中共福州市委黨校 任能棟

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的探討

中共福州市委黨校 任能棟

隨著電子信息技術(shù)的發(fā)展，微型計(jì)算機(jī)性能的增強(qiáng)，各種軟硬件技術(shù)的不斷完善，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)也不斷提高并普及應(yīng)用。在教學(xué)領(lǐng)域中，虛擬技術(shù)所提供的直觀性、沉浸性、互動(dòng)式的體驗(yàn)，帶來(lái)了一般多媒體教學(xué)設(shè)備所無(wú)法提供的教學(xué)效果而倍受學(xué)習(xí)者的喜愛(ài)。本文對(duì)如何在黨校教學(xué)中應(yīng)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)進(jìn)行初步探討，闡述黨校教學(xué)中對(duì)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的需求，剖析目前虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)進(jìn)入黨校教學(xué)中存在的問(wèn)題，進(jìn)一步展望未來(lái)如何促進(jìn)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與黨校教學(xué)相結(jié)合所采用的對(duì)策。

虛擬現(xiàn)實(shí)；信息化；多媒體

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，不斷強(qiáng)大的軟件平臺(tái)和日新月異硬件設(shè)備，推動(dòng)著計(jì)算能力、高清圖像處理能力和顯示技術(shù)、傳感器技術(shù)的不斷提升。通過(guò)綜合應(yīng)用了計(jì)算機(jī)視覺(jué)技術(shù)、可穿戴移動(dòng)計(jì)算技術(shù)、人機(jī)交互技術(shù)、人工智能技術(shù)等等前沿新技術(shù)，使得虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)重新回到科技界的視線內(nèi)，并迅速成為一個(gè)新熱點(diǎn)。通過(guò)虛擬技術(shù)，使得參與者沉浸在虛擬環(huán)境之中，同時(shí)能夠超越其上并時(shí)行進(jìn)退自如的自由交互，充分發(fā)揮了人在虛擬系統(tǒng)中的主導(dǎo)作用，實(shí)現(xiàn)了人機(jī)交互內(nèi)容和方式的革新。如今虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)被越來(lái)越廣泛應(yīng)用到各個(gè)行業(yè)中，從實(shí)際應(yīng)用中使用者都對(duì)虛擬技術(shù)所帶來(lái)的體驗(yàn)和使用效果都給予了充分的肯定，同時(shí)也提出不斷改進(jìn)的期望。

黨校在信息化建設(shè)中也努力將各種信息技術(shù)與教學(xué)相結(jié)合，從信息技術(shù)服務(wù)于教學(xué)到將信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中，不斷地提高了教學(xué)效率，促進(jìn)了教學(xué)互動(dòng)，提升了教學(xué)水平，促進(jìn)了教學(xué)方式的改革和進(jìn)步。黨校的信息化建設(shè)不會(huì)安于現(xiàn)狀，必然要和IT業(yè)界的發(fā)展趨勢(shì)保持同步狀態(tài)，這就要在發(fā)展中不斷地吸收IT成熟的應(yīng)用技術(shù)到黨校的信息建設(shè)中來(lái)。目前，黨校的也在關(guān)注著這兩年IT界的一個(gè)新熱點(diǎn)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，也就是大家所熟悉的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)。福州作為VR之都，福州市委黨校也緊跟步伐，與網(wǎng)龍公司合作，將網(wǎng)龍公司作為福州市委黨校的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)基地之一，將虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的教學(xué)作為主體班教學(xué)一個(gè)專題。同時(shí)，黨校也希望能利用網(wǎng)龍公司在教學(xué)領(lǐng)域不斷擴(kuò)展的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)來(lái)進(jìn)一步提升黨校的信息化建設(shè)水平，尤其是在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，在合作中取得雙方的共贏。

一、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在黨校教學(xué)應(yīng)用中的可行性

（一）虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在黨性教育教學(xué)中應(yīng)用的可行性

長(zhǎng)期以來(lái)，黨校始終堅(jiān)持黨校姓黨不動(dòng)搖，作為干部隊(duì)伍培訓(xùn)的主陣地和大熔爐，在黨性教育的內(nèi)容上黨校不折不扣地貫徹著黨中央對(duì)黨員干部黨性教育的精神和方針，與黨中央保持高度的一致性。在黨性教育的教學(xué)方式上，既堅(jiān)持了長(zhǎng)期實(shí)踐中行之有效的傳統(tǒng)方法，又通過(guò)改革探索新的方法。不斷的結(jié)合信息技術(shù)，應(yīng)用多媒體技術(shù)，建設(shè)專題專用的主題教室，豐富了講授式教學(xué)的內(nèi)容，在推廣和完善著研究式、案例式、體驗(yàn)式、模擬式教學(xué)中促進(jìn)了黨性教育的教學(xué)相長(zhǎng)。將虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用于黨性教育的教學(xué)中，充分發(fā)揮其沉浸式的特長(zhǎng)，通過(guò)構(gòu)建的虛擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境，可以更加身臨其境地處身于歷史的環(huán)境中，感受革命先輩們工作和斗爭(zhēng)的場(chǎng)景，感受革命先輩們堅(jiān)定的理想與信念，更加來(lái)之不易的革命成果。通過(guò)構(gòu)建虛擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境，可以足不出戶地去體驗(yàn)?zāi)切┈F(xiàn)在仍堅(jiān)持在“老少邊窮”地區(qū)優(yōu)秀黨員干部工作和生活的環(huán)境。

（二）虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在危機(jī)應(yīng)對(duì)教學(xué)中的應(yīng)用

黨校的培訓(xùn)也包含提升受訓(xùn)學(xué)員業(yè)務(wù)能力?？梢酝ㄟ^(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，來(lái)構(gòu)建各種由自然災(zāi)害、流行疾病、意外事故等所引發(fā)危機(jī)事件虛擬環(huán)境，利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)系統(tǒng)實(shí)時(shí)互動(dòng)的功能，來(lái)自不同部門的學(xué)員發(fā)揮各自所長(zhǎng)根據(jù)系統(tǒng)中所出現(xiàn)各種狀況提出針對(duì)性方案，由系統(tǒng)進(jìn)行自動(dòng)處理并推演出相應(yīng)的效果出來(lái)，然后授課老師再對(duì)各方案及其效果進(jìn)行講評(píng)。這樣受訓(xùn)學(xué)員就可以在參與互動(dòng)中直觀地認(rèn)識(shí)到如何在危機(jī)出現(xiàn)之制定科學(xué)的預(yù)案，在危機(jī)到來(lái)時(shí)如何將預(yù)案部署下去來(lái)有效地控制危機(jī)事件。通過(guò)系統(tǒng)，可以在短時(shí)間內(nèi)總結(jié)出應(yīng)對(duì)危機(jī)事件的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，對(duì)于黨員干部提升應(yīng)對(duì)危機(jī)的能力有較好的幫助。同時(shí)這樣的系統(tǒng)也可日常應(yīng)對(duì)危機(jī)演練所使用。

（三）可以構(gòu)建在線虛擬黨校課堂

通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的拍攝技術(shù)，學(xué)員要進(jìn)入在線學(xué)習(xí)時(shí)，不論是在直播還是點(diǎn)播，學(xué)員都可以有親臨實(shí)際課堂的感覺(jué)。尤其是在直播學(xué)習(xí)時(shí)，利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的社交功能，學(xué)員可以改變以住在線學(xué)習(xí)以被動(dòng)聽(tīng)課的單一模式，可以虛擬成與老師面對(duì)面溝通的情景，實(shí)時(shí)進(jìn)行相互探討，更好地實(shí)現(xiàn)在線學(xué)習(xí)時(shí)的教學(xué)相長(zhǎng)。

（四）虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在黨校基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)中的應(yīng)用

通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)系統(tǒng)，可以根據(jù)具體需求，很方便對(duì)小到每一間的學(xué)員宿舍和教室，大到整個(gè)校園景觀建設(shè)等基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行方案的細(xì)節(jié)化挑選。校方和承建方可以共同在虛擬系統(tǒng)環(huán)境中進(jìn)行有關(guān)事宜的商討，可以效地避免分歧，在建設(shè)之前就達(dá)到雙方滿意的效果，也避免在以往設(shè)計(jì)時(shí)考慮不周而產(chǎn)生建設(shè)過(guò)程中臨時(shí)增補(bǔ)不可控因素。在虛擬系統(tǒng)中所生成的最終效果的參數(shù)也可以做為項(xiàng)目驗(yàn)收的參考依據(jù)。

二、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在黨校教學(xué)應(yīng)用中存在的問(wèn)題

雖然虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中可以提升教學(xué)效果，但就目前虛擬現(xiàn)實(shí)的發(fā)展現(xiàn)狀而言，還存在著諸多不足之處。

（一）可利用資源相當(dāng)匱乏

盡管目前虛擬現(xiàn)實(shí)的廠家有很強(qiáng)烈的意向與黨校合作，將虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)部署于黨校的教學(xué)工作之中。但由于目前我國(guó)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)尚處于起步階段，基于虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的資源十分有限，大部分目前市場(chǎng)所提供出的資源是以游戲類為主，適合教育類的資源十分的少，而適用于黨校教學(xué)所需的資源幾乎是一片空白。虛擬現(xiàn)實(shí)廠家對(duì)黨校的教學(xué)任務(wù)的需求知之甚少，將黨校教學(xué)需求簡(jiǎn)單地理解成國(guó)民學(xué)歷教育學(xué)校的需求，這種認(rèn)識(shí)上的念頭導(dǎo)致虛擬現(xiàn)實(shí)廠家無(wú)法提供給黨校有針對(duì)性的資源。而采用訂制型開(kāi)發(fā)的話，以目前的制作水平，其制作成本相當(dāng)?shù)母?，是一般地市?jí)黨校所無(wú)法單獨(dú)承當(dāng)?shù)摹?/p>

（二）我國(guó)的虛擬現(xiàn)實(shí)業(yè)界缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)

在國(guó)際上，上個(gè)世紀(jì)60年代就開(kāi)始研究虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)能成為熱點(diǎn)是在眾多相關(guān)軟硬件廠家不斷積累發(fā)展基礎(chǔ)上所推動(dòng)而產(chǎn)生的。而我國(guó)這兩年所出現(xiàn)的虛擬現(xiàn)實(shí)熱潮更多是由投資商所引發(fā)的，2015年出現(xiàn)了火山爆發(fā)似的井噴熱潮，而2016年該熱潮就急轉(zhuǎn)直下。對(duì)虛擬現(xiàn)實(shí)的解釋則是一種處于炒作概念的狀態(tài)，各廠家紛紛拋出自定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行相關(guān)的研發(fā)和生產(chǎn)。由于缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，市場(chǎng)上就出現(xiàn)了良莠不齊各種各樣的虛擬現(xiàn)實(shí)產(chǎn)品。以虛擬現(xiàn)實(shí)眼鏡為例，有的廠家產(chǎn)品堪稱精品，而有的廠家推出的產(chǎn)品就是一紙盒上鑲嵌了兩凸透鏡。這種劣質(zhì)產(chǎn)品所帶來(lái)的體驗(yàn)感會(huì)極大誤導(dǎo)體驗(yàn)者對(duì)虛擬現(xiàn)實(shí)的看法。因此，要想讓我國(guó)虛擬現(xiàn)實(shí)產(chǎn)業(yè)能夠健康有序的發(fā)展，必須制定出一個(gè)虛擬現(xiàn)實(shí)產(chǎn)業(yè)業(yè)界內(nèi)統(tǒng)一的產(chǎn)品技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。

（三）先入為主的體驗(yàn)感受，造成個(gè)別老師對(duì)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的誤解，從而拒絕虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)進(jìn)入課堂

在現(xiàn)有的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)中沒(méi)有社交功能，因此在虛擬現(xiàn)實(shí)的體驗(yàn)中給人感覺(jué)是沉浸在一個(gè)相對(duì)封閉的環(huán)境中來(lái)感受體驗(yàn)個(gè)人的世界，無(wú)法與周圍人的在這虛擬環(huán)境中進(jìn)行實(shí)時(shí)的交流和溝通。這就導(dǎo)致個(gè)別老師認(rèn)為虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在課堂應(yīng)用時(shí)只適合于在觀看視頻時(shí)有一個(gè)更好的感觀效果，而進(jìn)行課堂內(nèi)容講解時(shí)就必須摘下虛擬現(xiàn)實(shí)眼鏡，在課堂不停來(lái)回穿戴虛擬現(xiàn)實(shí)設(shè)備，將有可能影響整個(gè)授課過(guò)程的體驗(yàn)效果。也有個(gè)別的老師認(rèn)為在課堂長(zhǎng)時(shí)間佩戴虛擬現(xiàn)實(shí)眼鏡會(huì)造成受訓(xùn)學(xué)員眩暈等不適感而影響聽(tīng)課效果。

三、合理推進(jìn)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)落實(shí)于黨校教學(xué)應(yīng)用的措施

（一）加強(qiáng)虛擬現(xiàn)實(shí)課件資源的開(kāi)發(fā)和制作

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)要能為黨校教學(xué)所采用，就必須有豐富的相配套課件資源。在課件資源的開(kāi)發(fā)和制作方面，黨和政府方針政策需要的課件，總體上最好能由國(guó)家行政學(xué)院和中央黨校牽頭與虛擬現(xiàn)實(shí)課件資源的廠家合作，統(tǒng)一規(guī)劃制作符合干部培訓(xùn)要求的虛擬現(xiàn)實(shí)課件資源。省市黨校主要和有關(guān)廠家合作開(kāi)發(fā)有地方特色專題的相關(guān)視頻資源。這樣就可以避免各級(jí)黨校和行政學(xué)院重復(fù)性地進(jìn)行建設(shè)，可以通過(guò)共享課件資源來(lái)提高課件的使用效率。通過(guò)合理定價(jià)的有償方式， 既可以保護(hù)開(kāi)發(fā)者的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，又可以促進(jìn)開(kāi)發(fā)和作用的良性互動(dòng)，相促相長(zhǎng)。

（二）要以發(fā)展的眼光看待虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在黨校教學(xué)中的應(yīng)用

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)和其它IT產(chǎn)品一樣，都在發(fā)展中不斷的進(jìn)步并成熟。技術(shù)上的不斷進(jìn)步將會(huì)解決目前的虛擬現(xiàn)實(shí)產(chǎn)品還存在著價(jià)格過(guò)高、穿戴產(chǎn)品不是太方便使用、系統(tǒng)功能單一、使用體驗(yàn)感有易眩暈和易疲勞等等不足之處。統(tǒng)一行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)，相關(guān)產(chǎn)品的生產(chǎn)會(huì)更規(guī)范，使用者將會(huì)更加方便地購(gòu)買到真正意義上的VR產(chǎn)品；產(chǎn)品的價(jià)格就會(huì)下降使得產(chǎn)品的性價(jià)比提升，可降低虛擬技術(shù)系統(tǒng)和產(chǎn)品部署過(guò)程中資金的門檻；系統(tǒng)功能的不斷豐富，使其更能適應(yīng)更多不同課程教學(xué)的靈活應(yīng)用；產(chǎn)品性能不斷的提高，可以讓使用者的體驗(yàn)感更加舒適，能更好地溶入到虛擬環(huán)境之中，使教學(xué)效果得以提升。因此，這就需要工信部帶頭，會(huì)同VR行業(yè)協(xié)會(huì)等組織來(lái)制定一個(gè)國(guó)內(nèi)統(tǒng)一的VR行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，以做為VR行業(yè)生產(chǎn)和交流的參照依據(jù)。從事虛擬技術(shù)研發(fā)的公司和團(tuán)隊(duì)，要不斷總結(jié)現(xiàn)有產(chǎn)品和技術(shù)存在的不足之處，加以改進(jìn)，不斷地研發(fā)出新技術(shù)和新產(chǎn)品，推動(dòng)VR行業(yè)整體健康向前發(fā)展，滿足各方面的日益增長(zhǎng)的需求。

（三）黨校要進(jìn)一步做好虛擬技術(shù)產(chǎn)品應(yīng)用于教學(xué)中的相關(guān)基礎(chǔ)建設(shè)

虛擬技術(shù)產(chǎn)品的應(yīng)用對(duì)于相關(guān)的硬件資源將提出更高的要求，在使用中對(duì)電腦和服務(wù)器提出了更高的計(jì)算能力的需求；對(duì)于網(wǎng)絡(luò)傳輸則需要更高的帶寬；相關(guān)的資源和資料需要更大的儲(chǔ)存空間。這就要求今后黨校的教學(xué)系統(tǒng)必須基于云計(jì)算技術(shù)之上，來(lái)更好適應(yīng)部署虛擬技術(shù)教學(xué)資源時(shí)原需的計(jì)算能力；有線網(wǎng)線要有千光以上的帶寬；更要考慮為VR便攜穿戴設(shè)備所需要無(wú)線接入時(shí)所產(chǎn)生的數(shù)據(jù)并發(fā)量；要利用云存儲(chǔ)技術(shù)，即可以有足夠的空間來(lái)存儲(chǔ)虛擬技術(shù)教學(xué)資源，也可以方便使用時(shí)靈活快速地調(diào)用。

（四）要做好虛擬技術(shù)與其他技術(shù)融合應(yīng)用，更好地服務(wù)于教學(xué)

新技術(shù)的出現(xiàn)雖然從某些意義上可以促進(jìn)教學(xué)方式和方法的改革，但技術(shù)服務(wù)于教學(xué)的基調(diào)是不會(huì)改變的。因此，對(duì)于不同的課程，就需要不同的IT技術(shù)加以應(yīng)用綜合應(yīng)用，以達(dá)到最佳的使用效果。要將現(xiàn)有多媒體技術(shù)與今后部署的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）技術(shù)相結(jié)合，各盡所長(zhǎng)，讓授課老師能夠靈活運(yùn)用所需要的IT技術(shù)，將課程內(nèi)容完美地展示出來(lái)，通過(guò)文字、圖片、視頻等不同方式的展示，讓學(xué)員們能夠在有限時(shí)間內(nèi)吸收更多的知識(shí)量。尤其是虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用，可以突破原有IT技術(shù)想展示卻難以實(shí)現(xiàn)的展示方式，構(gòu)造一個(gè)更加引人入勝的課堂環(huán)境，進(jìn)一步提高課堂學(xué)習(xí)效率。

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