◆張丕霞

(山東省青島市河西小學(xué))

如何培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力能力

◆張丕霞

(山東省青島市河西小學(xué))

培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)力能力，是培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)能力的關(guān)鍵。聽(tīng)力能力是口語(yǔ)能力的厚積薄發(fā)階段，因此，在英語(yǔ)教學(xué)中顯得尤為重要。如何培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力能力，根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)做了一些有效的總結(jié)，希望對(duì)同行有所幫助。

英語(yǔ) 聽(tīng)力能力 興趣

培養(yǎng)英語(yǔ)口語(yǔ)能力，首先要從培養(yǎng)英語(yǔ)聽(tīng)力入手。人類(lèi)發(fā)展，已經(jīng)說(shuō)明，不管哪一種語(yǔ)言，都是從聽(tīng)開(kāi)始，以聽(tīng)為基礎(chǔ)，然后再發(fā)展到說(shuō)的階段。我們可以理解為：聽(tīng)語(yǔ)言的階段，其實(shí)是幼童在積累語(yǔ)言知識(shí)的階段，是為以后說(shuō)語(yǔ)言的薄積厚發(fā)的階段。當(dāng)聽(tīng)積聚到了一定程度，幼童只要在外力的誘導(dǎo)下，就會(huì)很自然地進(jìn)入說(shuō)的階段。聽(tīng)力是在聽(tīng)的練習(xí)中培養(yǎng)出來(lái)的。培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力水平應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，加強(qiáng)聽(tīng)寫(xiě)單詞、句子的訓(xùn)練，循序漸進(jìn)，設(shè)計(jì)課文聽(tīng)力理解題，充分利用現(xiàn)代化電教設(shè)備等方式。

一、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生興趣

心理學(xué)家告訴我們，當(dāng)人的情緒處于緊張焦慮的狀態(tài)時(shí)，就易產(chǎn)生恐懼心理，使得原本可以聽(tīng)懂的內(nèi)容也變的撲朔迷離。因此，英語(yǔ)教師創(chuàng)設(shè)什么樣的課堂尤其重要。首先，英語(yǔ)教師要有親切感，要讓學(xué)生感知到你對(duì)他們的愛(ài)。然后就是要有幽默感，要能抓住課堂的某一個(gè)點(diǎn)，給學(xué)生及時(shí)地制造興趣，活躍課堂。同時(shí)還可以利用英語(yǔ)教材，對(duì)于不同國(guó)度的文化，進(jìn)行有趣的教育。例如，在二年級(jí)上冊(cè)第九模塊的學(xué)習(xí)過(guò)程中，unit1是中國(guó)新年的內(nèi)容，我便結(jié)合中國(guó)過(guò)新年的傳統(tǒng)習(xí)俗，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)會(huì)使用：happy new year !同時(shí)在快樂(lè)的歌曲聲中，學(xué)會(huì)了單詞：鞭炮、禮物，等等。Unit2則是西方圣誕節(jié)的內(nèi)容。我便結(jié)合中國(guó)和外國(guó)的習(xí)俗，進(jìn)行比較，讓學(xué)生了解東西方文化的不同。再給學(xué)生展示真實(shí)的外國(guó)圣誕節(jié)的圖片和相關(guān)音像資料，讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境下，去感知語(yǔ)言的應(yīng)用。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)的習(xí)慣

學(xué)習(xí)語(yǔ)言，需要有一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境，但是我們的學(xué)生卻沒(méi)有這樣的環(huán)境，這就要求英語(yǔ)老師要具備這樣的能力，盡可能地為學(xué)生營(yíng)造英語(yǔ)語(yǔ)言的環(huán)境。例如，課堂組織教學(xué)，要盡可能地使用英語(yǔ)，即使學(xué)生聽(tīng)不懂，但是日積月累，形成習(xí)慣后，就會(huì)對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言功能產(chǎn)生刺激，達(dá)到訓(xùn)練的目的。

要倡導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課前復(fù)習(xí)，課后鞏固，每天堅(jiān)持聽(tīng)英語(yǔ)10～20分鐘的良好習(xí)慣。英語(yǔ)學(xué)習(xí)如果僅僅依靠課堂40分鐘的話，那可謂事倍功半。語(yǔ)言需要堅(jiān)持、需要積累。如果學(xué)生能夠在課前把要學(xué)的內(nèi)容，提前多聽(tīng)?zhēng)妆?，把學(xué)過(guò)的內(nèi)容課后多聽(tīng)?zhēng)妆?，那將?huì)有良好的效果。

教師在授課時(shí)，一定不能離開(kāi)語(yǔ)音聽(tīng)力材料，要將聽(tīng)力材料貫穿在這個(gè)課堂上。聽(tīng)后讓學(xué)生讀，讀后再讓學(xué)生聽(tīng)。練習(xí)時(shí)讓學(xué)生繼續(xù)聽(tīng)，這樣反復(fù)的重復(fù)過(guò)程，本身已經(jīng)變成了一種良性循環(huán)。

在聽(tīng)力訓(xùn)練中，教師要運(yùn)用好當(dāng)前的多媒體功能?？梢悦刻旖o學(xué)生布置一下語(yǔ)音材料，通過(guò)微信的方式發(fā)給家長(zhǎng)，讓學(xué)生在家長(zhǎng)的督促下，有計(jì)劃、有規(guī)律地去完成每天的作業(yè)。

三、注重語(yǔ)言知識(shí)的傳授

聽(tīng)力是一種領(lǐng)會(huì)能力。要想提高學(xué)生這一能力，首先要讓學(xué)生掌握扎實(shí)的語(yǔ)音基礎(chǔ)知識(shí)。從一開(kāi)始講解字母開(kāi)始，就應(yīng)該注重學(xué)生的發(fā)音，滲透音標(biāo)教學(xué)。用對(duì)比的方式來(lái)區(qū)別一些容易混淆的語(yǔ)音因素，如長(zhǎng)音和短音。失去爆破的音標(biāo)規(guī)律，連讀的聯(lián)系、重度、輕度等語(yǔ)音的聯(lián)系。然后，要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)單詞的記憶。單詞記憶是枯燥的，但是單詞記憶又是重要的，如果英語(yǔ)是一棵大樹(shù)，那么單詞就像是每棵大樹(shù)的樹(shù)葉一樣。在記憶單詞的時(shí)候，教會(huì)學(xué)生利用語(yǔ)音規(guī)律、運(yùn)用音標(biāo)去降低記憶單詞的難度。教師還應(yīng)該利用多種多樣的方法，來(lái)提高學(xué)生背誦單詞的興趣。比如，經(jīng)常進(jìn)行單詞比賽、單詞過(guò)關(guān)、單詞接力、單詞大王等生動(dòng)有趣的活動(dòng)，來(lái)消除學(xué)生對(duì)于記憶單詞的枯燥感。詞匯是語(yǔ)言的建筑材料，詞匯不豐富，必然會(huì)影響交際。詞匯的學(xué)習(xí)要邊學(xué)邊記憶。在初學(xué)英語(yǔ)階段所學(xué)單詞比較少，不易找出規(guī)律聯(lián)系來(lái)，可根據(jù)讀音規(guī)則多重復(fù)，反復(fù)記憶，隨著掌握單詞數(shù)量的增多，教師要引導(dǎo)學(xué)生用理解記憶的方法掌握單詞。

四、精選材料，提高聽(tīng)的效果

選擇什么樣的聽(tīng)力材料十分重要。首先要選擇貼近學(xué)生生活的材料，讓學(xué)生沒(méi)有距離感，沒(méi)有陌生感，同時(shí)還可以選擇中國(guó)和外國(guó)文化有差異的材料，這樣可以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，寓教于樂(lè)的同時(shí)，也讓學(xué)生了解了國(guó)外的生活方式。其次，選擇教材有由簡(jiǎn)到難，循序漸進(jìn)。這樣學(xué)生才會(huì)有自信心，在題型方面應(yīng)該從單詞到句子再到短文，這樣的方式學(xué)生容易接受。

經(jīng)常選擇一些適合兒童心理的外國(guó)動(dòng)畫(huà)片，將這些興趣點(diǎn)搬入教室，引入課堂，讓學(xué)生在訓(xùn)練的過(guò)程中身臨其境，各個(gè)方面得到提高。但是，在英語(yǔ)聽(tīng)力練習(xí)中應(yīng)注意以下問(wèn)題：

1.注意了解英語(yǔ)口語(yǔ)的表達(dá)特點(diǎn)

口語(yǔ)有時(shí)候和書(shū)面語(yǔ)不同。Dad father daddy同樣是父親的稱呼，但使用的場(chǎng)合和年齡就有著不同。人們見(jiàn)面時(shí)常說(shuō)Hi！Good Morning！而很少用How do you do。

2.注意聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，讀寫(xiě)跟上

只能聽(tīng)說(shuō)，或者只能讀寫(xiě)，都不是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最終目的。最完美的形式應(yīng)該是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)有機(jī)的結(jié)合在一起。所以，在聽(tīng)說(shuō)熟練后，讀寫(xiě)則必須扎實(shí)地跟上。

3.聚精會(huì)神，擺脫各類(lèi)影響

有些學(xué)生在聽(tīng)時(shí)總離不開(kāi)書(shū)本等材料，喜歡邊看邊聽(tīng)，或先讀后聽(tīng)，認(rèn)為這樣有助于理解。其實(shí)這樣視覺(jué)在理解中占去了絕大部分，對(duì)聽(tīng)力的培養(yǎng)與提高是不利的。這樣做的結(jié)果會(huì)是離開(kāi)了書(shū)本就寸步難行。

綜上所述，英語(yǔ)教師如果能在聽(tīng)力上對(duì)學(xué)生下功夫的話，那將會(huì)很快提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情趣。