江西省南昌市安義縣萬(wàn)埠鎮(zhèn)萬(wàn)埠小學(xué) 江翠翠

特殊學(xué)生是指學(xué)生在生理、心理或者智力等方面有異于一般學(xué)生的一個(gè)特殊群體。這些學(xué)生往往會(huì)因?yàn)楦鞣矫娴脑蛟谛袨樯嫌兴?。這些學(xué)生他們往往因?yàn)閮?nèi)心缺乏某種力量，導(dǎo)致不夠自信，不受歡迎。但我們不能忘了，十指尚有差異，何況是一個(gè)個(gè)富有靈魂的人。他們只不過(guò)是或者比好學(xué)生學(xué)習(xí)能力差了些，或者學(xué)習(xí)態(tài)度不夠好，或者行為習(xí)慣差了些，或者道德品質(zhì)不優(yōu)秀……誰(shuí)都清楚，正是物種的豐富性，才構(gòu)成了自然界的多姿多彩，也正是這些千差萬(wàn)別，生命才得以延續(xù)下去，富有生命力。沒(méi)有這些差異，很難相信人類能延續(xù)下去，社會(huì)會(huì)進(jìn)步。

一、特殊學(xué)生分類研究

1.單親子女的情感教育研究

單親子女因?yàn)殚L(zhǎng)期沒(méi)能得到完整的父愛(ài)或母愛(ài)，導(dǎo)致性格上孤僻、自卑甚至抑郁。這些性格傾向可能會(huì)使學(xué)生自閉、孤僻，也可能使學(xué)生帶有攻擊性。

2.智力殘疾學(xué)生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)及心里輔導(dǎo)研究

我國(guó)小學(xué)特別是農(nóng)村小學(xué)中，智力殘疾學(xué)生比例較高。這類學(xué)生一般會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)跟不上老師的步伐而滋生自卑，抑郁或暴躁的性格傾向。

3.留守兒童心理安撫和性格矯正

農(nóng)村學(xué)校百分之九十多都是留守兒童，他們可能沒(méi)有更多的安全感，沒(méi)有更好的自我管控能力，甚至?xí)?ài)打架，愛(ài)惹事生非。

4.溺愛(ài)、暴打或者放縱長(zhǎng)大的學(xué)生過(guò)錯(cuò)行為研究

在溺愛(ài)、暴打或放縱方式下成長(zhǎng)的孩子，一般都會(huì)有些心里問(wèn)題。如自我為中心，暴力傾向或者散漫無(wú)度無(wú)法管制。這就要求班主任具有相應(yīng)的教學(xué)智慧。

二、研究步驟

1.了解學(xué)生信息

開(kāi)學(xué)之前，通過(guò)與家長(zhǎng)交流，了解學(xué)生的家庭背景、性格、行為傾向以及學(xué)習(xí)習(xí)慣。除此之外，還要通過(guò)與學(xué)生簡(jiǎn)單交流來(lái)了解家長(zhǎng)不了解的部分。最后，還要通過(guò)學(xué)生來(lái)了解學(xué)生。將這些信息做整合、記錄，以便之后做教育工作的參考。

2.觀察學(xué)生的行為

通過(guò)觀察我了解到了一下幾個(gè)特殊學(xué)生。

小明，14歲，男：從小被母親拋棄，父親外出打工，但幾乎掙不到錢(qián)回家。跟奶奶過(guò)很清貧的日子。學(xué)習(xí)成績(jī)非常差，留級(jí)好幾次，紀(jì)律散漫，并且好打架。但我發(fā)現(xiàn)他其實(shí)接受能力很強(qiáng)，投入學(xué)習(xí)很快能掌握課堂知識(shí)。而且很尊重老師。

小麗，11歲，女：村里人都成她為“弱智”，因?yàn)樾W(xué)一年級(jí)的知識(shí)都沒(méi)有過(guò)關(guān)。一路“飛”上了五年級(jí)。她的過(guò)人之處是情感細(xì)膩而且熱愛(ài)勞動(dòng)，還有，盡管別人罵她，她也總是笑。

小香，11歲，女：父母常年在外，只有過(guò)年能見(jiàn)一次。情感很脆弱，和同學(xué)有點(diǎn)小矛盾就喜歡苦。爸爸媽媽掙錢(qián)不多，奶奶很少給她買(mǎi)零食玩具。但她很愛(ài)學(xué)習(xí)，成績(jī)優(yōu)秀。

小帆，12歲，男：父母在家，爺爺奶奶在家，家庭富裕，屬于農(nóng)村中的土豪。挨不得老師的批評(píng)，同學(xué)的嘲笑。一不高興就打人。但他實(shí)際上還是蠻講道理的。

3.建立特殊學(xué)生成長(zhǎng)檔案

開(kāi)學(xué)大概半個(gè)月，我就做完了以上的了解工作。然后，我為他們幾個(gè)專門(mén)建立了一個(gè)成長(zhǎng)檔案，記錄他們動(dòng)態(tài)。

4.長(zhǎng)期堅(jiān)持在愛(ài)的翅膀下疏導(dǎo)、糾正他們的過(guò)錯(cuò)行為

注意課堂表現(xiàn)，多鼓勵(lì)小明和小麗，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

多留意他們的課堂作業(yè)，在課堂作業(yè)本上給他們留小紙條，讓他們對(duì)老師產(chǎn)生信任感。

留意他們的課外表現(xiàn)，找機(jī)會(huì)談心，了解他們的內(nèi)心動(dòng)態(tài)。

勤做家訪，了解學(xué)生的家庭生活和課余生活安排。

5.表彰、總結(jié)指導(dǎo)學(xué)生自己寫(xiě)成長(zhǎng)記事

一年下來(lái)，我不敢說(shuō)他們都變得很優(yōu)秀。但，我的努力在他們心里埋下了種子。這顆種子會(huì)在他們的發(fā)芽并且茁壯成長(zhǎng)。

三、研究方法

由于農(nóng)村教學(xué)環(huán)境比較單一，硬件設(shè)施跟不上。我的研究方法偏單一。

1.觀察

觀察法包括課堂表現(xiàn)觀察，課堂作業(yè)觀察，課后行為觀察。由于住校，我有很多時(shí)間可以看到他們放學(xué)后的表現(xiàn)。其中，小明放學(xué)特別喜歡返回學(xué)校玩耍。原因是無(wú)處可去。而小香特別喜歡來(lái)找我聊天，因?yàn)椋X(jué)得我特別親。

2.鼓勵(lì)

不管是課堂還是課下，我都總是善于抓住他們的閃光點(diǎn)，多對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)。讓他們能產(chǎn)生良好的自我價(jià)值感。這一點(diǎn)，對(duì)于小麗和小明特別有用。

3.談心

談心我找的比較多的是兩位男生，一個(gè)搗蛋鬼，一個(gè)小霸王。有時(shí)候是他們兩打架。我會(huì)靜靜地聽(tīng)他們先說(shuō)。小明只要看到我，就會(huì)認(rèn)錯(cuò)，而小帆永遠(yuǎn)覺(jué)得自己是對(duì)的。我就用《愛(ài)心樹(shù)》的故事不停地引導(dǎo)他，其實(shí)同學(xué)和父母一樣，都需要你的關(guān)愛(ài)。學(xué)會(huì)關(guān)心別人才是最健康的成長(zhǎng)。一開(kāi)始他不懂，我說(shuō)，書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。每次叫他讀，慢慢地他懂得自己寫(xiě)讀后感了。

4.家訪

家訪是每個(gè)學(xué)生我都做了的工作。

5.課后輔導(dǎo)

課后輔導(dǎo)中小明是進(jìn)步最大的，他學(xué)習(xí)能力其實(shí)很強(qiáng)，只是因?yàn)闆](méi)有人管，自我控制能力較低。

6.社會(huì)實(shí)踐

小香跟我熟了以后，周末偶爾我會(huì)帶她去我家過(guò)。慢慢地感覺(jué)她膽子越來(lái)越大，不再那么愛(ài)哭了。

四、研究條件

農(nóng)村小學(xué)，各方面條件都不成熟。我做這些事情記錄都靠筆。而為了提高他們的閱讀能力，我和同學(xué)們集資建立了一個(gè)圖書(shū)角，資金我出一半，同學(xué)們集體出一半。我們沒(méi)有能力拉到贊助，只有靠自己來(lái)充實(shí)自己。另外，我們的獎(jiǎng)品也很簡(jiǎn)單，就是學(xué)校多余的作業(yè)本。但，僅僅是作業(yè)本，學(xué)生們也很滿足。家訪是最困難的，村里沒(méi)有通車(chē)，我自己也沒(méi)有買(mǎi)車(chē)，所以每次都是靠步行。所幸，每次，我去家訪路上總能遇到學(xué)生，然后與我相伴而行。更有甚者，他們會(huì)在周日傍晚算好我到校時(shí)間，結(jié)伴行走半個(gè)小時(shí)去路口迎接我的到來(lái)。

五、研究成果

經(jīng)過(guò)一年的努力，他們或多或少都有了一些改變。

小明，不再做太搗蛋的事，但偶爾還是會(huì)有打架。而且他還有一個(gè)改變是，會(huì)勸架了。學(xué)習(xí)成績(jī)有顯著提高。

小麗，老實(shí)說(shuō)學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步不大。但同學(xué)們對(duì)她的態(tài)度改變了，愿意跟她玩了。更愛(ài)笑了。

小香，改變最大。人家嘲笑她，她能笑著應(yīng)對(duì)。

小帆，不再喜歡打人了，比以前講道理了。

解決特殊學(xué)生的問(wèn)題，歸根到底是要解決我們老師的觀念問(wèn)題，就是要接受班級(jí)中學(xué)生的個(gè)體差異永遠(yuǎn)存在的事實(shí)。走近學(xué)生，了解學(xué)生的個(gè)體差異研究學(xué)生的不同成長(zhǎng)經(jīng)歷，個(gè)性特長(zhǎng)，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生，順其自然地加以引導(dǎo)、教育，使每個(gè)學(xué)生都有所作為。面對(duì)這些特殊學(xué)生卻需要有特別的理解和努力，需要有特別的理解和努力，需要更多的愛(ài)心和耐心。