周益華

【摘 要】語音教學(xué)是語言教學(xué)的重要內(nèi)容之一。本文筆者結(jié)合自身多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以譯林版小學(xué)英語三年級上冊為例，分析當(dāng)前小學(xué)英語語音教學(xué)的相關(guān)策略及有效方法，以期與各位同行共同探討。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語;語音教學(xué);策略;探討

語音是口語交際的基礎(chǔ)，是基礎(chǔ)教育階段我們學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)的內(nèi)容之一，學(xué)生要熟練掌握，小學(xué)英語教師積極開展語音教學(xué)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的語音基礎(chǔ)是現(xiàn)階段的重要教學(xué)任務(wù)之一。在我們平常的小學(xué)英語教學(xué)課堂中，由于課堂上語音教學(xué)過于寬泛和抽象，小學(xué)生積極參與知識探究的能力較弱，加之我們的日常教學(xué)模式極易讓學(xué)生養(yǎng)成動口不動腦的習(xí)慣，所以目前的小學(xué)英語語音教學(xué)收效甚微。下面筆者從以下幾個(gè)方面簡要敘述怎樣進(jìn)行有效地小學(xué)英語語音教學(xué)。

一、通過生動的教材內(nèi)容進(jìn)行語音教學(xué)

現(xiàn)階段的語音內(nèi)容是蘊(yùn)含于單詞和文本中的，通過大量的聽和讀的輸入，感知和語音的變化，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生分析和總結(jié)語音的規(guī)律。為了改變學(xué)生被動的學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的智力，我們可以充分利用三年級學(xué)生對新教材的新奇心理，通過生動的教材內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的語音教學(xué)，譯林版英語教材新穎，教師們可以通過不斷挖掘引申出很多豐富多彩的別樣教法，讓我們的學(xué)生能夠真正享受到學(xué)習(xí)的快樂！同時(shí)也有助于教學(xué)任務(wù)的開展。

例如在教學(xué)譯林版小學(xué)英語三年級上冊，在基于學(xué)習(xí)字母的基礎(chǔ)上，通過學(xué)習(xí)字母的發(fā)音開始簡略有序的了解音標(biāo)知識，如音標(biāo)共有48個(gè)，其中20個(gè)元音，28個(gè)輔音。通過對元音和輔音字母的教學(xué)，帶入和滲透音標(biāo)中元音和輔音的發(fā)音學(xué)習(xí)，配合略為夸張的口型示范給學(xué)生看，讓他們模仿并練習(xí)。

二、運(yùn)用歸納法進(jìn)行語音學(xué)習(xí)

把教學(xué)內(nèi)容根據(jù)不同的規(guī)律和特點(diǎn)進(jìn)行整合歸納到一起，這樣的方法叫做歸納法，也可以運(yùn)用到實(shí)際的英語課堂教學(xué)中去，雖然我們不提倡讓孩子們過早的學(xué)習(xí)音標(biāo)，但是為了避免英語分流的情況，我們往往還是要在日常的英語教學(xué)中涉及這方面的知識，讓學(xué)生們盡可能多的接觸到英語學(xué)習(xí)的精髓，從而更好地為日后的英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

英語中的歸納法分為很多方面，針對于語音方面的也可以分為很多種，我們教師需要針對每一課時(shí)的側(cè)重點(diǎn)分門別類的進(jìn)行梳理，幫助學(xué)生認(rèn)知到適合自己的、適合本課時(shí)的正確的歸納法。

例如在教學(xué)小學(xué)英語三年級上冊Unit6 colours這一課時(shí)，我會引導(dǎo)學(xué)生們對black、blue、brown、green、orange、red、white、yellow進(jìn)行熟知和運(yùn)用，并且根據(jù)每個(gè)單詞的特點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)，通過掛圖和卡片幫助學(xué)生辯知。學(xué)生通過自己的服裝進(jìn)行練習(xí)從而使得這些顏色類的單詞更深的影響學(xué)生的英語學(xué)習(xí)中來，學(xué)生通過顏色的歸納，在以后的英語學(xué)習(xí)中可以舉一反三，慢慢的學(xué)習(xí)這一類的學(xué)習(xí)方法，加深對英語單詞的記憶。學(xué)生通過良好學(xué)習(xí)方法的習(xí)得，可以引申用于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，為以后的學(xué)習(xí)生涯打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，是大有裨益的。

三、充分利用電腦、錄音機(jī)、復(fù)讀機(jī)、語音教學(xué)軟件等多媒體電教設(shè)備

現(xiàn)代的多媒體設(shè)備是課堂學(xué)習(xí)的新生命，電腦、錄音機(jī)、復(fù)讀機(jī)、語音教學(xué)軟件等等一系列的多媒體電教設(shè)備讓我們的英語課堂變得更加直觀生動，學(xué)生們可以更好地了解教材內(nèi)容甚至是教材上涉及不到的知識點(diǎn)，在實(shí)際教學(xué)中教師可以利用錄音機(jī)正音，引導(dǎo)學(xué)生對于語音進(jìn)行揣摩，通過錄音機(jī)對語音進(jìn)行有意識地辨析和模仿，讓學(xué)生們了解語音間的區(qū)別，如長短、口型的大小、語調(diào)的升降等，是發(fā)展學(xué)生語言技能的重要途徑之一。同時(shí)教師可以進(jìn)行比如“傳話筒”、“英語學(xué)社”、“高低音”、“超級擂臺賽”、“明星模仿秀”等等一系列的游戲，讓我們的學(xué)生主動參與進(jìn)來，充分掌握小學(xué)生活潑好動的性格特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中來，學(xué)生對參與這些游戲活動樂此不疲，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，游戲不僅能給他們帶來快樂，而且能使他們在快樂中掌握所學(xué)內(nèi)容。教師可以有意識地收集一些這方面的例詞編成繞口令、順口溜來解決小學(xué)生中普遍存在的音素混淆、錯發(fā)等等一系列語音方面的問題，讓學(xué)生們不斷練習(xí)，從而有效改正自己的發(fā)音，在輕松愉悅的氛圍中發(fā)展優(yōu)化自己的語音面貌。

例如在教學(xué)上冊Unit7部分可以通過一些動畫任務(wù)讓學(xué)生們聽聽錄音，將人物與物品配對

卡通漫畫人物是孩子們感興趣的內(nèi)容，往往會激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們主動參與到課堂學(xué)習(xí)中來，使得課堂學(xué)習(xí)效果事半功倍！

總之語音教學(xué)是語言教學(xué)的重要內(nèi)容之一，我們教育工作者應(yīng)該積極尋找適合孩子們的教學(xué)策略，盡量調(diào)動學(xué)生的多種感官和已有的經(jīng)驗(yàn)、知識，通過多種形式的教學(xué)手段，豐富學(xué)生的直觀經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識，使學(xué)生獲得生動的表象，從而加深對所學(xué)詞匯的讀音、理解和記憶。只有我們教師不斷的加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，不斷尋找適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，小學(xué)英語語音教學(xué)之路才會越來越順利，我們的教學(xué)才會越來越顯著，孩子們才能愛上英語！為以后的英語學(xué)習(xí)之路打下良好的基礎(chǔ)！任重而道遠(yuǎn)！我們廣大教師需要與學(xué)生共同努力，讓英語語音教學(xué)之花絢爛整個(gè)英語課堂！

【參考文獻(xiàn)】

[1]高云智. Theory and Practice of Childrens English Language Teaching[J].北京：外語教學(xué)與研究出版社， 2002

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