青海省門源縣第三初級中學 馬永秀

語文教學應與時代同步

青海省門源縣第三初級中學 馬永秀

社會是進步的，時代是發(fā)展的，語文教學不能因循守舊，按部就班，應與時代接軌，與社會同步。

語文 注重方法 知識遷移

呂叔湘指出：“成功的教師之所以成功，是因為他把課上活了?！蹦钦Z文課怎樣才算活呢？從教學過程看，必須打破程式化教法，這就要求有一套科學、民主、獨具個性化的方法，善于從各個方面調(diào)動學生積極性。以下我談談應如何上好語文課。

一、營造氛圍、精心導入

課堂引入是課堂的關鍵，好的開頭是成功的一半，在語文教學中更是如此。運用各種教學方法和教學手段，將學生引入新知識的領域，使學生迅速進入學習狀態(tài)。所以一堂課的引入，對于教學效果來說是至關重要的。它不僅能引起學生學習新知識的興趣，同時能使學生明白本節(jié)課的學習目標和學習重點，并有意構建起與舊知識之間的聯(lián)系框架，從心理上和知識上同時進入學習狀態(tài)，所以每一堂成功的課都需要教師精心的導入，一個新穎的導入會在教學中取得事半功倍的效果。

二、巧用懸念

語文課的教學如果按部就班，勢必會讓學生乏味，所以根據(jù)學生具有強烈的好奇心的特點，在課堂教學中我們可以適當采用懸念來吸引學生的注意力。一個精彩而成功的懸念能達到一石激起千層浪的最佳教學境界，使他們興趣盎然，充分融入到學習之中。

三、營造民主的氣氛

基礎教育課程改革中教師的角色發(fā)生了根本性的變化，教學方式也相應的產(chǎn)生了變化，學生成了學習的主體，所以在課堂上我們更需要一種寬容民主的教學氛圍，那應怎樣創(chuàng)造這種氛圍呢？首先，建立新型的師生關系。在教學活動中，教師應把自己融入到學生中間，使師生關系平等化。其次，根據(jù)課程目標的要求，給學生提供一個充分展現(xiàn)個性的空間。再次，充分利用教學手段，創(chuàng)設一種輕松愉悅的教學情境，使課堂呈現(xiàn)輕松愉快的氛圍。

四、注重知識的遷移

有一句話是這樣說的，語文的外延等于生活的外延。語文知識包羅萬象，它和各門學科之間的聯(lián)系非常緊密，所以語文教學更應注意知識的遷移。有的教師在教授知識時僅限于一篇課文，不善于把新舊知識銜接起來，以至于學生不能舉一反三，不能做到學以致用。所以在教學中，教師應盡量發(fā)揮語文教材內(nèi)容豐富的優(yōu)勢，使知識系統(tǒng)化、條理化，重視知識的遷移，以此開拓學生的思路，激發(fā)學生的學習興趣。

社會是進步的，時代是變化的，作為教師，我們應如何面對我們的學生呢？這是擺在我們每個教師面前的難題，是值得我們深思的問題，我們只有充分理解課程改革的理念，讓語文教學與時代接軌，才能無愧于教師這個光榮稱號。