安徽省長(zhǎng)豐師范學(xué)校附屬小學(xué) 胡小兵

科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“如果把學(xué)生的熱情激發(fā)起來(lái)，那么學(xué)生對(duì)學(xué)校所規(guī)定的課程就會(huì)當(dāng)作一件禮物來(lái)接受?！苯逃覟跎晁够舱f(shuō)過(guò)：“沒(méi)有絲毫興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探索真理的欲望?！毙睦韺W(xué)研究表明，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，始終伴隨著一定的情緒體驗(yàn)，積極高漲的情緒，有助于激發(fā)和強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)知興趣，最大限度的提高學(xué)習(xí)效率。由此看來(lái)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要。我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手。

一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境

心理學(xué)研究表明，人的學(xué)習(xí)能力不僅要以其知識(shí)和智慧作基礎(chǔ)，而且與其參與的積極態(tài)度，特別是學(xué)習(xí)欲望密切相關(guān)。因此，我在教學(xué)中，常常把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)寓于生動(dòng)、鮮明的情境之中，去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和思考。例如教學(xué)“10以?xún)?nèi)的加減法”后的數(shù)學(xué)樂(lè)園時(shí)，我先教學(xué)生背誦了一首生動(dòng)活潑的兒歌“草地上，一只蜘蛛踩鋼絲，兩只蚱蜢練跳高，三只瓢蟲(chóng)比爬桿，四只螳螂耍大刀，五只螞蟻賽舉重，六只蜻蜓做體操，七只蟋蟀彈琴弦，八只蜜蜂唱歌謠，九只蝴蝶翩翩舞，十朵小花看熱鬧?！币幌伦影押⒆觽兊淖⒁饬ξ×?，興趣也調(diào)動(dòng)起來(lái)了，趁此機(jī)會(huì)，我趕緊問(wèn)道：“你們?cè)趦焊枥锇l(fā)現(xiàn)有哪些數(shù)字呢？你能不能用你發(fā)現(xiàn)的數(shù)字出一道加法或減法的題讓大家來(lái)解答呢？”班里一下子熱鬧起來(lái)了，大家紛紛舉手，搶著出題，搶著解答，氣氛非常活躍。學(xué)生們?cè)谶@個(gè)編題的過(guò)程中，把形象的事物抽象成為了數(shù)學(xué)問(wèn)題，他們的思維也有具體過(guò)渡到了抽象，這樣不僅加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，而且使他們獲得成功的快感，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

二、聯(lián)系生活實(shí)際

數(shù)學(xué)源于生活，應(yīng)用于生活。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的之一，便是運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，學(xué)習(xí)興趣必然得到提高。因此，在教學(xué)中，我經(jīng)常注意從生活中捕捉數(shù)學(xué)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中培養(yǎng)學(xué)習(xí)、研究數(shù)學(xué)的欲望。例如在教學(xué)人民幣元、角的簡(jiǎn)單計(jì)算時(shí)，先讓學(xué)生用人民幣學(xué)具擺一擺“買(mǎi)1個(gè)足球15元，1瓶墨水3元，一共多少元？”學(xué)生有的是擺1張10、1張2元和1張1元，有的擺3張5元、1張2元和1張1元，還有的擺9張2元……利用這種問(wèn)題的展示，讓學(xué)生意識(shí)到：數(shù)學(xué)就在我們的身邊，它離我們的生活并不遙遠(yuǎn)，只要我們細(xì)心去觀察，身邊處處有數(shù)學(xué)。

三、利用學(xué)具操作

由于兒童的思維仍處于具體形象的水平，他們還不能有意識(shí)地組織自己的思維活動(dòng)，所以在學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)集合圖形時(shí)，要重視學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力。操作活動(dòng)是手、眼、腦協(xié)同思維的動(dòng)態(tài)過(guò)程，是將外部活動(dòng)化轉(zhuǎn)為內(nèi)部語(yǔ)言的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程能起到引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與探索事物發(fā)展規(guī)律的作用。如在學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓和三角形時(shí)，先讓學(xué)生面對(duì)教具，通過(guò)眼看、手摸和互相說(shuō)等方法，記住圖形特征。然后請(qǐng)學(xué)生分別說(shuō)出生活中的哪些物品是由長(zhǎng)方形、正方形、圓和三角形構(gòu)成，從而達(dá)到全面認(rèn)識(shí)各種幾何圖形的目的。在教學(xué)拼組圖形課上，學(xué)生使用色彩豐富的七巧板學(xué)具，大膽動(dòng)手拼組出形式多樣的圖案，拓展了學(xué)生思維，豐富了表象，把抽象知識(shí)變得形象具體，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到了化難為易的目的。

四、激發(fā)學(xué)習(xí)愿望

在每個(gè)人的學(xué)習(xí)生涯中，都少不了數(shù)學(xué)，然而在如此多的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，真正愛(ài)好數(shù)學(xué)的人卻很少，數(shù)學(xué)幾乎成了枯燥乏味的代名詞。很多人學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，憑借的是自身堅(jiān)強(qiáng)的毅力，可是大部分小學(xué)生，特別是小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生，他們很少能有堅(jiān)強(qiáng)的毅力。所以對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，只有濃厚的興趣，才是促使他們學(xué)好數(shù)學(xué)的動(dòng)力。因此開(kāi)學(xué)伊始，我沒(méi)有急于去上新課，而是興致勃勃地和學(xué)生一起欣賞起數(shù)學(xué)課本來(lái)：一幅幅色彩紛呈。充滿(mǎn)童趣的主題圖，一個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)的卡通人物……讓學(xué)生首先從感官上就喜愛(ài)數(shù)學(xué)課本，覺(jué)得它就像一本帶有神秘色彩的科幻書(shū)，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探索，去揭開(kāi)其中的奧秘。通過(guò)這些形式，使學(xué)生萌發(fā)了數(shù)學(xué)真有趣、我要學(xué)數(shù)學(xué)的愿望。

五、挖掘情感的力量

情感是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度的體驗(yàn)，它是溝通教與學(xué)的紐帶，情感可以直接轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī)，成為激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)在動(dòng)力。興趣是帶有情感色彩的力求認(rèn)識(shí)某種事物或愛(ài)好某種活動(dòng)的心理傾向?，F(xiàn)在小學(xué)生的年齡普遍偏小，智力和意志力都比較薄弱，行動(dòng)上受情感支配的成分較重。結(jié)合學(xué)生這一心理特點(diǎn)，教師首先要做到為人師表，尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生，以真誠(chéng)的態(tài)度去對(duì)待學(xué)生，特別是不歧視后進(jìn)生，耐心溫和地幫助他們，使學(xué)生從內(nèi)心深處感到教師重感情，事業(yè)心強(qiáng)，是一位可以信賴(lài)的朋友。這樣，學(xué)生愿意接近你，繼而喜歡你，俗話(huà)說(shuō)：“親其師則信其道”，然后學(xué)生就會(huì)認(rèn)真地聽(tīng)你講課，積極地向你提出疑問(wèn)，課堂上就會(huì)創(chuàng)造出融洽的合作氣氛，課后遇到難解的數(shù)學(xué)題也愿意拿出來(lái)請(qǐng)教師幫忙。教師授課時(shí)要心情愉快，精神飽滿(mǎn)，親切自然，不要矯揉造作，師生之間在一種平等、協(xié)作、和諧的氣氛下，進(jìn)行默默的情感交流，將對(duì)知識(shí)的渴求和探索融于簡(jiǎn)樸、真實(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)情境之中。教師講解的數(shù)學(xué)題力求生動(dòng)有趣，內(nèi)容最好貼進(jìn)生產(chǎn)的生活實(shí)際，使學(xué)生對(duì)教師的好感轉(zhuǎn)化為對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)的好感和動(dòng)力，以愉快的情感去努力發(fā)奮的學(xué)習(xí)。

總之，教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，是教師與學(xué)生的雙邊活動(dòng)。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，只要我們做教學(xué)有心人，多想辦法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使他們感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)“有意思”，他們就會(huì)全身心地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去。