓勵(lì)學(xué)生將課后的簡(jiǎn)答題以小作文的形式回答出來，真正的說出自己的心里話，寫出自己對(duì)某一問題的看法；其次，學(xué)校要定期的舉辦征文活動(dòng)，讓學(xué)生投稿參加，設(shè)定相關(guān)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，讓學(xué)生獲得寫作成就感，這對(duì)學(xué)生自主寫作能力的培養(yǎng)具有重要的意義；第三，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，這一習(xí)慣的養(yǎng)成很難，但是卻具有重要的意義，因此，教師在教學(xué)的過程中要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。日記的內(nèi)容不需要多么優(yōu)美的文字，但是一定要是自己的真情實(shí)感或者是自己對(duì)這一天的總結(jié)以及對(duì)美好生活的向往?？傊?，日記的內(nèi)容無需作太多的要求，但是這一習(xí)慣一定要很好的保持下來。

四、參與實(shí)踐活動(dòng)

寫作能力的提升不是一蹴而就的，自主寫作能力的提升更需要學(xué)生在內(nèi)部動(dòng)機(jī)的激發(fā)下完成，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生積極的參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)學(xué)生自主寫作能力的提升具有重要的作用。首先，高中學(xué)生可以自發(fā)的組織一個(gè)社團(tuán)，這個(gè)社團(tuán)由愛好寫作或者是實(shí)踐能力較強(qiáng)的學(xué)生組成，社團(tuán)可以定期的舉辦一些實(shí)踐活動(dòng)，根據(jù)實(shí)際的情況，合理的開展。如，在金秋收獲的時(shí)節(jié)，學(xué)生們可以利用自己的課余時(shí)間，一起去田間地頭看一看農(nóng)民伯伯豐收的場(chǎng)景，感受濃濃的鄉(xiāng)土氣息，體會(huì)到每一粒糧食都是來之不易的，然后就可以舉辦一個(gè)與這次活動(dòng)有關(guān)的征文活動(dòng)，讓學(xué)生積極的參與進(jìn)來，并有一定的獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生獲得寫作成就感，增強(qiáng)寫作的信心；其次，要鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真的去做一些工作，學(xué)生只有親身體會(huì)了，才能夠調(diào)動(dòng)自己的真情實(shí)感，寫出優(yōu)秀的文章，不斷的提升寫作的自主意識(shí)和自主寫作的能力。如，可以根據(jù)自己的實(shí)際情況到附近的養(yǎng)老院看望孤寡老人，體會(huì)老人的心境，聯(lián)想到年老后的自己，激發(fā)學(xué)生奮斗的熱情或者是激發(fā)學(xué)生對(duì)生命的獨(dú)特感悟；第三，要積極的參加一些學(xué)校組織或者是社會(huì)性的一些活動(dòng)，增長(zhǎng)生活智慧，激發(fā)學(xué)生寫作的積極性和熱情，開闊學(xué)生的眼界，讓學(xué)生感受到不同于課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)，不斷的思考生活，感悟生命，在不斷的思考和感悟中獲得成長(zhǎng)，汲取到寫作的營(yíng)養(yǎng)，寫出優(yōu)秀的文章。總之，學(xué)生自主寫作能力的培養(yǎng)離不開一定的社會(huì)實(shí)踐，社會(huì)實(shí)踐是學(xué)生寫作的源泉，也是培養(yǎng)學(xué)生自主寫作能力的有效途徑，因此，在學(xué)習(xí)之余應(yīng)該積極的參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中豐富自己的知識(shí)，增長(zhǎng)才干，不斷的提升自身的綜合素質(zhì)。

總之，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力對(duì)學(xué)生的寫作水平的提升具有重要的意義。在教學(xué)中教師要交給學(xué)生寫作中自主學(xué)習(xí)的方法，學(xué)生要積極的進(jìn)行寫作練習(xí)，通過練習(xí)不斷提升學(xué)生的寫作水平和寫作能力。