朱　蕓，王翔飛，劉青廣，唐　輝，王國慶，王　琪，陳　文

（石河子大學藥學院，新疆 石河子 832002）

Seminar教學法在研究生課程教學中的應用——以中藥資源學課程為例

朱蕓，王翔飛，劉青廣，唐輝，王國慶，王琪，陳文

（石河子大學藥學院，新疆 石河子 832002）

中藥資源學是中藥學專業(yè)的主干課程，也是生藥學專業(yè)碩士研究生的專業(yè)基礎課程，著重研究中藥資源的種類、蘊藏量、地理分布、形成原因、時空變化、科學管理、保護及可持續(xù)利用，需要重點把握教學內容的創(chuàng)新性和應用性。在中藥資源學課程教學中應用Seminar教學法并結合文獻研讀等方法，能提高學生主觀能動性，促進教研相長，從而提高課程教學水平和質量，達到培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的目的。

中藥資源學；Seminar教學法；研究生

中藥資源學是在資源學、中藥學、生物學、生態(tài)學、地理學、農學、化學、管理學等多學科的理論和技術基礎上，融合現(xiàn)代生物技術、計算機技術與信息技術等科學技術而發(fā)展起來的新興綜合性邊緣學科[1]。

碩士研究生課程學習是碩士研究生培養(yǎng)工作的第一個環(huán)節(jié)，也是重要組成部分[2]。如何在這一環(huán)節(jié)加強學生基礎理論知識、專業(yè)知識、相關領域知識與實驗技術學習，拓寬知識面，構建合理的知識體系，培養(yǎng)科研思維需要不斷思索和探究[3]。傳統(tǒng)講授式教學法強調學生記憶過程，重理論、輕實踐，偏驗證、少創(chuàng)新，過程枯燥。很多醫(yī)學院校嘗試采用PBL等方式組織開展教學，效果良好[4]，但對學生綜合素質及能力（如：文獻查閱和獲取，組織協(xié)作，文獻整理與總結，觀點凝煉，語言表達及交流，原始創(chuàng)新或消化吸收再創(chuàng)新等能力）培養(yǎng)效果不佳。在碩士研究生階段，更加注重細微、條塊的專業(yè)劃分以及專業(yè)中研究方向的區(qū)別，這就加劇了專業(yè)之間的壁壘。研究的深入往往導致知識視閾的狹窄化，因此任課教師通常更加熟悉自己所從事的研究領域，能夠及時了解該領域的最新進展，并進行深度、詳細的講解，而對于其他研究領域則知之甚少，很難達到研究生教學中對課程內容廣度的要求。即便通過預先自學而勉強講授其他相關領域的內容，也很難持續(xù)追蹤該領域的最新進展，并進行深入講解。

Seminar是一種研究性學習模式，民主性與學術性鮮明，具有教學和科研雙重功能，可較好地實現(xiàn)上述綜合能力培養(yǎng)要求[4]。因此，將Seminar教學法引入中藥資源學課程教學體系，在牢固的理論知識基石上，創(chuàng)建研究、討論式學習的新觀念，通過追蹤學科前沿，拓寬學生知識面，提高科研設計能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

1　Sem inar教學法的概況和特點

1.1Sem inar教學法的概況

Seminar可譯作討論會、講習會，是在歐美大學課堂中流行的一種教學或學術交流方式，是學生為研究某一問題而與教師、專家共同討論的交互式教學路徑。Seminar教學法是學生在教師指導下，對某一研究課題進行自由而廣泛的學術探討，起源于英國，興盛于西歐，至今仍是歐美國家普遍采用的教學形式之一[4，5]。由于Seminar教學法可以提高學生學習主動性，有教學與科研雙重功能，是提高教學效果的有效方法，因此，近年來不斷有醫(yī)學院校探索其在各類研究生課程中的應用，如：藥理學[6]、新藥研究與開發(fā)[7]、衛(wèi)生毒理學[8]等。

1.2Sem inar教學法的結構和特點

Seminar教學過程分為導言（5 min）、主題報告宣講（30 m in）、回應人發(fā)言（10 min）、限時辯論與交流（15～20 min）、總結與點評（5 min）。其中，主題報告宣講由報告人進行專題發(fā)言，要求報告人事先閱讀指定的書目文獻，查找相關資料，對問題的研究前沿有一定了解，并形成自己的理解，使發(fā)言言之有物、內容翔實。最有意義的部分是限時辯論與交流，圍繞交流主題，針對報告人和回應人的發(fā)言，課程參與者可以向報告人提問，對報告命題提出自己的觀點或對立命題，報告人也可以進行解釋、補充甚至反評，充分展現(xiàn)學生的學術積累和思辯才智，是課程最精彩的部分。最后由主持教師進行專題點評，簡短地總結本次討論。

2　以往中藥資源學研究生課程教學存在的問題

研究生教育在知識體系上多為在本科教學基礎上的簡單擴展和延伸，專業(yè)知識的深度和廣度明顯欠缺。中藥資源學是一門綜合性應用學科，知識更新和研究方法更新快。學科交叉已成為各學科實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的主要動力[9]。缺乏學科交叉性將不利于研究生拓寬視野、活躍思維、增強創(chuàng)新意識?，F(xiàn)行教學體系對研究生的創(chuàng)新學習能力培養(yǎng)不足，導致其自主學習能力、發(fā)現(xiàn)與解決問題能力、探索與研究創(chuàng)新能力不足。

3　Sem inar教學法在中藥資源學課程教學中的應用

該課程的教學對象為生藥學和藥理學專業(yè)一年級研究生，不具備相應科研能力及素質，對當前中藥資源研究新方法、新進展關注較少。因此，教學環(huán)節(jié)需要精心設計，有的放矢。

Seminar教學環(huán)節(jié)設計要以實現(xiàn)教學目標為前提，結合專業(yè)特點，形成完整的教學安排和計劃，包括教學流程、研討題目、論題分配、考評標準、研討題目相關書籍及閱讀材料推薦等。進行Seminar教學前，先將學生根據(jù)專業(yè)和實驗室采取自由組合方式進行分組，帶教教師可以結合研究方向把科研題目（主要是最新研究的外文、碩博論文等）分配給各組，學生選擇自己感興趣的題目進行文獻檢索并制作PPT等進行匯報。所有分組和文獻材料均整理上傳到QQ群，并規(guī)定在一組成員進行匯報答辯時，他組成員必須提出規(guī)定數(shù)目的問題（強制性），避免學生只準備自己的題目，不關心其他方向的研究進展，迫使學生認真研讀文獻資料，思考實驗設計，歸納、總結他組成員的創(chuàng)新與不足。同時，讓學生填寫文獻閱讀和資料準備評價表，對參與人員的貢獻進行評分，共計20分，避免有些學生濫竽充數(shù)和依賴其他人。

（1）小組貢獻成績總計5分，由小組長給出，考核內容包括個人任務完成情況、對小組的貢獻、討論參與情況等。（2）展示效果總計15分，由教師給出，主要考查學生成果內容、展示過程表現(xiàn)及回答問題等情況。（3）作業(yè)依照以下形式完成：小組PPT，完成小組打分表（電子及打印）；成員（包括組長）討論報告，針對自己查閱的資料匯總成報告。

通過讓學生參與課堂教學，并對自己的科研內容進行思考和交流，將課程學習、科學研究有機結合起來，既讓學生學習了中藥資源學知識點，也思考了自己的科研內容及學位論文的整體框架。更重要的是，不同研究方向的學生通過各具特色的專業(yè)展示，拓寬了課程內容涉及的知識范圍，不僅有利于學生及教師開闊學術視野，而且有利于今后多學科交叉創(chuàng)新及不同實驗室之間的交流和設備共享。

4　結語

時代的變遷、知識觀的發(fā)展變化必然引起教學范式的相應轉變，現(xiàn)代高校必須具備符合新時代大學生特點的教育教學模式。建構主義強調知識的獲取是學習者在一定情景下的主動行為。Seminar教學的核心目的在于激發(fā)學生學習主動性、積極性，提高學生綜合能力。Seminar教學為學生提供了超越文本、課堂的實戰(zhàn)機會，關注專業(yè)知識的有效生成，在問題引領下，目的明確，途徑豐富，使學生更易掌握科學研究思路和方法，是保證研究生培養(yǎng)質量的必要環(huán)節(jié)，在研究生成長成才中具有全面、綜合和基礎性作用。重視課程學習、加強課程建設、提高課程質量，是當前深化研究生教育改革的重要和緊迫任務。

[1]王文全．中藥資源學[M]．北京：中國中醫(yī)藥出版社，2012．

[2]伍玉鵬，王佳，趙小虎．碩士研究生教育過程中科研實踐與課程教學互動模式探索[J]．安徽農業(yè)科學，2016，44（3）：340-341，344．

[3]李濤，吳忠旺，趙鳴．現(xiàn)代材料分析測試方法研究生優(yōu)質課程建設的探討[J]．中國現(xiàn)代教育裝備，2016（1）：67-69．

[4]關志宇，陳麗，楊明．基于問題的Seminar教學法在藥學專業(yè)課程教學中的應用[J]．江西中醫(yī)藥大學學報，2015，27（3）：88-92．

[5]李芹，羅莉．“Seminar”教學法在飼料加工工藝學課程教學中的探索與實踐[J]．黑龍江畜牧獸醫(yī)，2014（4）：172-173．

[6]黃曉佳，李永金，許瀟，等．Seminar教學法在醫(yī)學留學生藥理學教學中的實踐與體會[J]．基礎醫(yī)學教育，2016，18（1）：77-79．

[7]應雪，張華，秦冬梅，等．Seminar教學法在研究生新藥研究與開發(fā)課程的應用研究[J]．科教文匯，2015（12）：62-63．

[8]齊泓．Seminar教學模式在衛(wèi)生毒理學中的應用[J]．中國高等醫(yī)學教育，2015（1）：117-118．

[9]姚建年．學科交叉驅動源頭創(chuàng)新[J]．科技導報，2016，34（1）：8-9．

G424．1

B

1671-1246（2016）21-0055-02

注：本文系石河子大學研究生精品課程（2014yp-kc01）