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        案例教學(xué)法在中學(xué)思想政治課教學(xué)中的應(yīng)用探微

        2016-01-19 01:35:37劉菲
        關(guān)鍵詞:案例教學(xué)法應(yīng)用

        劉菲

        【內(nèi)容摘要】隨著我國教育的不斷深化改革,傳統(tǒng)的教學(xué)模式逐漸淘汰,新型的教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生。在中學(xué)教學(xué)中,思想政治教學(xué)具有舉足輕重的地位,教師為了達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)對中學(xué)思想政治提出的教學(xué)要求,在教學(xué)中應(yīng)用了創(chuàng)新的教學(xué)方法——案例教學(xué)法。案例教學(xué)法在中學(xué)思想政治課堂教學(xué)中的有效應(yīng)用,不僅激發(fā)了學(xué)生對思想政治學(xué)習(xí)的興趣,還提高了課堂教學(xué)效率,對學(xué)生以后學(xué)習(xí)思想政治知識有著積極的作用。本文對案例教學(xué)法在中學(xué)思想政治課教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了深入地分析,并闡述了自己的見解,希望可以為教師更好地應(yīng)用案例教學(xué)法開展思想政治課教學(xué)提供幫助。

        【關(guān)鍵詞】案例教學(xué)法 ?中學(xué)思想政治 ?應(yīng)用

        在初中教學(xué)中,思想政治教學(xué)占據(jù)著重要的地位,傳統(tǒng)的教學(xué)模式使思想政治課堂枯燥乏味,學(xué)生對學(xué)習(xí)思想政治知識逐漸地產(chǎn)生抵觸心理,這樣的情況嚴(yán)重影響了思想政治教學(xué)的發(fā)展。因此,在新課改的推動(dòng)下,教師在教學(xué)中改變了原有的教學(xué)方式,采用了案例教學(xué)法,此種方式為初中思想政治教學(xué)增添了活力,受到了學(xué)生的歡迎。

        案例教學(xué)法在初中思想政治課教學(xué)中的具體應(yīng)用:

        一、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,選擇合適的教學(xué)案例

        在初中思想政治教學(xué)中,教師應(yīng)用了案例教學(xué)法,想要充分地發(fā)揮此教學(xué)方法的作用,教師就必須重視案例的選擇??梢赃@樣說,選擇合適的教學(xué)案例是教師應(yīng)用案例教學(xué)法開展教學(xué)的前提。教師在選擇案例的時(shí)候,應(yīng)該結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,并盡可能的選擇和學(xué)生實(shí)際生活有關(guān)聯(lián)的案例,這樣教師在應(yīng)用案例進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候才可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如:教師在講解《隱私受保護(hù)》這一課內(nèi)容的時(shí)候,教師可以選擇學(xué)生在日常生活中經(jīng)常會遇到的案例,比如說有些學(xué)生有記日記的習(xí)慣,這些日記是學(xué)生情感變動(dòng)的記錄載體,很多學(xué)生不想讓家長看到,但有部分家長出于關(guān)心的角度,會偷偷的查看學(xué)生的日記,此種行為就侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)①。教師通過此案例的講解,可以引起學(xué)生學(xué)習(xí)此課內(nèi)容的興趣,在學(xué)生感興趣的前提下講解隱私權(quán)保護(hù)知識,可以取得更好地教學(xué)效果,課堂教學(xué)效率會有明顯的提高。

        二、以學(xué)生為主體

        在傳統(tǒng)的思想政治教學(xué)中,教師一味的向?qū)W生灌輸知識,嚴(yán)重忽視了學(xué)生的主體地位,從而導(dǎo)致學(xué)生對思想政治學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸的心理,教師開展思想政治教學(xué)的課堂效率較低。為了改善此種情況,教師在應(yīng)用案例教學(xué)法開展教學(xué)的過程中,應(yīng)該以學(xué)生為主體,充分地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,將課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生享有自由,進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率。例如:教師在講解《友好交往禮為先》這一課內(nèi)容的時(shí)候,可以在課堂上給予學(xué)生充分的自由,讓學(xué)生先闡述一下自己知道的禮儀,并在課堂上將自己所知道的禮儀做出來,讓更多的學(xué)生知曉。當(dāng)學(xué)生將自己所知道的禮儀都表現(xiàn)出來之后,教師可以將學(xué)生進(jìn)行分組,然后讓每個(gè)學(xué)生都用禮儀來進(jìn)行溝通,通過學(xué)生自身的感受,幫助其進(jìn)一步理解禮儀的重要性,進(jìn)而促使學(xué)生對教師將要講解的知識產(chǎn)生好奇②。當(dāng)這些活動(dòng)都完成之后,教師可以講解禮儀知識,讓學(xué)生了解更多的禮儀。與此同時(shí),教師在講解知識的過程中,還可以將重點(diǎn)難點(diǎn)知識提取出來,通過引導(dǎo)的方式來幫助學(xué)生對這些重點(diǎn)難點(diǎn)知識進(jìn)行進(jìn)一步的理解,加深學(xué)生對課程知識的記憶,最終實(shí)現(xiàn)提高課堂教學(xué)效率的目標(biāo)。

        三、讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行討論

        學(xué)生是課堂教學(xué)的主體,教師想要讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)思想政治知識,在課堂上就必須尊重學(xué)生的意愿,給予學(xué)生充分的自由,讓學(xué)生可以在課堂上暢所欲言,將自己的想法表述出來,在這樣的氛圍下開展教學(xué),才能取得較好的教學(xué)效果。教師想要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,可以通過組織學(xué)生進(jìn)行討論的方式來實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。例如:教師在講解《愛在屋檐下》這一課內(nèi)容的時(shí)候,可以將學(xué)生分成若干個(gè)小組,然后讓每個(gè)同學(xué)在小組中說說自己和父母、爺爺奶奶等親人之間發(fā)生的有趣或者是記憶特別深刻的事情,當(dāng)每個(gè)學(xué)生都說出記憶較深的一件事之后,教師就可以對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),讓學(xué)生在小組中討論,怎么樣孝敬自己的父母,當(dāng)學(xué)生討論出結(jié)果之后,教師就可以講解教材知識,并讓學(xué)生在回家后將討論出的孝敬父母的方式進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用③。學(xué)生表述發(fā)生在自己身上的事情,就是列舉案例,通過討論孝敬父母的方法,就是對案例進(jìn)行討論的過程,在這之后,教師講解相關(guān)知識,可以為學(xué)生留下深刻的印象。

        結(jié)束語

        綜上所述,在初中思想政治教學(xué)中,教師應(yīng)該采用案例教學(xué)法進(jìn)行教學(xué),此種教學(xué)法的有效應(yīng)用,不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治知識的興趣,還可以營造良好的課堂教學(xué)氛圍,讓學(xué)生在課堂上可以暢所欲言,表述自己內(nèi)心的想法,當(dāng)教師對學(xué)生的想法有了深入地了解之后,可以采取有效的措施對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),在使學(xué)生更好地掌握政治知識的同時(shí),幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀以及價(jià)值觀,為其以后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

        【注釋】

        ① 孫紅杰. 案例教學(xué)法在中學(xué)思想政治課教學(xué)中的運(yùn)用[J]. 金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2012.12(1):75-77.

        ② 閆凌云. 案例教學(xué)法在中學(xué)思想政治課教學(xué)中的運(yùn)用探究[J]. 沙棘(教育縱橫),2010(5):98.

        ③ 封一棟. 案例教學(xué)法在初中思想政治課教學(xué)中的使用[J]. 神州(上旬刊),2012(5):202.

        (作者單位:江西省興國縣第七中學(xué))

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