公蘭英

（甘肅省張掖市河西學(xué)院音樂(lè)學(xué)院，甘肅 張掖 734000）

將民族文化有效滲透在民族民間舞蹈教學(xué)中

公蘭英

（甘肅省張掖市河西學(xué)院音樂(lè)學(xué)院，甘肅 張掖 734000）

我國(guó)有著十分悠久的歷史和豐富的民族文化，而民族舞蹈中正是由于融合了民族文化才顯得更加具有魅力。民族舞蹈與其他的舞蹈之間最大的不同就是當(dāng)中的文化內(nèi)涵，哪怕一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作都能展現(xiàn)出我國(guó)的獨(dú)特的文化底蘊(yùn)。因此，將民族文化滲透在民間舞蹈教學(xué)中對(duì)學(xué)生的發(fā)展和民族文化的傳承都將起到重要的作用。本文主要對(duì)民族文化在民族民間舞蹈教學(xué)中的滲透進(jìn)行了分析，希望為我國(guó)的民族舞蹈發(fā)展提供幫助。

民族文化；滲透；民族民間舞蹈

民族民間舞蹈教學(xué)是現(xiàn)代舞蹈教學(xué)中的重要組成部分，當(dāng)中包含著眾多的民族內(nèi)涵。將民族文化滲透到民族民間舞蹈教學(xué)中將對(duì)我國(guó)的民族文化傳承起到重要的作用，同時(shí)對(duì)我國(guó)的民族舞蹈健康發(fā)展也具有重要的意義。下面將對(duì)民族文化有效滲透在民族民間舞蹈教學(xué)中進(jìn)行詳細(xì)的討論。

一、民族文化在民族民間舞蹈教學(xué)中的體現(xiàn)以及現(xiàn)狀

我國(guó)有著十分悠久的歷史文化，也正是在這樣的背景環(huán)境下才逐漸的孕育出了豐富多樣的民族舞蹈。各個(gè)民族和民間的舞蹈中都包含著當(dāng)?shù)氐奈幕厣兔褡逄攸c(diǎn)，因此在進(jìn)行舞蹈教學(xué)的過(guò)程中也應(yīng)當(dāng)積極的將這些文化和心態(tài)融入其中?，F(xiàn)階段要想促使民間舞蹈得到最為完美的方式進(jìn)行呈現(xiàn)，那么就一定要在保證舞蹈動(dòng)作規(guī)范的條件基礎(chǔ)上來(lái)強(qiáng)調(diào)舞蹈當(dāng)中包含的文化內(nèi)涵和情感。

我國(guó)很多院校在進(jìn)行民族民間舞蹈的教學(xué)過(guò)程中都比較看重舞蹈動(dòng)作的教學(xué)，雖然規(guī)范性的動(dòng)作中本身就能體現(xiàn)出一定的民族文化氣質(zhì)，但如果沒(méi)有切實(shí)的將文化內(nèi)涵滲透到其中，那么實(shí)際的動(dòng)作表現(xiàn)中也會(huì)缺少生動(dòng)性，無(wú)法真正的展現(xiàn)出舞蹈中所包含的情感［1］。同時(shí)，在進(jìn)行舞蹈教學(xué)的過(guò)程中每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)都會(huì)有一定的不同，如果教師無(wú)法將舞蹈中的情感和特色進(jìn)行正確的利用，那么學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)就會(huì)變得機(jī)械化形式嚴(yán)重，這不僅影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，更加導(dǎo)致舞蹈中的真情實(shí)感有所喪失。

二、民族文化有效滲透在民族民間舞蹈教學(xué)中的策略

（一）在專業(yè)教育中融入民族文化內(nèi)容

首先，教師可以在課程設(shè)置上講民族文化內(nèi)容融入其中。例如每一個(gè)舞蹈教學(xué)的單元中，將民族文化加入到當(dāng)中去，為學(xué)生制造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件，促使他們更加深刻的感受到民族文化無(wú)處不在。例如在進(jìn)行東北秧歌的非教學(xué)中，教師可以設(shè)置出一些關(guān)于東北民族文化和風(fēng)土人情的內(nèi)容，并且將一些有關(guān)的視頻播放給學(xué)生看，促使他們能在學(xué)習(xí)專業(yè)內(nèi)容的同時(shí)對(duì)當(dāng)?shù)氐拿褡逦幕苡兴私狻?/p>

（二）在教學(xué)方法上滲透民族文化

在進(jìn)行民族民間舞蹈教學(xué)的過(guò)程中，教師通過(guò)言傳身教的方式不僅能夠提升學(xué)生對(duì)于專業(yè)動(dòng)作上的掌握能力，同時(shí)也能促使學(xué)生對(duì)于民族文化有更加深入的了解，促使他們更加有感情的投入到舞蹈當(dāng)中去。民族文化是一個(gè)民族發(fā)展所形成的精髓所在，當(dāng)中包含著人類的智慧和生活的經(jīng)驗(yàn)。在舞蹈動(dòng)作當(dāng)中無(wú)一不體現(xiàn)了一個(gè)民族的文化背景。對(duì)此，教師可以在實(shí)施舞蹈教學(xué)的過(guò)程中適當(dāng)?shù)牟扇》绞綄⒚褡逦幕瘽B透其中。例如采取氛圍法：在教學(xué)中教師可以將課堂的環(huán)境故意的營(yíng)造成一種民間特有的氣氛。例如在進(jìn)行藏族舞蹈的教學(xué)中，教師始終將藏族舞蹈歌曲作為背景音樂(lè)，或者在一開(kāi)始的時(shí)候向著學(xué)生喊“拉索”在快要結(jié)束的時(shí)候喊“呀”，通過(guò)這種方式更加能讓學(xué)生感受到特殊的民族氛圍，從而幫助學(xué)生在情感方面得到抒發(fā)，真正的將舞蹈動(dòng)作與民族情感之間融合到一起［2］?；蛘咴诮虒W(xué)中教師將不同的舞蹈通過(guò)多媒體方式進(jìn)行播放，利用現(xiàn)代化的方式將舞蹈展現(xiàn)在學(xué)生面前，并且播放相關(guān)的民族風(fēng)光，從而讓學(xué)生的情感能融入到當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境中去，感受民族文化所帶來(lái)的不同感受。這種方式能讓學(xué)生對(duì)于民族有更深的了解，同時(shí)也能進(jìn)一步的產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。

（三）通過(guò)民族服飾滲透民族文化

民族服飾也是民族舞蹈當(dāng)中重要的組成部分，在一定程度上體現(xiàn)在一個(gè)民族的文化和底蘊(yùn)。我國(guó)的民族民間舞蹈中在服飾方面融合了當(dāng)?shù)氐奶厣?，并且在長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展下逐步的形成了獨(dú)特的品味和內(nèi)涵。每個(gè)不同的民族舞蹈所使用的服飾也是有所不同的。在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，為了能讓學(xué)生更好的感受到民族民間舞蹈的特點(diǎn)，并且從中學(xué)習(xí)到當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)文化，那么教師可以讓學(xué)生穿上專業(yè)的特色民族服裝，從而來(lái)幫助他們更深的感受這種文化，例如在進(jìn)行藏族舞蹈的教學(xué)中，教師需要讓學(xué)生穿上藏袍，并且用手來(lái)感受到服飾的下垂以及袖子對(duì)行動(dòng)的影響等。以此來(lái)強(qiáng)化學(xué)生在舞蹈動(dòng)作上的規(guī)整性，并感受藏族的文化內(nèi)涵。

（四）通過(guò)動(dòng)作來(lái)滲透民族文化

不同的民族舞蹈中都有著各自不同的風(fēng)格存在，而這種風(fēng)格往往通過(guò)動(dòng)作的方式來(lái)進(jìn)行展現(xiàn)。因此，在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，教師需要正確的把握住民族舞蹈單重的典型動(dòng)作，并根據(jù)動(dòng)作的特點(diǎn)來(lái)逐步的實(shí)施教學(xué)。對(duì)此，教師可以先將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一次整體的演示，然后在逐步的對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。同時(shí)，教師需要將舞蹈動(dòng)作當(dāng)中的風(fēng)格進(jìn)行突出性的展示，并且對(duì)此進(jìn)行分析，從而將動(dòng)作與民族的文化之間進(jìn)行聯(lián)系。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的動(dòng)作，動(dòng)作中都包含了什么，從而引導(dǎo)學(xué)生把握重點(diǎn)，抓住精髓所在，真正的把握住民族民間舞蹈中的整體風(fēng)格。

（五）充分利用多媒體

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)成為了現(xiàn)代教育當(dāng)中的重點(diǎn)應(yīng)用方式，并且對(duì)教育的效果提升具有一定的幫助。多媒體在民族民間舞蹈的教學(xué)中也能得到充分的利用。由于學(xué)生并不是生活在民族區(qū)域內(nèi)，因此會(huì)缺少實(shí)際體驗(yàn)。教師可以通過(guò)多媒體方式進(jìn)行彌補(bǔ)，利用通過(guò)欣賞民族藝術(shù)家的表演視頻的方式，包括眼神和動(dòng)作等等，透過(guò)細(xì)節(jié)來(lái)感受民族舞蹈的精髓，并且從中得到民族文化的體驗(yàn)。

三、結(jié)語(yǔ)

在民族民間舞蹈教學(xué)中教師將民族文化滲透其中，不但能讓學(xué)生更加明確的把握教學(xué)特點(diǎn)，同時(shí)，也能促使學(xué)生從舞蹈動(dòng)作中體驗(yàn)到文化的深層內(nèi)涵。

［1］林友．試析當(dāng)前民族民間舞蹈作品中的“輕”舞風(fēng)現(xiàn)象［J］．舞蹈，2013（3）：50-53．

［2］李巖．淺談中國(guó)民族民間舞教學(xué)中民族文化的滲透［J］．藝術(shù)科技，2016（3）：12-16．