姜軍

【摘 要】良好的觀察能力是學生學習物理知識不可缺少的能力，能夠有效提升認識和理解問題的能力，幫助學生更好的學好高中物理。教師要充分發(fā)揮自己的引導作用，在實際教學中重視培養(yǎng)學生的觀察能力，不斷革新自己的教學理念，創(chuàng)新教學方法，激發(fā)學生對觀察的興趣和熱情，完善學生的物理思維，在觀察中掌握和應用知識，同時也進一步優(yōu)化高中物理教學。

【關鍵詞】高中物理教學;觀察能力;培養(yǎng)

觀察是引導學生提高觀察和學習能力的有效方法，對于提高學生的學習熱情也是意義重大。高中學生在學習物理知識時會接觸大量的物理實驗和現(xiàn)象，那么在對實驗進行觀察的過程中就需要學生仔細觀察，在觀察后認真思考，最終深入理解知識點，掌握物理知識，形成良好的物理思維。教師要結合教學實際和課程要求，重視學生觀察能力的培養(yǎng)，優(yōu)化高中物理教學，從而幫助學生掌握物理知識。

1.確定觀察目的方法

學會觀察是學生學習物理知識的有效方式，能促進學生對物理知識的理解程度。為了提升學生的觀察水平，引導學生樹立良好的觀察意識，首先要讓學生積極主動的進行觀察，接下來引導學生確定觀察的目標，了解觀察手段。在教學中教師要為學生認真介紹物理學發(fā)展歷史中因為注重觀察而獲得成功的事例，與此同時，必須要聯(lián)系教學內(nèi)容，讓學生真正意識到細致觀察是物理發(fā)現(xiàn)的基礎。教師要引導和鼓勵學生積極主動地參與物理現(xiàn)象觀察活動，并在觀察前讓學生對觀察方法和目標有一定認識，在觀察的過程中，給予學生引導和幫助，在觀察后，要引導學生總結規(guī)律和經(jīng)驗，以便今后更為正確的處理物理難題。例如，教師在講解水的沸騰實驗時，教師要讓學生明確觀察的目標，有效掌握觀察方法，從而在觀察中解決為什么水在沸騰時產(chǎn)生的氣泡會在沸騰的過程中產(chǎn)生變化的問題。學生要找到正確的答案就必須認真仔細的觀察，這樣學生不僅僅找到了答案還在這個過程中提高了觀察能力。

2.訓練觀察技巧

物理實驗貫穿于物理教學的始終，利用物理實驗教給學生觀察技巧更為簡單和科學。教師在引導學生觀察實驗時要具有目的性，首先要進行實驗觀察設計，讓學生清楚地了解到需要觀察的對象、觀察使用的方法和實施方案，讓學生科學的進行觀察。例如測量金屬的電阻率是一個重要的物理實驗，在實驗開始前首先要把金屬絲的長度、直徑和阻值有精確的記錄，學生觀察實驗時要按照相應的觀察步驟進行，這樣學生才能將物理實驗有清楚的理解和掌握，觀察起來也更加的有條理。其次，教師要讓學生對實驗儀器進行觀察，了解到儀器的精密度、準確度、性能以及適合的工作條件。例如在做天平稱重實驗時，教師首先要讓學生觀察實驗儀器，了解天平的感量和稱量，讓學生采用正確的方法使用儀器。對于一些不容易用實際操作的方式觀察的實驗，教室可以用多媒體課件的形式為學生，將實驗信息放慢，讓學生更加清楚直觀地看到實驗現(xiàn)象，并在觀察中訓練自身的觀察技巧。

3.培養(yǎng)觀察興趣

興趣是學生學習積極性和學好物理知識的動力，在高中物理教學中更是要重視學生觀察能力的培養(yǎng)，重點培養(yǎng)和激發(fā)學生的觀察興趣，促使學生將好奇心轉化成積極觀察的動力。在高中物理教學中教師要抓住學生的觀察興趣，利用學生的好奇心和求知欲，開展豐富多樣的，物理現(xiàn)象觀察活動，讓學生積極主動地投入課堂活動，在觀察中不斷發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。在課堂上教師要為學生創(chuàng)設良學習環(huán)境，與學生建立和諧、平等的師生關系，讓學生處在輕松愉悅的氛圍中，從而更加積極的觀察，以此為突破口，鼓勵和引導他們在觀察中解決物理難題。生活中的種種現(xiàn)象會讓學生產(chǎn)生好奇和興趣，那么教師就可以抓住這一特點讓學生結合實際生活進行觀察。例如，雨雪的形成問題，由于這是一個與實際生活聯(lián)系密切的物理知識，那么教師可以以此為起點讓學生觀察生活中的物理現(xiàn)象，驗證物理原理，從而提升自身觀察興趣和觀察能力。

4.重視反復觀察

在高中物理知識的學習中，學生會遇到大量復雜的物理現(xiàn)象，對于復雜的現(xiàn)象學生就必須反復觀察才能找到準確的結果。例如為了解決能不能通過，同時的方式，使水中的漂浮物隨著波浪逐步靠近岸邊的問題，只是進行少量的觀察是很難得到問題的結論的，那么教師就可以在為學生公布答案之前，帶領學生進行反復的實驗和反復觀察，最終在學生和教師的共同努力下得到結論，學生反復觀察得到的結論才更加具有說服性。教師在培養(yǎng)學生反復觀察能力的過程中必須要幫助學生克服根據(jù)生活經(jīng)驗和憑空想象得到最終結論的習慣，對于復雜的物理現(xiàn)象就要帶領學生一起，反復地進行實踐，鼓勵學生反復觀察，從而得到準確的結果。在這一過程中，學生會克服物理學習中的難題，形成觀察習慣，不斷提升自身的物理學習水平。

5.總結

在高中物理教學中，教師要正確引導學生，鼓勵學生積極參與課堂互動，學會認真觀察物理現(xiàn)象。在這個過程中，為了培養(yǎng)學生的觀察能力，提高學生的學習能力和優(yōu)化高中物理教學，教師要革新教學理念不斷研究完善的教學方法，給予學生更多的引導和鼓勵。學生也要注重在學習過程中提高觀察興趣和熱情，注重提升自身觀察水平和自身綜合素質。

【參考文獻】

[1]陳衛(wèi)國.淺談物理實驗教學對學生能力的培養(yǎng)[J].中學生數(shù)理化（高中版·學研版），2011年04期

[2]苗軍輝.關于物理教學中培養(yǎng)學生想象力的探索[J].吉林教育（教科研版），2007年07期