文廣州市番禺區(qū)石樓鎮(zhèn)中心小學　　高煥兒

提高小學生計算能力的策略

文廣州市番禺區(qū)石樓鎮(zhèn)中心小學高煥兒

實施新課程以來，我們發(fā)現(xiàn)，學生在計算方面出現(xiàn)了一些新的問題。實際上在實施新課程的過程中，我們重視了學生的動手實踐、相互合作，關注了學生學習方式的改變，鼓勵學生算法多樣化，但卻在一定程度上忽略了學生良好計算習慣的養(yǎng)成以及實際計算能力的提高，或者說在計算教學這一塊花的力氣小了，導致學生在計算過程中，經常會出現(xiàn)錯誤。

培養(yǎng)學生的計算能力是小學數(shù)學教學的重要任務。在基礎教育階段若沒有扎實的計算能力，不僅會影響學生的學習態(tài)度，更將會阻礙學生思維的靈活性、發(fā)散性和創(chuàng)造性。那么，如何提高學生的計算能力呢？

1.激發(fā)學生計算興趣

計算教學本身存在著單調性，如果處理不當，就會枯燥無味。興趣是最好的老師，在計算教學中，首先要激發(fā)學生的計算興趣，讓學生愛算、樂算。我首先成立數(shù)學興趣小組，不僅豐富小學生的課外生活，而且可以調動學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性。通過舉辦數(shù)學速算、巧算比賽，從而使學生達到算得準、算得巧的目的，增強計算情趣。其次在教學計算時應增加一些計算小故事激發(fā)興趣。教學中，適時地列舉中外數(shù)學家的典型事例，或者是以學生喜聞樂見的小故事來增添課堂氣氛，吸引學生注意力，可以激發(fā)學生對數(shù)學學習的愛好和興趣，使學生集中精神進行計算，提高課堂上的學習效果。

再次是適當進行競賽活動，如“看誰做得又對又快”等形式，以促進學生的學習興趣。最后要及時評價，對計算進步快或計算能力高的同學及時表揚獎勵，使學生在愉快的成功體驗中繼續(xù)進步。

2.重視口算訓練

口算對于訓練學生的注意力、思維敏捷度、提高計算能力都是很有幫助的，同時口算是筆算的基礎，只有提高口算能力，才能提高筆算的速度和計算正確率。本學期我采取了多種多樣的口算形式以促進學生口算水平的提高。

（1）每日一練速算比賽。讓每天20題的口算訓練成為學生的習慣。長期堅持的訓練，既培養(yǎng)了學生堅強的意志，又提高了學生的計算能力。

（2）進行聽算練習。讓學生用耳朵接受信息，直接刺激大腦，學生不需借助任何計算工具，在一定的單位時間內迫使自己要自覺積極的思維，大腦始終處于高度興奮狀態(tài)，隨時作出相應反應。學生要想使自己寫得正確，必須要做到：聽得清、算得準。也就是說，聽是基礎，算是關鍵。要做對一道小題，學生要動用幾種感官一起參加到“算”這項學習中來。耳朵聽，腦中想，手里算，協(xié)調一致，缺一不可。聽算的優(yōu)點：省時間、速度快，既能提高計算的速度，也能培養(yǎng)學生上課思想集中、專心聽講的良好習慣，使 “開小差”的現(xiàn)象明顯減少。經過一段時間的聽算練習，學生的口算速度明顯提高，同時動筆寫的能力也增強了。開始時每天5分鐘只能聽十幾道題，后來達到三十幾道題。剛開始聽算時學生總要邊聽邊寫算式，再算結果，之后慢慢地養(yǎng)成可以聽題直接寫結果了。這表明學生的思維水平有了顯著的提高。

3.加強計算中的語言訓練，讓學生明確算理，掌握算法

在計算教學中，我注重語言表達的訓練，要求學生完整地說出計算的過程，鼓勵學生在做題時邊說邊算，從開口說到心理默念，強化思維過程。這樣，經過一段時間的練習，我發(fā)現(xiàn)學生計算正確率有了明顯的提高。

4.培養(yǎng)學生良好的計算習慣

要提高學生的計算能力首先要培養(yǎng)學生良好的審題習慣、草稿習慣、驗算習慣。良好的審題習慣是提升計算能力的關鍵因素，運算的準確性很大程度上取決于審題的正確與否。良好的草稿習慣可以幫助學生減少不必要的失誤，提高計算的速度和正確率。平時做作業(yè)，我要求學生每人準備一個草稿本，作業(yè)時認真打草稿，并按作業(yè)題號規(guī)則排列，便于檢查時查對。教師在檢查學生作業(yè)時，順帶檢查學生草稿是否規(guī)范。由于受到年齡特征的影響，“粗心”已經成為當前小學生共有的一種特征，驗算可以幫助學生補救 “粗心”帶來的失誤。教師要注重引導學生養(yǎng)成驗算的好習慣，教育學生在檢查時可采用逐步提問的方式進行檢查。如題目抄錯了沒有？豎式列得正確嗎？數(shù)位對齊沒有？驗算一遍，計算中有沒有錯誤？得數(shù)寫了沒有？總之，在計算時，我要求學生力求做到一看、二想、三算、四查。培養(yǎng)學生良好計算習慣時，教師要有耐心，有恒心，要統(tǒng)一辦法與要求，堅持不懈，一抓到底。

責任編輯羅峰