陜西省銅川市耀州區(qū)塔坡小學(xué) 劉 丹

不是所有的種子都能發(fā)芽，但只要播下去了，就會(huì)有發(fā)芽的可能，不是所有的花朵都會(huì)結(jié)果，但只要開(kāi)花了就會(huì)有結(jié)果的希望，不是所有的辛苦都能帶來(lái)收獲，但如果不付出辛苦，就永遠(yuǎn)得不到“碩果”。

當(dāng)了一個(gè)學(xué)期一年級(jí)班主任，有了一些粗淺的認(rèn)識(shí)，也有了一些深切、真實(shí)的體會(huì)，孩子的事特小，需要老師嘴勤、腿勤、手勤、甚至還要耳聰目明?？梢赃@樣說(shuō)，一年級(jí)班主任是一個(gè)教師修煉耐性和愛(ài)心的最好機(jī)會(huì)。時(shí)間過(guò)得飛快，轉(zhuǎn)眼間，緊張而又忙碌的前半學(xué)期已經(jīng)結(jié)束了，本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任一年級(jí)二班的班主任工作和語(yǔ)文教學(xué)工作，現(xiàn)將班級(jí)前半學(xué)期工作總結(jié)如下。

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣

本學(xué)期，孩子們都長(zhǎng)大了一歲，也變的更懂事了，在一學(xué)期的鍛煉和學(xué)習(xí)下，孩子們已經(jīng)養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，但是個(gè)別同學(xué)還是有待提高，因此，本學(xué)期我把班級(jí)工作的重點(diǎn)落實(shí)在培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣上，對(duì)所有的評(píng)比規(guī)則做到了精細(xì)化，主要從以下幾個(gè)方面做起。

（一）每周一評(píng)

每周五我都會(huì)利用一節(jié)課的時(shí)間，來(lái)評(píng)選本周表現(xiàn)最優(yōu)秀的學(xué)生，本學(xué)期，我換掉了上學(xué)期獎(jiǎng)勵(lì)鉛筆、橡皮的方式，而是從作業(yè)、衛(wèi)生、紀(jì)律、路隊(duì)各個(gè)方面出發(fā)，作業(yè)整齊、能主動(dòng)打掃衛(wèi)生、遵守課堂紀(jì)律、路隊(duì)紀(jì)律等表現(xiàn)好的方面，都可以得到貼畫(huà)一張，3張貼畫(huà)就可以得到老師的一張表?yè)P(yáng)信，集齊5張表?yè)P(yáng)信之后就能得到老師獎(jiǎng)勵(lì)的徽章一枚。

半學(xué)期以來(lái)，我堅(jiān)持做到每周一評(píng)，激勵(lì)學(xué)生以班上表現(xiàn)好的同學(xué)為榜樣，從小就養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。趁著期中考試，我便把表?yè)P(yáng)信和徽章獎(jiǎng)勵(lì)給了取得滿(mǎn)分的孩子們，孩子們高興極了，半學(xué)期的努力得到了老師的肯定，我還特意強(qiáng)調(diào)，到了期末，我們?cè)u(píng)優(yōu)的時(shí)候，就依照貼畫(huà)、表?yè)P(yáng)信、徽章的數(shù)量來(lái)選舉，這樣既公平又公正，我還時(shí)時(shí)刻刻提醒孩子們做一名全面發(fā)展的優(yōu)秀小學(xué)生.

（二）每日一講

一是要求學(xué)生下課后，做好課前準(zhǔn)備再走出教室，把課堂常規(guī)記心間。

二是課堂上要發(fā)言先舉手，得到老師允許之后再發(fā)言，不能在老師講話時(shí)插嘴。

三是專(zhuān)心聽(tīng)講，認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)并細(xì)心檢查。

四是時(shí)刻謹(jǐn)記學(xué)校和班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)章制度，做一名優(yōu)秀的小學(xué)生。

五是出入學(xué)校、教室謹(jǐn)記我們的八字方針。

（三）每日一問(wèn)

孩子由于年齡小，對(duì)安全的重要性不明確，我便利用早讀前5分鐘時(shí)間對(duì)孩子們進(jìn)行每日一問(wèn)，在學(xué)校你應(yīng)該怎么做？我們的活動(dòng)區(qū)域在哪里？課間你應(yīng)該怎樣和同學(xué)一起游戲？上學(xué)放學(xué)路上我們應(yīng)該怎樣做？家長(zhǎng)接送你的時(shí)間和地點(diǎn)等，孩子們一天比一天有進(jìn)步，這是我最欣慰的，證明只要你付出，就會(huì)有回報(bào)！

二、班級(jí)活動(dòng)精彩紛呈

這學(xué)期，我們班也舉行了很多活動(dòng)，比如我們班的“講故事比賽”“石頭畫(huà)評(píng)選”“身邊的好學(xué)生評(píng)選”“優(yōu)秀作業(yè)展”等，從這幾次活動(dòng)中，孩子們學(xué)到了很多，尤其是“優(yōu)秀作業(yè)展”活動(dòng)，孩子們看完優(yōu)秀作業(yè)后，首先每個(gè)孩子都說(shuō)出 自己今后應(yīng)該怎樣書(shū)寫(xiě)作業(yè)？其次孩子們的作業(yè)也出現(xiàn)了明顯的進(jìn)步，還有“石頭畫(huà)的評(píng)比”活動(dòng)，對(duì)孩子們的激勵(lì)也很大，第二次的石頭畫(huà)就比第一次的石頭畫(huà)質(zhì)量要高很多，“優(yōu)秀學(xué)生”“身邊好學(xué)生評(píng)比”都是孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下，提名然后投票。

在班級(jí)講故事比賽中，有4名學(xué)生取得好成績(jī)，最后投票評(píng)選出文一喧同學(xué)和費(fèi)曉鈺同學(xué)參加了學(xué)校組織的講故事比賽，分別取得了年級(jí)第一和第四的好成績(jī)，并獎(jiǎng)勵(lì)了表?yè)P(yáng)信。

作業(yè)展完了之后，我最欣慰的是，第二天，大部分同學(xué)作業(yè)比之前進(jìn)步了很多，作業(yè)展活動(dòng)取得了顯著的成績(jī)。

三、學(xué)生管學(xué)生，發(fā)揮自主管理，培養(yǎng)小干部

經(jīng)過(guò)開(kāi)學(xué)一段時(shí)間的考察和評(píng)比，我們班民主選出了班干部隊(duì)伍，小干部們個(gè)個(gè)都很負(fù)責(zé)，因?yàn)楹⒆觽儺吘箘偟叫W(xué)，再加之年齡很小，所以班干部則都是班里表現(xiàn)較好的學(xué)生，樹(shù)立榜樣，以身作則。

在楊校長(zhǎng)的安排下，田校長(zhǎng)的指導(dǎo)下，為了發(fā)揮學(xué)生自主管理，這次的黑板報(bào)我也大膽嘗試讓孩子在黑板上書(shū)寫(xiě)，令我欣慰的是，孩子不但書(shū)寫(xiě)的很不錯(cuò)，而且還得到了同學(xué)們的好評(píng)。

四、讓教室成為心靈棲息的家園

教室是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，因而對(duì)教室的布置不可疏忽，班級(jí)的布置是班級(jí)文化的重要組成部分，而這次班級(jí)文化建設(shè)我謹(jǐn)記楊校長(zhǎng)說(shuō)過(guò)得一句話“和別人一樣的東西將無(wú)法生存”，和家長(zhǎng)討論，搜集資料，最后定出我們班的班級(jí)文化建設(shè)主題是“自主、創(chuàng)新”。

創(chuàng)新就是我們的盤(pán)子畫(huà)和石頭畫(huà)，自主就是我也大膽嘗試讓孩子在黑板報(bào)上書(shū)寫(xiě)，令我欣慰的是，盤(pán)子畫(huà)得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的一致好評(píng)，而黑板報(bào)上孩子的書(shū)寫(xiě)也得到了同事們的夸獎(jiǎng)，也給班級(jí)其他孩子起到了模范帶頭的作用。

五、勤溝通，緊配合

第一，開(kāi)學(xué)初，我就為我們班建立了QQ群，班里一共52名學(xué)生，現(xiàn)加入群里80余人，有的同學(xué)爸爸媽媽都在我們的群里面，我們班的群每天都會(huì)有家長(zhǎng)在里面溝通、交流。從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，我分別以QQ、微信、短信、電話、教室里、辦公室里、下班路上等多種形式和家長(zhǎng)們進(jìn)行溝通、交流，及時(shí)了解孩子們?cè)诩业谋憩F(xiàn)情況，也讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子們?cè)谛５谋憩F(xiàn)情況，做到家校攜手，共育英才。

第二，團(tuán)結(jié)科任老師，共同管理班級(jí)。

作為一名年輕的班主任，我和科任董老師、下班老師候老師經(jīng)常溝通、交流，相互學(xué)習(xí)，心往一處想，勁往一處使，同時(shí)，我還和任課教師經(jīng)常溝通，了解孩子們?cè)谄渌n上的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)苗頭，及時(shí)制止，使我們的班級(jí)蒸蒸日上。

班主任的工作豐富多彩，要想把班級(jí)管理得井然有序，就需要我們不斷開(kāi)啟思維、努力探索、掌握更多、更先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和方法，只要我們心中是真誠(chéng)的為孩子，為孩子的健康成長(zhǎng)而付出，那么我相信，付出就一定會(huì)有回報(bào)，讓我們從點(diǎn)滴做起，從小事做起，和孩子們共同成長(zhǎng)，共同進(jìn)步。