廣西藤縣埌南鎮(zhèn)第一初級中學 吳 芳

一、教育信息化是時代需要

以多媒體計算機技術和網(wǎng)絡通訊技術為主要標志的信息技術，對當代社會產(chǎn)生著重大影響，改變著我們工作方式、學習方式和生活方式，與此同時也呼喚著教育必須進行創(chuàng)新和變革，教育變革應以信息技術和網(wǎng)絡技術為突破口。

1.信息技術是改進課堂教學設計切入點

我國教育現(xiàn)狀是：教育比較落后，發(fā)展很不均衡，需要接受教育的人口特別多。這種情況決定教學形式主要是面向?qū)W校班級課堂教學，雖然素質(zhì)教育是開放的（學校、社會、家庭的范疇），素質(zhì)教育實施離不開現(xiàn)代信息技術，這給課堂教學提出很高要求，教育工作者必須在課堂教學中創(chuàng)造性運用現(xiàn)代教育技術作為課堂教學設計切入點。

2.信息技術環(huán)境下教學資源特點為素質(zhì)教育提供實施環(huán)境

眾所周知，因特網(wǎng) (Internet)是世界上最大的知識庫、資源庫，它擁有最豐富的信息資源，而且這些知識庫和資源庫都是按照符合人類聯(lián)想思維特點的超文本結構組織起來的，因而特別適合于學生進行 “自主發(fā)現(xiàn)、自主探索”式學習這樣就為學生批判性思維、創(chuàng)造性思維的發(fā)展和創(chuàng)新能力的孕育提供了肥沃的土壤。與此同時，由于學生從小就有機會在Internet 這樣的信息海洋中自由地遨游、探索，并對所獲取的大量信息進行分析、評價、優(yōu)選和進一步的加工，然后再根據(jù)自身的需要加以充分的利用，顯然，在這個過程中學生必將得到關于信息能力方面的最好的學習與鍛煉，從而能較快地成長為既有高度創(chuàng)新精神、又有很強信息能力的符合 21 世紀需求的新型人材。

3.信息技術更新了教師教學方式

教學模式是在一定教育思想和理論指導下，為完成特定教學目的和內(nèi)容而建立起來教學結構和活動程序。教學模式是教師進行教學行動方式，體現(xiàn)教師教學方式，把信息技術應用于學科教學中，進行教學再設計，必將更新教師教學方式。多媒體語言實驗室、多媒體網(wǎng)絡教室等教學設備投入使用，更新教學模式，提高課堂教學效率和質(zhì)量。

教師應掌握使用信息技術為主演示型教學模式，在現(xiàn)有教學模式基礎上，使用多媒體計算機進行演示，讓學生感知創(chuàng)設情境，重新組織教學情境，突出事物本質(zhì)特征，促進學生形成穩(wěn)定清晰表象，為學生形成學習概念規(guī)律創(chuàng)造條件，促進學生對重、難點知識理解。課堂教學中最常見新授課、復習課和習題課，這種教學模式比較適合硬件配備不足學校和計算機操作技能一般教師選用。積極探索和發(fā)展以學生使用信息技術為主自主學習型教學模式，在多媒體網(wǎng)絡教室以學生自主學習為主，顧及學生個別差異，因材施教，通過網(wǎng)絡進行有效教學。

4.信息技術活躍師生的互動方式

大連教育網(wǎng)站主頁有一條醒目標語：“為了每一個學生的發(fā)展，提供多媒體學習資源?！边@充分體現(xiàn)新課程的理念，教師應為促進學生學習和發(fā)展，倡導新型師生關系，在自主、合作、探索、創(chuàng)新學習過程中，教師既是教育者又是研究者、指導者、促進者多重身份。積極運用各種信息技術活躍師生關系，通過信息技術交互性特點，實現(xiàn)師生之間雙向交流，以電子郵件形式提交作業(yè)、批改，采用網(wǎng)上答題釋疑形式進行課后輔導等。利用信息技術共享性特點，在網(wǎng)上開辟“試題下載”“教案共享”“在線討論”等欄目板塊，實現(xiàn)教師與學生、學生與學生、教師與教師之間交流互動，共享學習成果。隨著全面啟動中小學“校校通”工程落實，課堂教學必將迎來一個嶄新局面。

二、信息技術環(huán)境下課堂教學教育實施策略

創(chuàng)新教育是以創(chuàng)新人格培養(yǎng)為核心，以創(chuàng)新思維激發(fā)為實施手段，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和基本創(chuàng)新能力，促進學生和諧發(fā)展為主要特征的素質(zhì)教育。創(chuàng)新思維培養(yǎng)和實踐能力提高是信息時代教育最終落腳點，也是教育改革最終要求和目標。作為一名教師，如何在課堂教學中整合信息技術開展創(chuàng)新教育呢？

1.信息技術創(chuàng)設和諧課堂氛圍，激發(fā)創(chuàng)新思維火花

教育家陶行知曾指出：“創(chuàng)造力量最能發(fā)展的條件是民主?！闭n堂教學民主是培養(yǎng)和形成創(chuàng)造性思維的根本保證。師生關系融洽、和諧，互相尊重，互動學習，是形成民主平等教學氛圍的主要因素。信息技術下多媒體教學，能把聲音、圖像、動畫、視頻等各種媒體信息都集成在一起，表現(xiàn)形式靈活，將教學活動變得活潑、有趣，使學習氣氛變得輕松、和諧，激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學生學習主動參與、內(nèi)化、吸收的熱情，促使學生創(chuàng)造能力的迸發(fā)。心理學研究表明，興趣可以促使學生產(chǎn)生迫切求知欲，積極探究認知心理，興趣是培育學生創(chuàng)新思維花肥，是引領學生走進科學大門金鑰匙。

2.信息技術質(zhì)疑問難，激活思維，啟發(fā)學生創(chuàng)新意識

通常，人們只有在創(chuàng)新意識引導下，才有可能產(chǎn)生強烈創(chuàng)新動機，創(chuàng)新意識則是在質(zhì)疑情況下產(chǎn)生。古人云：“學貴有疑，學則須疑?！睂W生積極思維往往是從疑問開始，有疑問才能促使學生去探索、去創(chuàng)新。培養(yǎng)創(chuàng)新思維要從培養(yǎng)質(zhì)疑問難開始，教師應重視學生質(zhì)疑能力培養(yǎng)，注意激發(fā)學生的求異思維，引導學生多角度地思考問題，逐步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。