徐溧

摘 要：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確指出：幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒健康放在工作首位，樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，高度重視幼兒的心理健康。我園依據(jù)《綱要》精神，將乒乓教育引進幼兒園大課程，以培養(yǎng)幼兒主動性、創(chuàng)造性和嘗試、探索、活動能力為核心的教育，鼓勵幼兒勇于嘗試，并了解身邊的乒乓知識和技能。以乒乓運動為切入口，圍繞幼兒園乒乓運動特性，培養(yǎng)幼兒身體素質(zhì)，進行了積極有效的探索。

關(guān)鍵詞：幼兒 乒乓教育 策略

隨著乒乓球運動的不斷發(fā)展，乒乓領(lǐng)域的教育也越來越受到幼兒園的重視。我園非常注重幼兒乒乓知識和技術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，對于如何提高幼兒的乒乓素養(yǎng)進行了專題的研究，來尋找有效的方法和途徑。

一、發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點，生成乒乓活動

生活中乒乓球雖很常見，然而孩子們沒有探索的興趣和激情，教師要根據(jù)幼兒的特點組織生動有趣形式多樣的活動，吸引幼兒主動參與。因此，為幼兒所熟悉的而又能引起幼兒注意的那些乒乓教育內(nèi)容才是真正能為幼兒理解的。從找到幼兒的興趣點到一個教學(xué)活動的產(chǎn)生，需要以下三步走：

發(fā)現(xiàn)：老師要具有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。孩子們對周圍事物經(jīng)常有著困惑、疑問和探究欲望。每每這時，他們就會提出自己的疑問，到老師這里來尋求幫助，渴望得到解答。這時候，老師能做的不光是提供一個標(biāo)準(zhǔn)的答案，而作為乒乓啟蒙的教育，應(yīng)該有更多的教育成分可以挖掘。

思考：在孩子們提出的各式各樣的疑問中，教師要進行一定的思考，看看哪些具有挖掘的意義，哪些內(nèi)容值得讓所有的孩子都來了解一下，或者哪些具體知識與技術(shù)相結(jié)合的因素，可以讓幼兒在練習(xí)中提高各方面的能力。通過教師的認(rèn)真思考和精心篩選，一些具有教育價值的課題就產(chǎn)生了。

生成：有了課題，接下來，老師需要做的就是設(shè)計教學(xué)的方案了。生成的活動并非完全是臨時的、隨機的，也需要教師的精心設(shè)計。在這樣的乒乓活動中，教師既要查閱相關(guān)的資料，了解相關(guān)的知識，以免給幼兒錯誤的引導(dǎo)，還要發(fā)動幼兒和家長共同收集相關(guān)的材料，讓幼兒在活動中有充分操作的機會。通過教師有目的生成的乒乓教育活動，能豐富幼兒的理論知識，在簡單的技術(shù)方面，幼兒也有所收獲。

二、合理整合各種教學(xué)，形成主題活動

在乒乓活動開展的過程中，我們都會將活動設(shè)計成主題活動，一個主題，若干個活動，既有體育活動，也有語言活動、科學(xué)活動，以及繪畫美勞活動。這樣，既能發(fā)展幼兒各方面的能力，也能促進幼兒對該內(nèi)容的掌握。接著，讓孩子們和爸爸媽媽一起動手，制作一個有關(guān)乒乓球的手工作品帶到幼兒園供幼兒觀賞，激發(fā)幼兒對乒乓球的濃厚興趣。教師就要抓住幼兒的這個特點，設(shè)計出層層遞進的乒乓教學(xué)活動，為幼兒提供充分的器械材料，給幼兒探索練習(xí)的空間，讓幼兒在嘗試錯誤、改正錯誤、不斷完善的過程中，豐富幼兒的理論知識，提高幼兒的乒乓素養(yǎng)。

三、合理滲透一日活動，乒乓融入生活

幼兒乒乓教育過程中，最重要的是為孩子提供一個空間，并啟發(fā)他們將自己的生活經(jīng)驗在乒乓活動中再現(xiàn)。幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)為乒乓啟蒙教育提供了契機，我們將乒乓教育延伸到幼兒的生活中。首先，在活動室環(huán)境中體現(xiàn)乒乓的氛圍。在活動室中，我們特別開辟了一個“乒乓操作區(qū)”，激發(fā)幼兒把玩的興趣，在把玩的過程中產(chǎn)生問題，從而形成良性循環(huán)。其次，我們開辟了一個“小問號信箱”的活動，讓家長將幼兒在平時生活中提出的對于乒乓方面的疑問及時記錄下來，我們組織幼兒利用晨間集體談話時間進行討論，有價值的還可以生成集體教學(xué)活動。在平時的學(xué)習(xí)生活中，孩子們也經(jīng)常會有感而發(fā)，提出一些相關(guān)的問題，這時候，我們不是直接告訴孩子答案，而是將問題重新拋給幼兒，引導(dǎo)他們思考;難以解答的問題，我們就一起查資料、找答案;有條件的，我們還給孩子提供材料，讓他們在操作實踐中自己尋找問題的答案。孩子們在探索問題的過程中，學(xué)會了如何去思考、如何去實踐，形成了較好的探究態(tài)度。

四、激發(fā)家長積極參與，形成家園合力

完善的幼兒教育是幼兒園教育和家庭教育的良性結(jié)合，我們開展的乒乓課題也同樣要爭取家長的理解和支持，這樣，課題才能更好地開展。研究證明，當(dāng)父母參與到學(xué)習(xí)過程中時，孩子在幼兒園中會表現(xiàn)出更好的成就和更強的自尊。因此，我們通過各種途徑讓家長參與到我們的課題中來，讓他們成為課題研究的一分子，增強他們的參與感。首先，我們要讓家長了解開展本課題的意義所在，讓他們知道通過課題的開展，能夠促進幼兒知識的增長和能力的提高以及體能的鍛煉，得到家長的認(rèn)同，為接下來的合作奠定堅實的基礎(chǔ)。接著，就要讓家長了解我們開展課題的一些主要途徑和方法，以及需要家長配合的各個方面。在乒乓活動中，幼兒知識的建構(gòu)不是傳授，而是在動手實踐中習(xí)得。所以，在活動中的前知識準(zhǔn)備是大量的、繁瑣的，光靠老師一個人的力量是遠遠不夠的，這時候，家長群體成了收集材料的生力軍，在理解的前提下，大多數(shù)家長能夠根據(jù)老師的要求，收集到各種相關(guān)的資料，為幼兒的活動提供了基礎(chǔ)。另外，“小問號信箱”的活動也需要家長做一個有心人，將幼兒平時問的有價值的問題記錄下來，投入班級的信箱中。在家中，家長也很注意這方面的引導(dǎo)，經(jīng)常帶孩子出去參觀，開闊幼兒的眼界，豐富幼兒的知識，同時也激發(fā)幼兒更強烈的興趣。

幼兒生來就好動，技術(shù)和操練對他們來說是有吸引力的，只要教師們通過正確的途徑和方法，開展有價值、有意義的游戲與技術(shù)相結(jié)合的教育啟蒙活動，就能讓幼兒在良好的氛圍中習(xí)得經(jīng)驗、體驗成功、感受快樂。

（江蘇省常州市五星街道中心幼兒園）