沈 娟

（湖北省咸寧市崇陽縣桃溪中學，湖北 咸寧 437000）

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淺談如何培養(yǎng)初中音樂教學中學生的樂感與鑒賞能力

沈 娟

（湖北省咸寧市崇陽縣桃溪中學，湖北 咸寧 437000）

【摘要】初中教學強調(diào)“德智體美勞”全面發(fā)展，所以在進行初中音樂教學的時候，教師應做好學生的音樂樂感與鑒賞能力的培養(yǎng)，讓學生的綜合能力得到全面提升。

【關(guān)鍵詞】音樂教學；樂感；鑒賞能力

前言：

通過對當前初中音樂教學現(xiàn)狀分析，發(fā)現(xiàn)學生的音樂樂感以及鑒賞能力相對較低，達不到初中階段應有的要求。所以，完善學生的音樂樂感及鑒賞能力培養(yǎng)，對提升學生的綜合音樂水平至關(guān)重要。

一、在初中音樂教學中培養(yǎng)學生樂感的途徑

（一）做好基礎強化與學生視唱訓練

在進行學生樂感培養(yǎng)的過程中，首先應做好音樂基礎理論教學，然后強化學生對音樂知識的學習。在教學中一般采用聽覺訓練與視唱聯(lián)系的方式進行。首先是聽覺訓練，教師應從學生的點滴日常中抓起，教導學生學會用內(nèi)心去聆聽周邊美妙的聲音，從而強化學生的聽覺能力，幫助學生逐漸的掌握音樂的感知力。另外，視唱訓練不能夠單獨的進行，應該與聽覺訓練進行整合，讓學生深入淺出的進行學習。例如在進行歌曲演唱的時候，教師應先引導學生視唱音樂的旋律，讓學生了解音樂旋律后在學習歌詞。起初教師不應提出較高的要求，應采用循序漸進的教導策略，從而讓學生在視唱練耳的過程中逐漸的積累知識與經(jīng)驗。

（二）通過增加教學作品的方式培養(yǎng)學生樂感

教師應選擇豐富多姿的音樂作品在課堂中進行講解，從而提高學生的閱歷與竟然，幫助學生提升音樂樂感與鑒賞能力。學生通過大量學習優(yōu)秀作品，可以讓自我樂感得到培養(yǎng)。所以，教師應從學生熱愛的音樂下手，選擇學生喜歡的音樂類型及作品，從而激發(fā)學生學習興趣，提升學生的樂感。例如在聽完刀郎的《2002年的第一場雪》后，教師先引導學生設身處地的去感受歌曲所描述的思想感情。然后演示其他類型的音樂作品要求學生根據(jù)自身體驗對其進行理解。

（三）讓學生主動演唱，深化學生的樂感

為了能夠提高學生的綜合音樂素質(zhì)，教師應基于培養(yǎng)學生音樂鑒賞能力的基礎上，鼓勵學生進行音樂演唱。所以，教師應科學的對音樂作品進行賞析，從整體到局部的進行分析，讓學生更加深入的了解并掌握作品的本質(zhì)。比如在進行《少年壯志不言愁》一歌的講解中，教師應引導學生掌握歌曲整體，了解整首歌曲表達的感情，然后在針對每一句歌曲表達的情感、歌詞的含義進行深入的分析，從而讓學生深刻的領悟到歌曲的意境本質(zhì)。

二、在初中音樂教學中培養(yǎng)學生音樂鑒賞能力的途徑

（一）對教學環(huán)境進行合理營造

教師在授課的時候應基于作為安排、音樂作家的選擇、背景音的設置等各個方向下手，幫助學生制造一個快樂、愉悅、沒有壓力的課堂環(huán)境，從而調(diào)動學生學習的興趣。另外，下課后也可以在校園例通過校園廣播播放優(yōu)美音樂，舒緩學生心理壓力，制造和諧校園氛圍，從而讓學生在不知不覺間就生活在音樂的海洋中，被音樂魅力時刻的熏陶，

（二）通過角色變化的方式讓課堂形式豐富多彩

傳統(tǒng)灌輸式的教學方式無法激發(fā)學生的學習興趣，也不能夠讓學生更好的感悟音樂，達不到提高學生音樂鑒賞能力的效果。所以，教師在課堂教學中應讓學生成為主體，變幻學生角色。如在引導學生聆聽完《粱?！芬魳纷髌分螅蔀閷W生布置作業(yè)，引導他們充分利用網(wǎng)絡、查閱書刊等不同形式，并根據(jù)所調(diào)查的結(jié)果進行表演，深刻去體會主人公的心理，從而提升學生的音樂鑒賞能力。

（三）采用對比教學法培養(yǎng)學生鑒賞能力

教師在音樂教學中采用對比教學法，讓學生通過對各種音樂要素的對比，分析不同的音樂作品，有助于提高學生對音樂的理解、創(chuàng)作、鑒賞等綜合能力。第一，教師可針對某一個作品的不同演繹方式進行比較分析。讓學生對改編之后的演繹形式與原作品進行比較，分析二者的差異與優(yōu)缺點，教師通過從幫引導的方式讓學生進行評判分析，總結(jié)屬于自己的結(jié)論。第二，帶領學生對不同的作品進行比較?；谙嗤黝}下的不同作品，在進行演奏歌唱的時候肯定存在差異。所以教師可以指引學生通過分析、整理、歸納、總結(jié)的方式進行差異研究，如對于《野蜂飛舞》與《春江花月夜》兩個音樂作品而言，在主題形式、演奏方式等多個方面都存在著不同點，然而其本質(zhì)都是對作者內(nèi)心情感的表達。學生只有通過獨立的、全面的思考才能夠?qū)⑾嚓P(guān)差異因素總結(jié)而出，從而提升學生自身的音樂鑒賞能力。

（四）通過多媒體技術(shù)的利用讓學生的音樂鑒賞感官體驗得到提升

在當前教育教學的過程中多媒體技術(shù)已經(jīng)得到了大范圍的應用，由于多媒體課件的視覺影音效果極具沖擊性，所以能夠在第一時間讓學生感受到音樂的具體情境，進而提高學生的音樂鑒賞感官體驗。因此，教師在教學中應充分發(fā)揮多媒體作用，利用多媒體設備、技術(shù)、資源進行音樂作品的收集與再創(chuàng)造，從而提高音樂教學的效果。

結(jié)語：

總之，在未來的音樂教學中，教師應根據(jù)學生具體狀況，不斷改進音樂教學模式，采用科學教學方法培養(yǎng)學生的樂感與音樂鑒賞能力，提升學生對音樂知識的掌握水平及運用能力。

參考文獻

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[3]任安莉,初中音樂教學中對學生音樂鑒賞能力的培養(yǎng)分析,中國校外教育,2013年S2期．