何付足

【內(nèi)容摘要】情感教育滲透下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)往往能夠收獲更好的教學(xué)效果。情感教育的實(shí)際教學(xué)功效有很多，能夠?yàn)槌踔袛?shù)學(xué)課堂帶來(lái)的教學(xué)輔助也非常豐富。教師要善于結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，并且結(jié)合學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平來(lái)有針對(duì)性的設(shè)計(jì)很多教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)過(guò)程。這不僅會(huì)提升知識(shí)教學(xué)的整體效率，這也會(huì)讓學(xué)生更好的實(shí)現(xiàn)對(duì)于知識(shí)的理解與吸收。這才是有效的利用情感教育所能夠發(fā)揮的積極教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) ?教學(xué) ?情感教育 ?滲透

對(duì)于初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程而言，教師要善于發(fā)揮情感教育的積極輔助效果。情感教育的實(shí)施不僅能夠很好的激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的積極情感，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于教學(xué)過(guò)程的融入，它也能夠?yàn)閷W(xué)生的知識(shí)理解與吸收提供很多幫助。教師在知識(shí)教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮情感教育的輔助效果，這樣才能夠給學(xué)生們打造更為高效的課堂，深化學(xué)生在課堂上的知識(shí)吸收與掌握。

一、有效發(fā)揮數(shù)學(xué)史的教學(xué)功效

情感教育在實(shí)施的過(guò)程中教師應(yīng)當(dāng)遵循一些相應(yīng)的教學(xué)原則，首先教師要盡可能的拓寬知識(shí)教學(xué)的范疇與維度，要有意識(shí)的豐富學(xué)生的知識(shí)面與視野，這不僅會(huì)有助于學(xué)生內(nèi)心積極情感的激發(fā)，這也會(huì)極大的提升知識(shí)教學(xué)的效率。教師可以在知識(shí)教學(xué)中充分發(fā)揮數(shù)學(xué)史的教學(xué)功效，可以給學(xué)生們接受一些有趣的或者是非常經(jīng)典的數(shù)學(xué)故事，讓大家感受到數(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展的歷程，感受到數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)價(jià)值。這是一種非常有效的激發(fā)學(xué)生內(nèi)心積極情感的過(guò)程，這也會(huì)極大的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)熱情。

很多有意思的數(shù)學(xué)歷史故事教師都可以在課堂上接受給學(xué)生們。如數(shù)學(xué)王子高斯巧算“1+2+3+……+100”的故事;古印度國(guó)王用麥子獎(jiǎng)勵(lì)世界象棋發(fā)明者的趣事等等。教師還可以給學(xué)生們接受一些很有代表性的例子，如講“勾股定理”的證明時(shí)，給學(xué)生介紹許多科學(xué)家都在研究這一定理的證明方法，至今世界上可查到的證法有400多種等，著名數(shù)學(xué)問(wèn)題以及數(shù)學(xué)中的趣聞?shì)W事，都能使學(xué)生從中感受榜樣的力量，并且會(huì)極大的激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感，深化學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)課程的喜愛(ài)程度。

二、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值

教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)熱情，教師也要讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)價(jià)值，這同樣是滲透情感教育的一種良好的方法。初中階段學(xué)生們學(xué)到的很多知識(shí)在生活中都能夠發(fā)揮效用，教師要善于挖掘生活中數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用的范例，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)價(jià)值。不僅如此，這個(gè)過(guò)程還能夠很好的鍛煉學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用與實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解與掌握。這些都是靈活的滲透情感教育所能夠收獲的積極教學(xué)效果。

例如，在“變量之間的關(guān)系”這章內(nèi)容的引入中，有一個(gè)“青春期男女孩身高曲線統(tǒng)計(jì)圖”，這是一個(gè)很好的教學(xué)切入點(diǎn)。教師如果直接提出常量、變量、統(tǒng)計(jì)圖等概念，學(xué)生會(huì)感到非常抽象，理解起來(lái)也會(huì)存在障礙。教師如果讓學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)圖，并且讓學(xué)生結(jié)合圖表找出：在什么年齡段，男孩的平均身高較高？在什么年齡段，女孩的平均身高較高？然后問(wèn)：“你的身高是大于、等于、還是小于平均身高？”這樣學(xué)生就能夠直觀感受到數(shù)學(xué)課堂還有這么多與自身息息相關(guān)的信息，于是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣倍增，對(duì)這節(jié)知識(shí)也更易于理解與吸收。

三、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)中蘊(yùn)含的美

情感教育不僅僅局限于知識(shí)的教學(xué)中，教師還可以靈活的在數(shù)學(xué)課堂上滲透對(duì)于學(xué)生的美育，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)課程中包含的很多美學(xué)價(jià)值，這同樣是情感教育實(shí)施的有效方式。很多教師都會(huì)忽略數(shù)學(xué)課程的美學(xué)價(jià)值，這也就遺失了很多值得挖掘的教學(xué)素材，也遺失了一個(gè)滲透情感教育的良好時(shí)機(jī)。這對(duì)于教師而言是一種教學(xué)損失。教師要充分利用教學(xué)素材，并且透過(guò)對(duì)于數(shù)學(xué)中蘊(yùn)含的美的挖掘來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的積極情感，這些都會(huì)收獲很好的教學(xué)效果。

數(shù)學(xué)中蘊(yùn)含的美有很多，比如：用字母表示數(shù)字，將文字語(yǔ)言簡(jiǎn)化為符號(hào)語(yǔ)言就體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔美;幾何中五角星的美、黃金分割的美，圖形對(duì)稱(chēng)和諧的美等等，教師要靈活的挖掘這些有價(jià)值的教學(xué)元素。教師還可以給學(xué)生將一些有代表性的范例，如講黃金分割時(shí)，報(bào)幕員站在舞臺(tái)的黃金分割點(diǎn)，視覺(jué)和聲音的傳播效果最好;五星紅旗上的五角星對(duì)稱(chēng)、協(xié)調(diào)給人以莊重、至尊至美的感覺(jué)，也是因?yàn)槲褰切堑拿織l邊被另外兩邊分割成的三條線斷之間構(gòu)成了多組黃金比等等，通過(guò)一些實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生感受美、發(fā)現(xiàn)美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)課程的喜愛(ài)。

結(jié)語(yǔ)

情感教育滲透下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)往往會(huì)收獲更好的教學(xué)效果。情感教育在實(shí)施的過(guò)程中教師應(yīng)當(dāng)遵循一些相應(yīng)的教學(xué)原則，這是重要的教學(xué)基礎(chǔ)。同時(shí)，教師也要讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)價(jià)值，這同樣是滲透情感教育的一種良好的方法。此外，教師還可以靈活的在數(shù)學(xué)課堂上滲透對(duì)于學(xué)生的美育，這同樣是情感教育實(shí)施的有效方式。

【參考文獻(xiàn)】

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[3] 宋美環(huán). 初中數(shù)學(xué)教育中情感教育的策略[J]. 課程教育研究，2014年01期.

（作者單位：江蘇省鹽城市澤夫初級(jí)中學(xué)）