趙雪

世界上沒(méi)有成功的起點(diǎn)，我們珍視的是攀登的過(guò)程、奮斗的過(guò)程，提升的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程就是一種經(jīng)歷，一種人生無(wú)比豐富的財(cái)富，這是做老師的我，從青春走進(jìn)中年給自我最深的感悟。看到很多人做老師做得愁眉苦臉，辛苦得讓我可憐，我常常和他們說(shuō)，做老師是要讓自己幸福，更要讓學(xué)生幸福，你自己都不快樂(lè)，你周?chē)娜嗽趺磿?huì)快樂(lè)。

曾經(jīng)走過(guò)的日子，有過(guò)困惑，但有這樣一個(gè)教育信念在牢牢的支撐著我，我仍用生命的執(zhí)著支撐著那一樹(shù)掛滿枝頭的綠色；曾經(jīng)路過(guò)的時(shí)光，我有過(guò)偶爾的軟弱，但有這樣一個(gè)教育理念穩(wěn)穩(wěn)地支撐著我，我仍用生命的那份慈祥和熱愛(ài)搖曳滿身的陶醉。有人問(wèn)我你的教育理念是什么，我說(shuō)我只愿意做一只蠶，就那樣一代代傳承下來(lái)，我更希望有一天我的背上可以長(zhǎng)出兩片可以飛翔的翅膀，載著我的夢(mèng)和學(xué)生的理想馳騁未來(lái)。

我喜歡用詩(shī)人的情懷看教育，我更喜歡用詩(shī)人感受來(lái)理解教育，那樣做老師的我就永遠(yuǎn)有一顆詩(shī)心，浪漫屬于青春，也同樣是屬于我整個(gè)生命的，我愿在風(fēng)中張開(kāi)翅膀感受風(fēng)的溫柔，讓那溫柔帶我走進(jìn)一段幸福的旅程。

一、 我愿用如空氣般清新的教育生命投入此生

有人說(shuō)投入才會(huì)深入、付出才會(huì)杰出、用心才會(huì)開(kāi)心。我知道我不是水做的，但我有水的透明，更有水的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。但我們感受到了教育是一個(gè)特別的工作的時(shí)候，迎接我們的就只有兩種心態(tài)，要么把它想得很復(fù)雜，要么把它想得很單純。學(xué)數(shù)學(xué)的我，總是喜歡把問(wèn)題簡(jiǎn)單化，我總是把自己與大海相比，與大海的博大相比，與大海的寬廣相比，于是我總是很快樂(lè)，無(wú)形中也把這樣的感受傳授給學(xué)生，我更希望自己是一個(gè)快樂(lè)的傳遞者，向?qū)W生傳遞知識(shí)的同時(shí)，更將希望和溫暖傳遞給學(xué)生。傳遞感恩、傳遞夢(mèng)想，于是我把自己比作空氣，用輕盈的聲音與世界而歌。我始終堅(jiān)持成長(zhǎng)的過(guò)程更重要，我感受著空氣中飄蕩的分子，任其自由的滲透在我生命的每一個(gè)角落，了解學(xué)生的成長(zhǎng)，以及學(xué)生成長(zhǎng)背后的故事，只要他們?cè)谧约旱氖澜缋锞`放自己的精彩便是成功的人生。我不用玫瑰的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求百花，更不用玫瑰的艷麗來(lái)約束萬(wàn)物，我知道生命成長(zhǎng)的過(guò)程就是一種平衡，而我們能做的就是維系這種平和。

二、 我愿用我如船的教育生命承載此生

我常說(shuō)自己是一條船，一條滿載星輝的船，讓我的生命和學(xué)生的生命一路都可以放歌，那種感覺(jué)好美妙，感覺(jué)自己就在天際一樣。我始終相信，成績(jī)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)不是最重要的，就像金錢(qián)對(duì)人生來(lái)說(shuō)不是最重要的一樣，只要成長(zhǎng)的腳步不停息，只要成長(zhǎng)的故事不終結(jié)，我們便有極好的心情去關(guān)注窗外，一路走來(lái)，樂(lè)也罷、傷也罷，都是心靈相吸的愉悅。我說(shuō)生命如船，是有著它自己獨(dú)特的故事的，每個(gè)教師的心里都裝著一個(gè)天使，天使用微笑與我們交流，每個(gè)孩子都是磚石，等待我們?nèi)ゴ蚰?。而每個(gè)孩子更是一個(gè)河蚌，腹內(nèi)有著一顆最耀眼的珍珠，只要我們善于發(fā)現(xiàn)，便會(huì)真正地感覺(jué)到生命中那縷最帥氣的陽(yáng)光。

三、 我愿用我如酒一樣的教育生命香醇此生

我常會(huì)在午后的時(shí)候，踱步于校園的小池塘，當(dāng)午后的柔風(fēng)拂過(guò)臉龐，心底無(wú)限的愜意，無(wú)限的幸福。我常問(wèn)自己，我的職責(zé)是什么？我想，我便是那拂面而過(guò)的春風(fēng)，保持著自我的純潔，并傳播純潔，保持自己輕柔的風(fēng)格，并在這輕柔中播撒生命的綠色。我不喝酒，但可以從酒香中找到一種陶醉，那是對(duì)生命的品味與傳播，我希望那縷春風(fēng)成為打開(kāi)每個(gè)家庭的一扇門(mén)，讓每一個(gè)生命有勇氣和力量去打拼人生，皓月會(huì)在月空中看著我，看著我輕柔地來(lái)又輕柔地去，那就是我的性格。酒香中的生命是會(huì)陶醉的，陶醉在每個(gè)不起眼的細(xì)節(jié)里，陶醉在每個(gè)可以放飛夢(mèng)想的清晨。

有人說(shuō)生命的境遇本身就是一種相約，與自然相約，與他人相約，我想說(shuō)，生命的過(guò)程更重要的是與自己相約，與自己的內(nèi)心相約，與自己的命運(yùn)相約。與教育相約本身就是一種擔(dān)當(dāng)和責(zé)任，我從未把這個(gè)當(dāng)成負(fù)擔(dān)，教育的多變和復(fù)雜，時(shí)時(shí)刻刻激發(fā)起我的夢(mèng)想和情懷，我的腦海中深刻地記著盧梭的話：“一個(gè)人敢于擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)別人的任務(wù)之前，自己就得首先成為一個(gè)人，一個(gè)值得推崇的模范?！焙芏嘧隼蠋煹娜擞砷_(kāi)始的新鮮慢慢地變得倦怠，面對(duì)錯(cuò)綜紛繁的教育突發(fā)狀況也會(huì)顯得措手不及，而我則慢慢地學(xué)會(huì)了用欣賞的眼光去看待每一件教育中和孩子們相關(guān)的事情，我會(huì)看到他們的天真和可愛(ài)，用那顆包容的心去理解他們，我懂他們，孩子的世界和大人的世界完全不一樣，我能做的就是打開(kāi)心鎖，讓陽(yáng)光照進(jìn)我和孩子們的心田。

四、用一份淡然激發(fā)平凡的生命

當(dāng)我成為孩子的媽媽后，我更理解孩子的感受，我深刻地感受到教育的真正目的是什么？人文的、關(guān)懷的，可以找到一種力量，一種生命成長(zhǎng)的力量。教育的情懷不是掛在嘴邊的奉獻(xiàn)，而是演繹在教師生命里的理想情懷。作為老師，我用媽媽的心去愛(ài)學(xué)生，作為媽媽?zhuān)矣媚笎?ài)的簡(jiǎn)單來(lái)詮釋生命成長(zhǎng)的深?yuàn)W。我學(xué)會(huì)了謙虛，論語(yǔ)中曾有“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)知者”，孔子在講學(xué)習(xí)時(shí)的三種狀態(tài)，“知道——喜歡——樂(lè)在其中”，這或許可以概括做老師的我們的感受，達(dá)到教育的最高境界，那就是陶醉其中。為教育而陶醉，它意味著一種淡定而又飄逸、快樂(lè)而幸福的人生，使得教師的人生有了充實(shí)感、豐盈感和使命感。我從不會(huì)讓自己活得像個(gè)苦行僧，我的眼前會(huì)飄過(guò)那樣一幅秋天的美景：天空一碧如洗，傍晚，那晚霞精致下的炊煙裊裊。流云在落日的映照下，轉(zhuǎn)眼間變成一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫。就像美麗的仙女在空中抖動(dòng)著五彩斑斕的錦緞，好美好美。我的事業(yè)時(shí)常會(huì)走進(jìn)《北大荒的秋天》，我欣賞的勞作天天的收獲，也釋放著一天的疲憊，更體驗(yàn)著對(duì)生命的贊美和熱愛(ài)之情。這便是一個(gè)浪漫的我能夠在放下一天教育的工作后能夠強(qiáng)烈地感受到的最真實(shí)的一幕。

畢淑敏曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“今天的生活是由你幾年前的一個(gè)選擇決定的。你今天的選擇將決定你幾年后的生活?！弊鼋處熓且环N選擇，更是我與教育事業(yè)的浪漫相遇，我享受著那種靜謐和幸福。我愿用我如書(shū)的生命寫(xiě)滿此生，在幸福這個(gè)極富魅力的字眼面前，我追尋著、傳遞著，探尋著。我是世間最重要的一縷春陽(yáng)，走過(guò)四季的風(fēng)掠過(guò)我的剎那，追隨中，智慧便是青春的生命，永遠(yuǎn)不會(huì)老去，而我便可以在如歌生命里感受那由心點(diǎn)燃的夢(mèng)幻，長(zhǎng)長(zhǎng)地斜落在生活的雨巷，無(wú)聲、無(wú)息。endprint