北方交通大學(xué)附屬中學(xué) 張 宇

德國的威爾科克斯曾經(jīng)說過：“當(dāng)生活像一首歌那樣輕快流暢時，笑顏常開乃易事；而在一切事都不妙時仍能微笑的人，才活得有價值?！苯處熅拖褚幻骁R子，教師的一舉一動、一言一行都會潛移默化地影響著學(xué)生。教師的微笑非比尋常，它是內(nèi)涵豐富的藝術(shù)。教師的微笑是靦腆學(xué)生的興奮劑，使他們得到大膽的鼓勵，敢于去表達(dá)自己；教師的微笑是外向好動學(xué)生的鎮(zhèn)定劑，使他們得到及時的提醒，意識到自己的言行需要控制和自律。教師帶著微笑出現(xiàn)在課堂上，就能讓學(xué)生在和諧愉快的氣氛中汲取知識和真理的養(yǎng)料。在德育工作中教師的微笑是對不良行為的理解和寬容，是對良好行為的鼓勵和贊許。

一、微笑的意義

微笑是愛與尊重，微笑是鼓勵與寬容，微笑是感激和自信，微笑是溝通與和諧。

二、微笑教育的內(nèi)涵

微笑教育是教師以高尚的人格魅力和教育藝術(shù)感染學(xué)生用發(fā)自內(nèi)心的愛去滋潤學(xué)生的心田，點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使他們在充滿師愛的激勵中經(jīng)常保持滿足、快樂、積極、穩(wěn)定的情緒，從而幫助他們找到自尊、增強自信的教育。微笑教育把培養(yǎng)學(xué)生的情緒智力放在首要位置，注重教師與學(xué)生心靈的溝通，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，讓學(xué)生在輕松自由的氛圍中學(xué)會客觀地認(rèn)識自我和外部的世界，學(xué)會愛父母和朋友，并充分發(fā)揮自己的潛能，從而形成健康向上的人格傾向。

三、微笑教育的意義

第一，教師的微笑，可以最大限度地縮短師生之間的心理距離，給課堂定下個愉快而安詳?shù)幕{(diào)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的心理環(huán)境，營造出寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。為教育的有效與高效啟開方便之門。第二，教師的微笑，可以使學(xué)生感受到教師的寬容，更能讓學(xué)生學(xué)會寬容。教師的微笑表示教師是以一顆寬容、理解的心、博大的胸懷對待學(xué)生，它是一種善待一切的行為，是用一顆年輕的心面對生活的精髓。誰不渴望自己的生活充滿陽光，那么心態(tài)是最重要的了，教師的微笑恰恰詮釋了這一切！第三，教師的微笑，可以鼓舞學(xué)生，使學(xué)生充滿自信。尤其是對靦腆的學(xué)生、犯了錯的學(xué)生或是成績差的學(xué)生，如果老師面對他們總是能面帶笑容，那么學(xué)生一定能體會到老師對他們的期待和鼓勵，使他們的自信心大大增強。第四，教師的微笑，可以使學(xué)生學(xué)會微笑面對人生。一個微笑面對生活的孩子，總是樂觀自信，積極進(jìn)取的。國外教育學(xué)家多羅茜·洛·諾爾特曾說：“如果一個孩子生活在批評之中，他就學(xué)會了譴責(zé)；如果一個孩子生活在敵意之中，他就學(xué)會了爭斗；如果一個孩子生活在鼓勵之中，他就學(xué)會了自信……”由此可知，如果一個孩子生活在微笑之中，他自然也就學(xué)會了用微笑去面對生活賦予的一切。

四、微笑教育的實施

第一，用鼓勵點燃學(xué)生自信的火把。教師的態(tài)度與學(xué)生的人格需要密切相關(guān)：教師對學(xué)生鼓勵越多，學(xué)生的成就需要就越強烈、越自信；反之，教師對學(xué)生鼓勵越少，學(xué)生就越自卑。因此，教師不但要對學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生給予鼓勵，對學(xué)習(xí)較差的學(xué)生也就應(yīng)持有積極鼓勵的態(tài)度，這些都是發(fā)展學(xué)生健康人格的重要保證。 著名的羅森塔爾“期待效應(yīng)”證明：對學(xué)生施加積極的期望，能使期望化為學(xué)生“自我實現(xiàn)預(yù)言”的作用，從而使預(yù)測逐步成為現(xiàn)實。教師要相信每一位學(xué)生都是天才，要想方設(shè)法給每一個學(xué)生成功的機會，讓每一位學(xué)生都挺起胸、抬起頭來走路。積極的人生態(tài)度對學(xué)生今后的發(fā)展至關(guān)重要。

第二，用尊重化解學(xué)生心靈的冰霜。學(xué)生從一出生，就是一個獨立的個體，他的生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護權(quán)以及參與家庭、文化和社會生活的權(quán)利都應(yīng)該受到尊重和保護。學(xué)生雖然是孩子，但他們的人格尊嚴(yán)與成人是平等的，我們甚至應(yīng)該比尊敬成人更尊重學(xué)生。美國教育家愛默生說過：“教育的秘訣是尊重學(xué)生”。是的，學(xué)生渴望尊重、渴望平等、渴望在和諧的氛圍中享受師愛的陽光雨露。

第三，用寬容照亮學(xué)生的心田。人非圣賢，孰能無過。在教育過程中，我們經(jīng)常會碰到學(xué)生犯錯誤，而教師對他們多一些寬容，一定會取得良好的教育效果。有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈。教育者只有以海納百川的胸懷去感化學(xué)生、暗示學(xué)生、誘導(dǎo)學(xué)生、影響學(xué)生，給學(xué)生以自我反思的契機、自我選擇的空間、自我修正的時間、自我進(jìn)步的主動性，才能喚醒良知，照亮學(xué)生的心田。

微笑的教師令學(xué)生喜愛，善于在嚴(yán)格中不時滲透會意微笑的教師則令學(xué)生敬愛。因此，我認(rèn)為作為一名教師，特別是每一位班主任，要達(dá)到良好的教學(xué)效果，做好學(xué)生的教育工作，“微笑”多多益善！