文廣州市景中實(shí)驗(yàn)中學(xué)　　劉競賢　　劉衛(wèi)紅

初中生家庭教育中父親角色缺失的現(xiàn)狀及其對策

文廣州市景中實(shí)驗(yàn)中學(xué)劉競賢劉衛(wèi)紅

家庭是組成社會(huì)的基本單位，融洽和睦的家庭關(guān)系與氛圍是社會(huì)良性發(fā)展的基點(diǎn)，是個(gè)人健康成長的港灣。然而，近年來家庭問題頻現(xiàn)。究其原因不外乎家庭成員對自身角色的理解錯(cuò)位。

一、父親角色在家庭教育中缺失的原因

1.淪陷在父教缺失的年代

六十至七十年代出生的孩子，正是當(dāng)今初中生的父輩們出生的年代，當(dāng)時(shí)沒有實(shí)施計(jì)劃生育政策，每個(gè)家庭好幾個(gè)兄弟姐妹，不缺玩伴，父母親為了養(yǎng)活一大家子，都忙著工作，社會(huì)的穩(wěn)定也不需要擔(dān)心孩子受到傷害，這個(gè)年代的人就這么成長起來，沒有什么機(jī)會(huì)接受父親的教育，或者只接受父親的打成罵就長大成人。到了二十一世紀(jì)前后出生的孩子，國家已經(jīng)實(shí)施計(jì)劃生育政策，家里只有一個(gè)孩子、寶貝，母親角色在生活中占據(jù)較多時(shí)間，父親也被迫將注意力轉(zhuǎn)移到工作上，同時(shí)，這些父親在年幼時(shí)沒有機(jī)會(huì)與自己的父親交往，當(dāng)然也就不會(huì)與自己的孩子交往。

2.傳統(tǒng)觀念導(dǎo)致父親遠(yuǎn)離孩子

在農(nóng)業(yè)社會(huì)中，孩子的生活技能是要向父親學(xué)習(xí)的，比如說中醫(yī)技術(shù)，各種手工技藝均是祖輩傳下來的，子承父業(yè)，必須服從父式教育和管理，母親也因?yàn)槲幕R(shí)的缺失，在家庭教育中的地位顯得不重要。隨著社會(huì)的發(fā)展，到了工業(yè)社會(huì)，到處都可以獲得知識(shí)，男、女都有機(jī)會(huì)接受教育，甚至女性逐漸在社會(huì)工作中的地位提高，也將提高母親在家庭教育中的地位，從而削弱了父親的作用。

3.家庭問題的處理不當(dāng)

當(dāng)夫妻情感出現(xiàn)問題時(shí)，內(nèi)心孤獨(dú)的媽媽不自覺地將更多注意力放在孩子身上，甚至用注意力將孩子裹挾，造成孩子和媽媽之間的過度依賴。當(dāng)家庭不那么需要自己時(shí)，爸爸則將注意力轉(zhuǎn)移到工作上。孩子因此更多地生活在一個(gè)只有母親的世界里。無論是教育孩子，還是夫妻間情感生活出現(xiàn)問題后，沒有辦法進(jìn)行良性的交流和溝通，尤其當(dāng)今社會(huì)女人地位的提高，往往導(dǎo)致男人以工作來逃避問題，女人則以照顧孩子來掩蓋問題。孩子被母愛過度包圍，和爸爸關(guān)系疏離。妻子的關(guān)注點(diǎn)轉(zhuǎn)移了，從而忽視了夫妻間的感情問題。

二、父親角色在家庭教育中的重要作用和價(jià)值

1.家庭經(jīng)濟(jì)來源的主要承擔(dān)者

傳統(tǒng)的中國家庭中父親被認(rèn)為是養(yǎng)家糊口的人，主要責(zé)任是保證家庭成員的物質(zhì)生活，能夠提供給家庭成員足夠的經(jīng)濟(jì)保證。隨著社會(huì)分工的發(fā)展，越來越多的女性參加工作，成為家庭的經(jīng)濟(jì)來源之一，但目前，大多數(shù)的家庭仍然是受傳統(tǒng)思想的影響，男性仍然是家庭的主要經(jīng)濟(jì)支柱。

2.孩子優(yōu)秀品格的重要培養(yǎng)者

男性具有不同于女性的精神特質(zhì)，例如，男性比較獨(dú)立，在培養(yǎng)孩子的時(shí)候父親更加期望自己的孩子能夠像男子漢一樣有擔(dān)當(dāng)。男性具有冒險(xiǎn)精神，敢于大膽嘗試身為父親的男性可以將這些優(yōu)秀的品格傳遞給自己的孩子。父親廣博的興趣愛好也能夠引導(dǎo)孩子嘗試和見識(shí)不同的事物，擴(kuò)充自己的知識(shí)面，培養(yǎng)自己的多方面的興趣。古語有“教子以義方”的說法，意思是父母不能只給孩子物質(zhì)的關(guān)懷，還應(yīng)該教給孩子道義，為人做事的道理。國外的一些研究以及我校課題組近三年的研究表明經(jīng)常與父親接觸玩耍的孩子更多地表現(xiàn)出勇敢、自信、意志堅(jiān)強(qiáng)等良好的人格品質(zhì)，有更高的生命追求與激情。

三、扮演好父親角色的策略

1.父母親角色的調(diào)換，明確父親角色的重大責(zé)任

在中國大多數(shù)家庭里，都才能在著男主外，女主內(nèi)的家庭角色，媽媽是主要管理者，陪伴和管教孩子的時(shí)間較長，父親因工作原因經(jīng)常在外。母親與孩子接觸時(shí)間長了，會(huì)容易產(chǎn)生矛盾，尤其在初中階段，孩子叛逆期，甚至?xí)a(chǎn)生母親管教，孩子不聽的現(xiàn)象。這時(shí)，父親不妨與母親的角色進(jìn)行互換，適度讓母親抽離管教孩子執(zhí)著的狀態(tài)。有責(zé)任的父親會(huì)給孩子明智的愛，意識(shí)到把孩子培養(yǎng)成為一個(gè)優(yōu)秀的人是父親的責(zé)任。父親多與孩子相處、聊聊天，換手照顧孩子，這樣，孩子的情緒會(huì)比較穩(wěn)定，有較強(qiáng)的安全感?，F(xiàn)在的家庭多是獨(dú)生子女，被母親細(xì)致地照顧，較多母親在孩子面前擔(dān)任一個(gè)強(qiáng)者角色，照顧孩子，主動(dòng)幫助孩子去做選擇，包辦他們力所能及的事情，普遍認(rèn)為學(xué)習(xí)是最重要的，為了學(xué)習(xí)不讓孩子做家務(wù)，使孩子在學(xué)習(xí)上也養(yǎng)成惰性，沒有學(xué)習(xí)主動(dòng)性，學(xué)習(xí)目標(biāo)和責(zé)任心，總是被動(dòng)地為父母學(xué)，而不是為自己學(xué)。讓孩子學(xué)會(huì)承擔(dān)家務(wù)，培養(yǎng)他們的家庭責(zé)任感，俗話說：“一屋不掃何以掃天下?！蓖ㄟ^培養(yǎng)他們的家庭責(zé)任感，才可以讓孩子在學(xué)習(xí)上自主學(xué)習(xí)，會(huì)為自己去學(xué)，而不是為父母去學(xué)。除此以外，母親對孩子的要求多說自己不會(huì)、不行，推薦孩子找父親，增加父子 （女）交流的機(jī)會(huì)和時(shí)間，也培養(yǎng)孩子會(huì)主動(dòng)思考問題，而擺脫依賴性。父親和孩子一起幫助、照顧母親，使母親快樂，家庭幸福，孩子會(huì)是最大的收獲者。

愛與責(zé)任是相輔相成的，責(zé)任來源于愛，是愛的體現(xiàn)。而責(zé)任又賦予愛理性的品質(zhì)，讓愛變得更加明智。

2.父親要做到威嚴(yán)有度、信愛有加

管教孩子最重要的是父親要樹立威信，讓孩子由衷地敬佩父親，那就自然而然接受父親的教誨，甚至以父親為學(xué)習(xí)的榜樣。在我們研究個(gè)案過程中發(fā)現(xiàn)，有些父親以為孩子小，什么都不懂，往往對孩子采用哄騙的方法，最后卻沒有落實(shí)諾言而以種種理由敷衍了事，長久以往，孩子再也不相信父親了。如果這種不誠信行為延伸到夫妻關(guān)系上，那帶來的后果將不堪設(shè)想。我校有一對孿生兄弟，弟弟自小在阿姨 （媽媽的親妹妹）家長大，環(huán)境不錯(cuò)，能較為健康成長，6歲回來廣州讀書，現(xiàn)在就讀我校初三1班，善解人意，成績排名中上。哥哥跟父母一起長大，但這位爸爸經(jīng)常不回家，在外面有了情人，經(jīng)常騙他的妻子，一回來就跟妻子有爭執(zhí)，并經(jīng)常動(dòng)打手她。這孩子自小就充滿了仇恨。他在學(xué)校沒辦法跟人交流 （只是偶爾跟班主任有幾句話的交流，有時(shí)候也不清晰），經(jīng)常對同學(xué)、老師傻笑，有些女同學(xué)很怕他。這是一個(gè)家庭悲劇，這位父親是一個(gè)典型的不負(fù)責(zé)任的父親。相反，本人曾經(jīng)在一所重點(diǎn)中學(xué)的高中群了做了持續(xù)兩年時(shí)間的調(diào)查、訪問和研究，群里的家長都是懂禮貌、識(shí)大體，尤其是這批家長中的男性家長非常有學(xué)問、信守承諾、有責(zé)任意識(shí)、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜耍梢?，他們在孩子中是有威望的父親。有威望的父親在孩子面前不怒自威，一諾千金；而沒有威望的父親，在孩子心中是很難得到一個(gè)家長應(yīng)有的至尊地位。

責(zé)任編輯邱麗