姜 希 （貴州師范大學(xué)大數(shù)據(jù)與計算機(jī)科學(xué)學(xué)院 550001）

數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)《版式設(shè)計》課程教學(xué)改革的思考

姜 希 （貴州師范大學(xué)大數(shù)據(jù)與計算機(jī)科學(xué)學(xué)院 550001）

分析了數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的知識構(gòu)架及學(xué)生生源對《版式設(shè)計》課程教學(xué)造成的影響；闡述了數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)《版式設(shè)計》課程教學(xué)目標(biāo)設(shè)置及教學(xué)方法存在的問題：學(xué)生對版式設(shè)計課程缺乏興趣、沒有數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的《版式設(shè)計》教材、《版式設(shè)計》課程目標(biāo)設(shè)置過高、教學(xué)方法陳舊等；并提出相應(yīng)的改進(jìn)策略。

版式設(shè)計；數(shù)字媒體技術(shù)；教學(xué)現(xiàn)狀；教學(xué)策略

一、數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)性質(zhì)及學(xué)生特點

數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)旨在培養(yǎng)適應(yīng)當(dāng)今多媒體信息化時代的兼具多媒體技術(shù)和藝術(shù)基礎(chǔ)的現(xiàn)代復(fù)合型人才。該專業(yè)的學(xué)生來源于統(tǒng)考生源，他們沒有進(jìn)行過藝術(shù)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，對藝術(shù)的理解及運(yùn)用有著先天的不足之處。而當(dāng)今快速發(fā)展的數(shù)字媒體行業(yè)，并不是僅僅依靠技術(shù)而生的，它始終無法與藝術(shù)完全剝離，因此，數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)都會安排相應(yīng)的藝術(shù)類課程來提高學(xué)生的藝術(shù)水平。

目前很多院校的數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的學(xué)生受自身學(xué)院的影響，認(rèn)為該專業(yè)就是學(xué)習(xí)計算機(jī)多媒體技術(shù)，只要把技術(shù)學(xué)精就達(dá)到目的了。但現(xiàn)在數(shù)字媒體行業(yè)的發(fā)展，讓很多單位更加重視后期技術(shù)人才的前臺化，即可以在工作中完成從最初的設(shè)計構(gòu)思到最后后臺制作的各個環(huán)節(jié)。因此學(xué)生之前的認(rèn)知就相當(dāng)于把自己定位在后臺的執(zhí)行層次，只能通過一味地使用技術(shù)來完成別人的創(chuàng)意要求，與目前就業(yè)單位人才的需求有較大的出入。結(jié)合以上的情況，我們會發(fā)現(xiàn)由于該專業(yè)的自身背景特點，加大了藝術(shù)類課程的教學(xué)難度。

二、版式設(shè)計課程教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）學(xué)生對版式設(shè)計課程缺乏興趣

學(xué)生對該課程的興趣度不高主要有兩個方面的原因：一是基于學(xué)科背景原因，學(xué)生不明白進(jìn)行該課程學(xué)習(xí)的意義，認(rèn)為跟自己的關(guān)聯(lián)性不大，因此造成對課程的積極性、主動性缺失；二是很多學(xué)生是因為高考分?jǐn)?shù)原因調(diào)劑到該專業(yè)，在完全不了解該專業(yè)的情況下被動選擇，不是自己喜歡也并不想進(jìn)入這個專業(yè)學(xué)習(xí)，只是為了有個學(xué)校能就讀?；谶@種學(xué)習(xí)動機(jī)，直接影響對相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，使整體教學(xué)效果大大降低。

（二）目前沒有專門適合數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)的版式設(shè)計教材

筆者查閱了目前市面上的版式設(shè)計相關(guān)教材，發(fā)現(xiàn)這些教材更適合藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)或院校。藝術(shù)設(shè)計相關(guān)專業(yè)的學(xué)生都來自于藝術(shù)類考生，它們在進(jìn)入大學(xué)前都進(jìn)行過系統(tǒng)的藝術(shù)相關(guān)知識的學(xué)習(xí)和練習(xí)，具備良好的藝術(shù)基礎(chǔ)，因此他們對市面上版式設(shè)計教材的專業(yè)理論知識較容易接受和吸收。而數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的學(xué)生因為是統(tǒng)招生，沒有藝術(shù)基礎(chǔ)，突然接觸需要較多藝術(shù)知識基礎(chǔ)的版式設(shè)計課程，很難理解和接受，會打擊學(xué)生自信心，進(jìn)而對該課程失去興趣。

（三）版式設(shè)計課程目標(biāo)設(shè)置存在問題

筆者所在學(xué)院要求通過該課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能把所學(xué)知識運(yùn)用到后期的大廣賽及網(wǎng)頁設(shè)計中；并且還要在該課程中穿插相關(guān)軟件教學(xué)，以便能讓學(xué)生運(yùn)用軟件進(jìn)行相關(guān)版式設(shè)計，以此與該專業(yè)的特性結(jié)合起來。版式設(shè)計課程只有32課時，按照學(xué)院的課程目標(biāo)要求進(jìn)行授課，會導(dǎo)致兩個方面的問題：一是所講內(nèi)容過多，課時有限，大大降低教學(xué)效果，也會給學(xué)生造成較大的學(xué)習(xí)壓力而使其產(chǎn)生厭煩情緒。二是版式設(shè)計課程的教學(xué)講究循序漸進(jìn)，除了課堂講授外，需要學(xué)生進(jìn)行大量的創(chuàng)作設(shè)計練習(xí)來逐漸吸收運(yùn)用該課程的知識，并不能一口吃個胖子，達(dá)到速成效果。

（四）版式設(shè)計教學(xué)方法陳舊

由于任課教師本身專業(yè)的特點，依舊按照對藝術(shù)學(xué)生的授課方法及要求進(jìn)行授課，進(jìn)行大量的專業(yè)理論知識的灌輸，缺少結(jié)合專業(yè)特性的案例分析講解，忽略了該專業(yè)學(xué)生的自身特性；學(xué)生感覺所講授知識晦澀難懂，且不知道如何將該種知識運(yùn)用到版式設(shè)計中，造成學(xué)生后期的設(shè)計作品缺乏藝術(shù)形式美感，逐漸喪失學(xué)習(xí)熱情。

三、加強(qiáng)版式設(shè)計課程教學(xué)的幾點建議

（一）調(diào)整版式設(shè)計課程目標(biāo)

該專業(yè)學(xué)習(xí)版式設(shè)計課程是為提升學(xué)生藝術(shù)能力，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)，同時為后續(xù)課程如網(wǎng)頁設(shè)計等課程進(jìn)行服務(wù)。明確這個目標(biāo)，就要對課程內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，挑選適合該專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時結(jié)合實例增強(qiáng)所授知識點的趣味性，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，只有提起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，才能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，進(jìn)而在課后多思考、多閱覽相關(guān)內(nèi)容以加深對版式設(shè)計的認(rèn)識。

例如，在進(jìn)行“版式設(shè)計中圖片的處理方法”章節(jié)內(nèi)容教學(xué)時，可以選取學(xué)生較喜歡的動漫或者影視主角作為教學(xué)素材，通過對比不同的圖片處理和排版方法，讓學(xué)生們能一目了然圖片正確處理方法帶來的美觀效果進(jìn)而能學(xué)會實際運(yùn)用；同時以“我的偶像”為作業(yè)題目進(jìn)行課后練習(xí)，鞏固所講內(nèi)容。這樣既可以提起學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)興趣，還能體現(xiàn)學(xué)生對之前所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，達(dá)到較好的的教學(xué)效果。

（二）優(yōu)化版式設(shè)計教學(xué)方法

基于對該專業(yè)學(xué)生藝術(shù)基礎(chǔ)較為薄弱的考慮，筆者認(rèn)為對于版式設(shè)計的引入及運(yùn)用，可以從學(xué)生們較為熟悉了解、運(yùn)用較多的PPT入手，把PPT制作作為實際案例，從首頁到內(nèi)容展示、到每個環(huán)節(jié)的銜接再到風(fēng)格的統(tǒng)一、最后到結(jié)束頁，把版式設(shè)計的形式法則、視覺流程、三大視覺要素、編排形式等內(nèi)容以直觀的形式通過PPT制作展示出來，讓學(xué)生能直觀的看到通過版式設(shè)計的運(yùn)用帶來的完美效果，對學(xué)生進(jìn)行視覺刺激。通過這種形式的教學(xué)，能讓非藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生較為容易接受、理解和吸收，學(xué)會版式設(shè)計的真正用法，同時也學(xué)會了PPT的版式設(shè)計，實用性較強(qiáng)。

把PPT案例作為版式學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，在學(xué)生有較好的理解后開始逐步進(jìn)入平面廣告設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計的學(xué)習(xí)，由易到難，循序漸進(jìn)，學(xué)生更易接受，學(xué)習(xí)興趣也會大大提升。

（三）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作興趣

版式設(shè)計作為藝術(shù)課程的基礎(chǔ)之一就是要不斷的學(xué)習(xí)與探索，尋找更適合的形式融入到更多的設(shè)計中。在課堂教學(xué)之外，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多去觀察、欣賞更多優(yōu)秀的藝術(shù)作品，拓寬學(xué)生的藝術(shù)眼界，提升學(xué)生的藝術(shù)品位；同時多鼓勵學(xué)生去參加相關(guān)的設(shè)計比賽，使學(xué)生在比賽交流中進(jìn)一步提升創(chuàng)作能力，激發(fā)出其更大的潛力，讓他們體會到該課程的樂趣，進(jìn)而為后續(xù)相關(guān)課程打好基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

由于數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)學(xué)生的特性及存在的學(xué)科交叉問題等，版式設(shè)計課程的授課還是有一定的難度。老師們應(yīng)以該專業(yè)學(xué)生的學(xué)科背景為出發(fā)點，完善課程目標(biāo)設(shè)置，不斷探索研究針對該專業(yè)學(xué)生的教學(xué)方法，盡量綜合大家之所長編纂出符合數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)學(xué)生特點的版式設(shè)計書籍，最終達(dá)到提升學(xué)生審美觀和藝術(shù)設(shè)計能力的目的，以便更好地為快速發(fā)展的數(shù)字媒體行業(yè)服務(wù)。

[1]樊燕,周峰.平面設(shè)計中的版式設(shè)計[J].藝術(shù)與設(shè)計：理論，2009（5）.

[2]王邵強(qiáng).關(guān)于版式設(shè)計教學(xué)的幾點思考[J].藝術(shù)與設(shè)計：理論，2010（7）.

[3]SunI視覺設(shè)計著.版式設(shè)計法則[M].電子工業(yè)出版社，2012.

[4]從繼成.高校數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)教學(xué)相關(guān)問題探討[J].中國管理信息化，2010（9）.

姜希，助教，單位：貴州師范大學(xué)大數(shù)據(jù)與計算機(jī)科學(xué)學(xué)院。