杜麗

摘要：課堂教學是主陣地，課堂教學也是老師和學生接觸最多的地方，如何讓每一個同學在課堂上思維都動起來，這也是課堂教學有效性的一個重要標志。怎樣才能改變傳統(tǒng)的教學方式當中出現(xiàn)的一些弊端呢？必須首先找到一個載體。我們認為學案是一個很好的載體，我們把學案的編寫和使用作為一個突破口來轉變我們的教學方式。

關鍵字：淺談；地理；學案教學；

地理學案教學作為一種高效的教學方法已被許多學校所接納，但要想達到理想的效果并不是件容易事。通過一年多的嘗試，我們注意到編寫學案的幾個環(huán)節(jié)：第一、就是提前分配好任務，每個老師負責一部分，下去研究教材、課標、查閱和收集資料，編著初稿。第二、是充分利用每周一次的集體備課時間，大家各抒己見，圍繞新課程的理念如何在學案中體現(xiàn)，圍繞學案要適用于全體學生，圍繞教學方式的轉變，大家共同討論。最后由 編寫老師匯總大家的意見，進行學案的修改。第三、學案定稿后，老師們再根據(jù)學案編寫自己的教案，這樣我們在編寫教案時負擔就輕些。第四、每學期的學案使用完后，要進行反思和總結。只有經過深思熟慮，我們所編寫的學案才是切實可行的，能提高課堂效率的學案。

一、 重點設計學習環(huán)節(jié)、學習目標和學習活動

1、對于學習目標的設計方法

在日常的教案學習中，教學的目標程度和教學行為通常用理解、了解和掌握來描述和評價，但是導學案與之不同。學生首先自己按照導學案中的學習目標確定學習任務，然后當學習任務完成以后自己在檢測學習目標的完成進度，所以這里在設定學習目標的難以程度是關鍵一環(huán)，其難以程度應恰當把握，或者說要結合學生的實際情況來定，不過像簡潔易懂、準確、由易到難和靈活性等特點是必須應該有的。在多年的教學中，摸索出來的方法如下：（1）學習目標和“導學環(huán)節(jié)”相輔相成。（2）學什么內容、怎么學、學到什么程度是學習目標?？紤]的三要素。（3）在教學中，在概括學習重點內容方面要交給學生，且時教學中的重點（4）學習目標、課堂作業(yè)和課堂檢測要求盡量保持一致，達到加強記憶深刻理解的效果。

2、學習環(huán)節(jié)的設計方法

根據(jù)課本中內容情況選擇合適的學習方法。導學案是引導學生自主學習，提高學生的學習主動性和自學能力，當然老師在旁邊也要輔之以指導學生的困惑，其是一種師生合作雙贏式教學。具體學習方法如下：（1）按照地理知識的邏輯結構體系，將散亂的知識點串聯(lián)成線，線再連成網，使學生的較容易忘記的散亂知識點映入腦海中。（2）歸納表格；將課本中文字敘述較長且需要記憶的內容用醒目表格表達，一目了然，易于記憶。（3）圖標資料索引；給定學生某一范圍圖形，讓學生認識圖形上所示是什么，經?？刺鞖忸A報中區(qū)域圖就是個不錯的學習方法，不但學生感興趣，而且易于記憶。（4）典型題型；選擇考察知識點多，能鞏固重點知識點的，培養(yǎng)發(fā)散性思維的典型題型。

二、 怎樣使用導學案

1、課前編寫好導學案，為學生預習做準備；都是過來人，學生一般在課前都不會預習，所以，如果學生對課前的內容一點都不熟悉，甚至干脆就沒看過書，然后就按導學案進行各種教學活動，學生一節(jié)課下來可能就是像走過場，看電影似得，腦海中留不下多少東西，也不知道老師的著眼點在哪里，更不知道自己事哪方面不理解。因此非常有必要在上課前讓學生自己讀一讀課本，查一查資料，相互交流交流，這樣在上課前學生心理就有個譜，會重點聽哪方面知識，這樣學生聽課也效率高，老師也上課帶勁。

2、 課下交流討論學案。通過預習，學生對課本里知識，哪是

還不是太懂，哪些已經理解深刻。把大家都還不是太懂的問題在導學案中明確提出，然后學生組成小組來討論、研究。讓他們去獨立分析和思考，激發(fā)學生學習的主動性，提高解決問題的能力，培養(yǎng)學生之間的團結互助精神。

3、課上歸納總結學案，實現(xiàn)釋疑解惑。新課改崇尚合作、自主、研究，但并不反對教師的講解和歸納總結作用。將課堂教學重心前移，學生對于課本中的難點、重點、考點得以提前展現(xiàn)，這樣做老師講課就很有針對性，大大提高了課堂效率

三、導學案收獲

1、俗話說，眼過千遍不如手過一遍，“學案”教學最多的收獲是讓學生動起來了。學生通過學案導學主動落實每個知識點。每節(jié)課的目標也很明確，學生真正成了學習的主人。

2、“學案”為學生營造了濃厚的主動學習的氛圍，創(chuàng)設了更多的自主學習的機會和自主探究的主題活動，給學生提供了充足的思維時空。

3、能有效地利用學案，特別是在培養(yǎng)學生回顧反思習慣方面做得比較到位。在學案中對美國知識環(huán)節(jié)提出了具有歸納總結性的問題，在課堂實施過程中，對每一環(huán)節(jié)的歸納總結都是放手讓學生去思考、去探索、去發(fā)現(xiàn)、去歸納、去總結，讓學生不僅學到了知識，也學會了學習知識的有效方法，養(yǎng)成了良好的學習習慣。

四、 存在的問題

1、地理學案的編寫水平有待進一步提高，教學環(huán)節(jié)的設計上要更加貼近學生的實際，讓學生學得輕松，學得愉快，從而構建和諧的課堂氛圍。

2、要追求課堂效率。在課堂上要多反饋，勤檢測，多提問，學案的習題一定要精選。每節(jié)課最好能進行當堂檢測，哪怕是一兩個小的題目，檢測一下學生當堂的接受水平，對學生意識一種激勵和促進。

3、鞏固練習。地理學案中練習的設計應緊扣本節(jié)課的教學內容和目標及學生的認知水平進行，應注意多設疑，是學生有為指導有知、有淺入深、由此及彼地掌握知識。練習題要求當堂完成，讓學生通過練習鞏固當堂所學知識。

4、老師在教學過程中包辦代替現(xiàn)象仍然存在。還是持有不放心的心態(tài)，所以講解時間過長，學生獨立思考的時間相應縮短。

地理學案的編寫初期是件艱難的事，但只有大家努力了，付出了，一定會有豐碩的回報。

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