魯江

習(xí)作要求

讓我們到校園里走一走，看一看，選一處景物，仔細(xì)觀察一下，再把觀察到的按一定的順序?qū)懴聛?lái)。注意把內(nèi)容寫具體，語(yǔ)句寫通順。如果不想寫校園里的景物，也可以寫別處的景物，或者寫寫發(fā)生在校園里的難忘的事。

習(xí)作指導(dǎo)

日子一天天過(guò)去，校園里的一草一木、一磚一瓦越來(lái)越熟悉，豆豆也越來(lái)越喜愛(ài)自己美麗的校園了。這不，他拿起筆想把自己的校園介紹給別全國(guó)的小朋友呢?？墒牵@很大，他不知從什么地方下筆。

豆豆：老師，我們的校園真是太美了——有美麗的大花壇，有小巧的假山，有清涼的噴水池，有先進(jìn)的體育館，有寬敞的圖書室，有……我多想全部介紹給讀者朋友，也不知道選哪一處來(lái)寫好。

老師：要寫好校園美景，你不能貪多。要選自己最熟悉的、最喜愛(ài)的或者是和自己發(fā)生過(guò)“故事”的一處景物來(lái)寫。不貪多，不求大，只選一處寫，這樣才能更好地做到仔細(xì)觀察，“筆墨”集中，寫具體就不難了。

豆豆：老師，都說(shuō)寫景物先要仔細(xì)觀察，這觀察有什么訣竅嗎？

老師：確定一處景物后不能急于動(dòng)筆，要先對(duì)這處景物進(jìn)行認(rèn)真仔細(xì)地觀察——邊看，邊想，邊問(wèn)，邊記。看，就是看看這處景物都有哪些部分組成，每一部分都在什么位置，有什么特點(diǎn)；想，就是抓住自己最喜歡的那一部分展開聯(lián)想，如看到拱橋，聯(lián)想到天上的彩虹等；問(wèn)，就是把看時(shí)、想時(shí)還不明白的地方問(wèn)清楚，如向?qū)W姐學(xué)哥或老師詢問(wèn)校門口的雕塑有多高，有多重，是誰(shuí)在什么時(shí)候立的，為什么立這個(gè)雕塑；記，就是把看時(shí)、想時(shí)、問(wèn)時(shí)得到的“信息”記錄下來(lái)，以便作文時(shí)選用。其實(shí)，有些事物的觀察，還要盡可能地調(diào)動(dòng)自己的各種感覺(jué)器官，用耳聽，用鼻聞，用手摸，用腳踩，用舌嘗，即從景物的形狀、顏色、聲音、氣味等方面去觀察，去抓住景物的特點(diǎn)，使自己走進(jìn)所選的景物中。這樣細(xì)致深入地觀察，才能抓住景物的特點(diǎn)，才有話寫。

豆豆：老師，仔細(xì)觀察后，描寫景物一定要有次序地安排材料，是吧？

老師：對(duì)，有序描寫才能讓讀者對(duì)自己喜歡的景物有一個(gè)較為清楚、全面的認(rèn)知。那你知道描寫景物都有些什么順序嗎？

豆豆：這次作文描寫一處景物，可以按觀察時(shí)的順序，把自己的所見所聞所感描繪出來(lái)；可以是方位順序，以一個(gè)觀察點(diǎn)為中心，或由遠(yuǎn)到近，或由上到下，或由左到右，一部分一部分地寫；也可以是按時(shí)間順序?qū)?，如一天的早、中、晚，一月的初、中、末，一年的春、夏、秋、冬等；還可以是先整體后部分、先靜后動(dòng)等順序描寫。

老師：豆豆說(shuō)得真好！我要提醒的是，有序的同時(shí)還要做到描寫具體、想象合理。天下的景物，可以說(shuō)是千姿百態(tài)，色彩斑斕，各有特色。要想把景物寫“活”，在進(jìn)行描寫時(shí)加上合理的想象，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻、擬人、夸張、排比等多種手法，會(huì)使筆下的景物生動(dòng)具體，充滿情趣，給人逼真的感覺(jué)。

豆豆：老師，聽您這么一說(shuō)，我明白怎么寫了。謝謝！我這就去構(gòu)思作文。