山東省青島市嶗山區(qū)沙子口小學(xué) 韓旭萍

我曾讀過(guò)這樣一篇文章《他膽大起來(lái)》，講的是一位老師的班中有一個(gè)膽小的男孩，他內(nèi)向自卑，性格怯懦，尤其是對(duì)老師對(duì)老師充滿了恐懼，從來(lái)不敢正眼看老師。對(duì)于這樣的學(xué)生，這位老師沒有放棄，而用自己的教育智慧成功的轉(zhuǎn)化了他，使他變的膽大起來(lái)。

其實(shí)在我們平時(shí)的教育過(guò)程中這樣的問(wèn)題學(xué)生我們常常遇到，不知我們每位教師是否沒有放棄他們，運(yùn)用自己的教育智慧成功轉(zhuǎn)化了他們呢？我們班里有這樣一個(gè)小孩，他叫小航，這個(gè)孩子的自控能力特別差，上課聽講不認(rèn)真，經(jīng)常開小差兒，搞小動(dòng)作。對(duì)于任何作業(yè)很少見他能及時(shí)完成的，不是拖落就是丟三落四。脾氣也比較倔強(qiáng)、暴躁，要是誰(shuí)惹他不高興就會(huì)發(fā)脾氣，甚至還會(huì)拿自己的頭去撞水杯或黑板、墻等。對(duì)此我不知批評(píng)了他多少次，不知和他談了多少次心，可是一點(diǎn)效果也沒有。我也多次與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，家長(zhǎng)說(shuō)：“老師我不是不管他，在家我也什么方法都用了，可是他就是沒長(zhǎng)進(jìn)，我們也都要愁死了。老師你有沒有好的方法幫幫他，千萬(wàn)別不管他。”他媽媽每次說(shuō)完便淚眼汪汪。說(shuō)句實(shí)話我多次產(chǎn)生放棄的他的念頭，可是一想到家長(zhǎng)的一臉愁容，惻隱之心油然而生，我說(shuō)道：“小航挺聰明的，就是不愿學(xué)習(xí)，自覺性差些，可能是我們教育的方法不對(duì)，我們不妨換種方法，對(duì)他進(jìn)行賞識(shí)教育，或許能有所改變?！奔议L(zhǎng)聽了后，眼神由暗淡轉(zhuǎn)為光亮。

通過(guò)一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)小航每次做值日很認(rèn)真，就拿擦黑板來(lái)說(shuō)，每次他擦，都會(huì)把黑板擦得干干凈凈，而且擦完后還會(huì)把黑板擦拿到教室外把粉筆末拍干凈。因此在他一次擦完黑板之后，我當(dāng)著全班同學(xué)的面，對(duì)他進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，并發(fā)動(dòng)全班同學(xué)向他學(xué)習(xí)，做一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的值日生。當(dāng)我表?yè)P(yáng)完后發(fā)現(xiàn)他一臉的高興，激動(dòng)。從那以后他做值日更起勁了，甚至一些活還搶著干。我想趁熱打鐵，便和班委的同學(xué)商量想評(píng)他為我班本月的級(jí)部之星，可是有好幾個(gè)班委不同意。原因是他只在衛(wèi)生方面做的比較好，但其他方面表現(xiàn)太差。但經(jīng)我?guī)追苄?，班委最后決定，只要他其他方面又改善，就同意。于是我馬上找到他對(duì)說(shuō)：“小航，你干活真沒的說(shuō)，咱班誰(shuí)也比不上你，老師真為你高興。我和班委同學(xué)商量評(píng)你為本月的級(jí)部之星，你想當(dāng)嗎？”“想。”他馬上回答到?！翱墒茄?，有個(gè)條件就是需要你今后上課認(rèn)真聽講，按時(shí)完成作業(yè)，不能亂發(fā)脾氣，你能做到嗎？”“老師我能，我一定改。”他迫不及待的回答?！澳呛茫蠋熅涂茨愕男袆?dòng)了。”自從那以后，他上課聽講多了，大多數(shù)作業(yè)能及時(shí)完成，也不亂發(fā)脾氣了。有很多同學(xué)跟我說(shuō)：“老師，小航進(jìn)步了?！币虼怂樌啬玫搅水?dāng)月的級(jí)部之星。我還特意為他寫了一個(gè)榮譽(yù)證書。后來(lái)他媽媽告訴我：“老師他那到獎(jiǎng)狀的那天，非常的高興，并對(duì)我說(shuō)今后一定好好的表現(xiàn)，不讓老師和媽媽失望?！?/p>

通過(guò)小航的轉(zhuǎn)變讓我感到欣慰，也讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到：一個(gè)孩子，如果把他放棄，就像花園里的一棵雜草一樣，只能自生自滅！如果你細(xì)心地澆灌他，他就會(huì)長(zhǎng)成一個(gè)參天大樹。這些所謂的“問(wèn)題學(xué)生”雖然都有自身的一些問(wèn)題，都有不討人喜歡的一些脾性，可他們畢竟是學(xué)生，而我們也畢竟是老師，老師的身份和職責(zé)要求我們必須關(guān)注他們，幫助他們克服自身問(wèn)題，幫助他們完善其人格。只要我們本著不放棄的原則，尋求合理的教育方法，相信每個(gè)學(xué)生都能茁壯成長(zhǎng)。