趙文英（商洛學(xué)院 陜西 商洛 726000）

“微時代”大學(xué)生思想政治教育工作研究

趙文英
（商洛學(xué)院 陜西 商洛 726000）

微博作為信息交互的新型工具，改變了人們的交流方式，使我們進(jìn)入了一個全新的“微時代”?！拔r代”的到來，既有積極的一面，也有消極的一面，對大學(xué)生思想政治教育工作提出了新要求。為此，本文基于當(dāng)前社會實際簡要分析了“微時代”下大學(xué)生思想政治工作面臨的挑戰(zhàn)，然后以提高大學(xué)生思想政治教育工作效果為目的提出要繼承與創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育工作，對傳統(tǒng)去粗取精，對現(xiàn)在積極創(chuàng)新，發(fā)展大學(xué)生思想政治教育工作的新方法、新載體，提高大學(xué)生思想政治教育工作水平。

微時代；思想政治教育工作；大學(xué)生；工作方式；工作載體

微博是自媒體時代下的典型代表，其以快速、及時、便捷的信息交互性迅速成為大學(xué)生獲取信息和溝通交流的新型工具。隨著微博在大學(xué)生范圍內(nèi)的廣泛使用，我們迎來了一個前所未有的“微時代”，給大學(xué)生帶來信息獲取、交流便利的同時，也產(chǎn)生了一些負(fù)面影響，如網(wǎng)絡(luò)語言暴力、虛假信息等，使大學(xué)生思想政治教育工作面臨著巨大的挑戰(zhàn)。在這種情況下，大學(xué)生思想政治教育應(yīng)繼承以往思政工作中的有益經(jīng)驗，并利用微博對思想工作進(jìn)行創(chuàng)新，充分發(fā)揮微博的積極作用，使大學(xué)生思想政治教育工作適應(yīng)“微時代”，消除“微時代”對大學(xué)生產(chǎn)生的不利影響，使大學(xué)生健康成長。

1.“微時代”下大學(xué)生思想政治教育工作面臨的挑戰(zhàn)

“微時代”的到來是一把“雙刃劍”。一方面，信息交互更便捷、更快速，通過這一新媒體，隨時隨地的了解最新、最熱的信息，并與信息發(fā)布者進(jìn)行交流，極大了改變了人們的交流方式；另一方面，在“微時代”下每個人都是信息的發(fā)布者與傳播者，信息魚龍混雜，缺乏有效的把控。作為一種全新的交互工具，微博在大學(xué)生中有著廣泛的應(yīng)用，由于微博富含信息豐富，有積極的有消極的，一定程度上影響著大學(xué)生的世界觀、價值觀與人生觀，迫使大學(xué)生思想政治教育工作面臨著巨大的挑戰(zhàn)。對于高校而言，“微時代”下大學(xué)生思想政治教育工作面臨的挑戰(zhàn)主要來自以下方面。

第一，工作方法。以往的大學(xué)生思想政治教育工作多是通過主題教育、“兩課”教育、先進(jìn)人物等活動進(jìn)行的，指向明確、權(quán)威性強(qiáng)。但是微博作為自媒體下的產(chǎn)物，多元化的價值觀在微博中體現(xiàn)的淋漓盡致，在主流輿論之外發(fā)揮著很大作用，而且這一作用還在不斷擴(kuò)張著，與主流意識形態(tài)存在一定程度的偏離。由于大學(xué)生普遍使用微博，這為個人主義滋長、盲目崇拜提供了”溫床”，很容易造成大學(xué)生價值觀的迷失，使得傳統(tǒng)大學(xué)生思想政治教育工作方法受到了極大挑戰(zhàn)。

第二，工作載體?；谶^去的工作實踐，大學(xué)生思想政治教育工作一般都是在固定的地點、固定的時間下進(jìn)行，主題明確，利于排除干擾，便于取得較好的教學(xué)效果。隨著“微時代”到來，大學(xué)生之間及與外界之間的交流方式越來越便捷，這為大學(xué)生思想政治教育工作帶來了新的載體，同時也對大學(xué)生思想政治教育工作提出了新的挑戰(zhàn)。由于微博上的信息傳遞具有無屏障性，大學(xué)身可以快速、自由的獲取到任何信息，極易接收到負(fù)面信息，影響大學(xué)生形成正確的價值觀。在利用微博平臺的同時如何消除負(fù)面信息的消極影響，是大學(xué)生思想政治教育工作要考慮的重點問題之一。

第三，網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)控。微博是一種以手機(jī)移動通信為主的信息傳遞方式，信息傳播具有“裂變循環(huán)式”特點。所以信息一旦在微博平臺上發(fā)布，就會猶如“細(xì)胞分裂”般的迅速傳播開來，速度極快、覆蓋面極廣。面對如此快速的信息傳播方式和龐大的信息量，應(yīng)當(dāng)具備有效的網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)控手段，可是就目前來看，我國在這方面做的還不夠，各種不合法、不健康的信息在微博上傳播開來，迅速進(jìn)入大學(xué)生視野，而大學(xué)生思想政治教育工作并不能對此進(jìn)行及時的了解、監(jiān)控。

2.“微時代”下大學(xué)生思想政治教育工作的繼承與創(chuàng)新

在“微時代”下，大學(xué)生思想政治教育工作的方法、載體等受到了極大的挑戰(zhàn)，迫切需要對以往的大學(xué)生思想政治教育工作進(jìn)行創(chuàng)新，深入挖掘微博的積極作用，以拓展大學(xué)生思想政治教育工作的方式方法。但是在幾十年的大學(xué)生思想政治教育工作中已經(jīng)積累了很多成功經(jīng)驗，對于過去不應(yīng)一味摒棄，應(yīng)從傳統(tǒng)中繼承有益的工作經(jīng)驗，基于此來探索創(chuàng)新性活動，在提高大學(xué)生思想政治教育工作成績上能起到事半功倍的效果。

2.1 對大學(xué)生思想政治教育工作傳統(tǒng)的繼承

縱觀過去，大學(xué)生思想政治教育工作的理念、內(nèi)容、方式、體制等較為成熟，且在實際工作收獲了很好的教育效果。其中的成功經(jīng)驗和成果值得繼承下來，應(yīng)當(dāng)持續(xù)發(fā)揮它們在大學(xué)生思想政治教育工作中的積極作用。

第一，工作理念。在“微時代”下，大學(xué)生更加注重個性表達(dá)和自我表現(xiàn)，而傳統(tǒng)的大學(xué)生思想政治教育工作強(qiáng)調(diào)“以人為本”，這一工作理念正好與“微時代”下大學(xué)生特點相契合，應(yīng)當(dāng)繼承下來。在“以人為本”工作理念下，大學(xué)生思想政治教育工作用觀念教育取代“概念教育”，用生動、具體的事例代替僵化、生硬的概念灌輸，既符合當(dāng)前大學(xué)生的實際特點，又能滿足思想政治教育工作要求。

第二，工作內(nèi)容。對于大學(xué)生思想政治教育而言，進(jìn)行“以理想信念教育為核心的世界觀、人生觀和價值觀教育、以愛國主義教育為重點的民族精神教育、以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)的公民道德教育、以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)的素質(zhì)教育”是重要的工作內(nèi)容。盡管社會文化不斷發(fā)展、時代不斷變遷，這一大學(xué)生思想政治教育工作內(nèi)容始終未變，廣大的思想工作者竭盡全力的落實這一工作內(nèi)容，培養(yǎng)社會主義合格的建設(shè)者和接班人。面對“微時代”的不利影響，這一工作內(nèi)容只能更強(qiáng)，不應(yīng)消弱，所以要堅定不移的貫徹落實這一工作內(nèi)容。

第三，工作方式。隨著智能手機(jī)在大學(xué)生中的廣泛應(yīng)用，大學(xué)生在“微時代”下的網(wǎng)絡(luò)溝通越來越方便，使得網(wǎng)絡(luò)溝通成為大學(xué)生思想政治教育工作的重要工作方式之一。可是，傳統(tǒng)的工作方式依然具備自身特有的優(yōu)勢，需要繼承下來。比如，樹立先進(jìn)人物，利用榜樣作用進(jìn)行宣傳教育；以理服人、以情感人，以情感為思想教育工作的切入點；寓教于樂，主題教育活動。這些工作方式都是在長期的大學(xué)生思想政治教育工作中總結(jié)、提煉出來的有益成果，在“微時代”依然有著巨大的作用，能取得很好的教育效果。所以，“微時代”下的大學(xué)生思想政治教育應(yīng)當(dāng)繼承這些工作方式，并賦予其“微時代”下的生命力，使之內(nèi)涵得到豐富，發(fā)揮出應(yīng)有的價值。

第四，工作體制。大學(xué)生思想政治教育工作體制是高校黨委對思想政治教育工作實施統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，負(fù)責(zé)大學(xué)生思想政治教育所有的規(guī)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制等工作，這種工作體制保證了大學(xué)生思想政治教育工作成效，也充分體現(xiàn)了高校教書育人的工作宗旨。面對“微時代”下的紛繁復(fù)雜的信息，大學(xué)生思想政治教育工作可以繼承傳統(tǒng)的工作機(jī)制，并適時的調(diào)整，保證大學(xué)生思想政治教育工作順利實施。

2.2 對大學(xué)生思想政治教育工作的創(chuàng)新

除了繼承傳統(tǒng)的大學(xué)生思想政治教育工作中的成功經(jīng)驗和有益成果之外，還要對大學(xué)生思想政治教育工作進(jìn)行積極的創(chuàng)新，使之與“微時代”更加契合，符合當(dāng)前的大學(xué)生實際特點，這樣才能很好的應(yīng)對“微時代”提出的挑戰(zhàn)?；谶@樣的考慮，從“微陣地”、“微動力”、“微互動”、“微生活”入手，提出了以下創(chuàng)新措施，提高大學(xué)生思想政治教育工作質(zhì)量。

第一，占領(lǐng)大學(xué)生的“微陣地”。面對“微時代”提出的挑戰(zhàn)，高校思想政治教育工作者應(yīng)當(dāng)主動出擊，開設(shè)各種官方微博、微信公共賬號，建設(shè)大學(xué)生思想政治教育工作的“微陣地”。有了“微陣地”后，高校思想政治教育工作者可以在陣地上發(fā)布黨的基本理論、基本綱領(lǐng)、馬克思理論等，宣傳先進(jìn)的人物事跡，公布與學(xué)生密切相關(guān)的事件和學(xué)生關(guān)心的事實真相，等等，利用微博的宣傳效應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識周圍的事物，樹立正確的人生觀和價值觀。

第二，激發(fā)大學(xué)生的“微動力”。在裂變循環(huán)式的傳播方式影響下，在微博上一個人發(fā)布自己的觀點，馬上就有人觀看、分享、轉(zhuǎn)發(fā)，然后傳播給更多的人。由于這一觀點的不斷分享與轉(zhuǎn)發(fā)，逐漸形成一股強(qiáng)大的群體力量。一條微博之所以能夠經(jīng)過傳播聚集成一股力量，主要在于“微動力”的存在。在“微時代”，每位大學(xué)生的微博都可能成為其他學(xué)生成長的“微動力”。為此，高校思想政治教育工作者應(yīng)當(dāng)好好的利用這種“微動力”，引導(dǎo)大學(xué)生在微博上傳播正能量，并影響其他學(xué)生，使廣大的大學(xué)生吸取健康的信息，受到有效的思想政治教育。

第三，加強(qiáng)大學(xué)生的“微互動”。在以往的大學(xué)生思想政治教育工作中，思想政治教育工作者們總是以說教的方式對大學(xué)生進(jìn)行教育，雖然教育效果顯著。但是隨著微博的興起與使用，廣大的大學(xué)生思想政治教育工作者可以放下以往工作中的身段，主動關(guān)注學(xué)生的微博，加入學(xué)生微信，增強(qiáng)與大學(xué)生之間的互動，并通過這種良性的互動達(dá)到思想政治教育的目的?，F(xiàn)階段的大學(xué)生對父母較依賴，思想成熟度不高，在微博、微信上公布一條信息，總是希望得到回應(yīng)。高校思想政治教育工作者可以多多關(guān)注大學(xué)生的微博、微信，關(guān)心他們的情感狀態(tài)，并給出相應(yīng)的回應(yīng)，與之交流，及時的對大學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，可提高教育工作的針對性和有效性。

第四，關(guān)注大學(xué)生的“微生活”。在“微時代”下，由于微博、微信在大學(xué)生中的廣泛使用，大學(xué)生們開始了“微生活”，通過微博、微信獲取信息，時時更新微博，關(guān)注微博新聞，“微生活”成為了大學(xué)生生活中重要的一部分。高校思想政治教育工作者應(yīng)當(dāng)看到學(xué)生生活的變化，認(rèn)清“微生活”在大學(xué)生生活中所占的比重，關(guān)注大學(xué)生的“微生活”。一方面，通過關(guān)注大學(xué)生的“微生活”，了解大學(xué)生特點和情感狀態(tài)，真正的走入大學(xué)生的內(nèi)心深處。另一方面，幫助大學(xué)生認(rèn)識到“微生活”的欠缺，擺脫對微信、微博的依賴，免受“微生活”的負(fù)面影響，使之沉心學(xué)習(xí)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，并為了實現(xiàn)這一目標(biāo)而不斷努力，這樣才能擁有美好的未來。

3.結(jié)束語

綜上所述，“微時代”為大學(xué)生思想政治教育工作帶來了新的挑戰(zhàn)。面對這份挑戰(zhàn)，大學(xué)生思想政治教育工作應(yīng)積極汲取傳統(tǒng)工作中的成功經(jīng)驗和有益成果，包括工作理念、工作內(nèi)容、工作方式、工作體制多個方面。與此同時，還要結(jié)合微博的特性和功能，對大學(xué)生思想政治教育工作進(jìn)行積極的創(chuàng)新，借助微博的積極影響進(jìn)一步提高大學(xué)生思想政治教育工作成效。通過對大學(xué)生思想政治教育工作的繼承與創(chuàng)新，探索適合于“微時代”的大學(xué)生思想政治教育工作方法、工作載體，切實發(fā)揮思政工作作用，培養(yǎng)社會主義合格的建設(shè)者和接班人。

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2095-7327（2016）-04-0140-02

趙文英（1965.2—），男，陜西商洛人，本科學(xué)歷，副教授，研究方向為思想教育。