□ 張曉洲（蘭州理工大學(xué)　甘肅　蘭州　730050）

西南地區(qū)三線城市校園足球開展現(xiàn)狀—以四川和重慶為例

□ 張曉洲（蘭州理工大學(xué)甘肅蘭州730050）

本文主要采用訪談法、文獻(xiàn)資料法和比較分析法對西南地區(qū)三線城市校園足球發(fā)展情況以及存在的問題進(jìn)行深入調(diào)查，從長遠(yuǎn)發(fā)展的角度分析并反映目前影響西南片區(qū)校園足球的開展情況和普及情況，并以中國足球改革發(fā)展為契機(jī)和國家制定中國校園足球發(fā)展路線戰(zhàn)略為指導(dǎo)，提出西南地區(qū)校園足球發(fā)展對策，以期為西南地區(qū)三線城市校園足球的發(fā)展提供可行建議。

校園足球中小學(xué)發(fā)展

前言：在2014年7月28日召開的全國學(xué)校體育工作座談會上，中國教育部部長袁貴仁明確指出，今年起全國中小學(xué)將建立起四級足球聯(lián)賽機(jī)制，重點發(fā)展校園足球項目，以加強(qiáng)學(xué)校體育工作，實現(xiàn)提高學(xué)生體質(zhì)健康，提高校園足球水平，奠定中國足球發(fā)展人才基礎(chǔ)。2015年2月27日，習(xí)近平主持中央深改小組會議通過了《中國足球改革方案》會議指出實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢與中國體育強(qiáng)國夢息息相關(guān)，發(fā)展振興足球是建設(shè)體育強(qiáng)國的必然要求，也是全國人民的熱切期盼，我國校園足球的發(fā)展迎來了前所未有的大好機(jī)遇。任何人才的培養(yǎng)都離不開校園，體育的發(fā)展也是，校園足球的發(fā)展更是如此，因此了解校園足球發(fā)展現(xiàn)狀是足球運(yùn)動項目開展的重要條件之一。經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)西南三線城市校園足球的發(fā)展存在諸多問題，研究結(jié)合西南地區(qū)校園足球開展實際，分析了西南地區(qū)三線城市校園足球開展現(xiàn)狀和影響其主要因素，提出了適合西南地區(qū)三線城市校園足球開展對策。

1、研究對象與方法

1.1、研究對象

以西南地區(qū)三線城市里的中小學(xué)為研究對象，分別是重慶市彭水縣彭水中學(xué)、重慶市彭水縣漢葭中學(xué)、四川省大竹縣大竹中學(xué)、四川省大竹縣石河中學(xué)，他們都分布在西南地區(qū)的不同城市，基本涵蓋了西南三線城市校園足球的開展情況，具有一定的代表性，同時也能夠真實的反應(yīng)出西南地區(qū)三線城市校園足球的實際情況。

1.2、研究方法

1.2.1、訪談法

根據(jù)論文研究的需要，走訪了各校的校長、負(fù)責(zé)人、足球教師、高校足球教師和經(jīng)常從事足球運(yùn)動項目的工作人員等，跟他們進(jìn)行了關(guān)于校園足球方面廣泛而深入的交流，為本論文的研究提供了可靠的信息資源。

1.2.2、文獻(xiàn)資料法

論文采用了文獻(xiàn)資料法，利用文獻(xiàn)和網(wǎng)絡(luò)檢索查閱了大量關(guān)于西南地區(qū)三線城市校園足球開展的相關(guān)資料作為研究背景和理論基礎(chǔ)，同時也收集了西南地區(qū)體育局關(guān)于校園足球方面的文件，為論文研究提供了重要的理論依據(jù)。

1.2.3、比較分析法

通過對西南地區(qū)三線城市校園足球的開展現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查和分析，再結(jié)合我國部分一二線城市校園足球發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行比較，以便發(fā)現(xiàn)不足，找出差距，提出相應(yīng)的解決方案。

2、結(jié)論與分析

2.1、西南地區(qū)三線城市校園足球開展現(xiàn)狀情況基本分析

足球運(yùn)動是一項古老的體育活動，源遠(yuǎn)流長。最早起源于我國古代的一種球類游戲“蹴鞠”，后來經(jīng)過阿拉伯人傳到歐洲，發(fā)展成現(xiàn)代足球，而我國的現(xiàn)代足球運(yùn)動是從19世紀(jì)末和20世紀(jì)初發(fā)展起來的，當(dāng)時的香港和上海是我國開展現(xiàn)代足球運(yùn)動最早的兩個城市，隨后，北京、天津、南京等地的教會學(xué)校中也開展了足球運(yùn)動，其推動了學(xué)校足球運(yùn)動的普及與發(fā)展，足球就這樣慢慢的從歐洲傳到中國，從沿海傳到內(nèi)地。但是目前我國除沿海和大城市校園足球開設(shè)較好外，西南地區(qū)三線城市校園足球開展現(xiàn)狀不容樂觀，由于受場地器材和缺乏專業(yè)足球教師，西南地區(qū)三線城市校園足球的發(fā)展基本處于一個停滯狀態(tài)，近年來來由于國家大力發(fā)展校園足球，頒布了關(guān)于校園足球的新政策新目標(biāo)，西南地區(qū)三線城市校園足球才緩慢開展起來。

2.1.1、重慶市彭水縣具有代表性的兩所中學(xué)體育教學(xué)環(huán)境基本情況

表1　彭水中學(xué)

表2　漢葭中學(xué)

從表1和表2可以看出，彭水中學(xué)體育教師共20人，漢葭中學(xué)14人，足球?qū)I(yè)教師人數(shù)分別占體育教師總數(shù)的5%和14%，彭水中有1個標(biāo)準(zhǔn)足球場而漢葭中學(xué)沒有，兩所學(xué)校足球課沒有開展，有課余足球訓(xùn)練和足球競賽。經(jīng)調(diào)查得知，他們的足球課余訓(xùn)練和足球競賽也是從本學(xué)期開始，學(xué)校的足球?qū)I(yè)教師第一次去參加了足球?qū)I(yè)培訓(xùn)，有個別足球?qū)I(yè)教師在重慶市參加過5天培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容主要是討論中國足球發(fā)展方向，以校園足球為手段，提高學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生興趣，擴(kuò)大足球基礎(chǔ)。也有非專業(yè)足球體育教師在彭水縣教委為期3天培訓(xùn)，主要是討論中小學(xué)足球發(fā)展情況以及一些簡單的足球技術(shù)動作練習(xí)。

2.1.2、四川省大竹縣具有代表性的兩所中學(xué)體育教學(xué)環(huán)境基本情況

表3　大竹中學(xué)

表4　石河中學(xué)

從表3和4可以得知，大竹中學(xué)體育教師人數(shù)為28人，石河中學(xué)體育教師人數(shù)為14人，足球?qū)I(yè)教師人數(shù)分別占體育教師總數(shù)的7%和14%，大竹中學(xué)有1個標(biāo)準(zhǔn)的足球場，石河中學(xué)沒有，兩所學(xué)校足球課都沒有開展，只有課余足球訓(xùn)練和足球體育競賽。據(jù)調(diào)查得知，每年部分體育教師每學(xué)期都會去四川省達(dá)州市體育局參加足球裁判方面的培訓(xùn)，足球競賽也是從本學(xué)期才開始。

2.1.3、對西南地區(qū)4個中學(xué)的所有體育教師關(guān)于足球開展的態(tài)度調(diào)查情況

表5　

從表5可以得知，4所中學(xué)的體育教師中有26、63%、2%、7%的人分別，非常支持、支持、無所謂和不支持，有89%的體育教師認(rèn)為發(fā)展足球運(yùn)動有利于增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生足球興趣，提高國家整體足球水平。有7%的體育教師認(rèn)為足球開展難度大，主要是受專業(yè)教師和場地器材的限制。

2.1.4、西南地區(qū)部分高校體育專業(yè)學(xué)生人數(shù)基本情況（四川師范大學(xué)和成都體育學(xué)院）

表6　

從表6可以得知，四川師范大學(xué)和成都體育學(xué)院體育教育人數(shù)分別為533人和2140人，足球?qū)I(yè)人數(shù)占該校體育教育人數(shù)百分比分別為10%和6%。

3、影響西南地區(qū)三線城市校園足球開展的主要因素

3.1、缺乏專業(yè)足球教師

專業(yè)足球教師是校園足球開展的發(fā)動機(jī)，如果缺乏專業(yè)教師，那么校園足球這塊大機(jī)器都永遠(yuǎn)無法開展下去。從調(diào)查分析得知西南地區(qū)三線城市里的足球教師占總體育教師的9%，而專業(yè)足球教師是影響校園足球開展的最主要因素，因此如何擴(kuò)大足球?qū)I(yè)人才是當(dāng)?shù)亟逃矿w育局甚至是國家必須考慮的首要問題。

3.2、標(biāo)準(zhǔn)球足場地不足

足球場地問題是影響西南地區(qū)三線城市校園足球開展和實施的首要問題之一，沒有足球場地，許多足球比賽、訓(xùn)練和教學(xué)都無法順利的開展。足球場地問題是西南地區(qū)三線城市里中小學(xué)共同面臨的難題，所以相關(guān)體育局、教育部和政府要齊心協(xié)力，長遠(yuǎn)計劃，合理的開發(fā)和利用資源，逐步完善足球場地設(shè)施建設(shè)。

3.3、足球教學(xué)課未開展

在西南三線城市里，由于受教學(xué)環(huán)境的影響，校園足球此前都未曾開展過，校園足球的基礎(chǔ)水平是十分薄弱的，如果學(xué)校僅僅是利用課余訓(xùn)練和偶爾的足球競賽難以提高校園足球的整體水平，同時這種模式也不利于校園足球長期有效運(yùn)行下去，因此在體育教學(xué)中可以適當(dāng)增加體育課時數(shù)，把足球教學(xué)納入其中。

4、結(jié)論與對策

4.1、結(jié)論

近年來國家大力發(fā)展校園足球項目，以期增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康，提高校園足球水平，奠定中國足球發(fā)展人才基礎(chǔ)，校園足球事業(yè)的發(fā)展翻開了新的一面，但是每個學(xué)校不能盲目跟從校園足球項目而忽略了其他體育項目的發(fā)展，要結(jié)合學(xué)校教學(xué)環(huán)境實際有序開展足球運(yùn)動和其他體育運(yùn)行項目，這樣才能不斷的推動校園足球和體育事業(yè)的發(fā)展。

4.2、對策

4.2.1、引進(jìn)足球?qū)I(yè)畢業(yè)生到三線城市任教

國家應(yīng)獎勵和鼓勵足球?qū)I(yè)畢業(yè)生到三線城市任教，增加其體育教師力量，為校園足球的發(fā)展注入新的血液，與此同時當(dāng)?shù)卣糠忠矐?yīng)該實施一些惠生政策，讓剛畢業(yè)的體育學(xué)生生活條件有保障，無后顧之憂，這樣他們才會長久的為當(dāng)?shù)亟逃聵I(yè)貢獻(xiàn)他們的力量。

4.2.2、增加足球?qū)I(yè)人才培養(yǎng)人數(shù)

國家之間的競爭，其實也是人才的競爭，無論哪個國家、企業(yè)、單位都離不開人才，人才對其重要性不言而喻。校園足球的發(fā)展也一樣，需要大量的專業(yè)人才帶動足球事業(yè)的發(fā)展，因此國家可以對高校足球項目實施優(yōu)惠政策，適當(dāng)?shù)脑黾痈咝Ｗ闱驅(qū)I(yè)人培養(yǎng)項目，擴(kuò)大高校足球?qū)I(yè)招生數(shù)量。

4.2.3、擴(kuò)大體育教師培訓(xùn)次數(shù)和人數(shù)

體育教師是任何體育項目開展的組織者、實施者、引導(dǎo)者以及助推器。從調(diào)查得知，西南地區(qū)三線城市校園足球?qū)I(yè)教師隊伍十分薄弱，每年去參加培訓(xùn)的體育老師也是比較少，在培訓(xùn)內(nèi)容上也是比較單一，在這樣的師資環(huán)境下發(fā)展足球項目難度是巨大的，因此各縣體育局應(yīng)適量擴(kuò)大體育教師培訓(xùn)次數(shù)和人數(shù)，在培訓(xùn)內(nèi)容上增加足球技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)方面的內(nèi)容。

4.2.4、優(yōu)化體育教學(xué)環(huán)境

西南地區(qū)三線城市學(xué)校相比大中城市體育教學(xué)環(huán)境相對比較落后，基本沒有標(biāo)準(zhǔn)的足球場地，所以國家和政府應(yīng)加大對校園足球場地器材的資金投入，為其提供強(qiáng)有力的后勤保障，也可以利用周邊學(xué)校場地相對較好的來開展足球教學(xué)、訓(xùn)練和比賽，同時應(yīng)大力發(fā)展五人制足球，這不僅對青少年的足球技術(shù)和意識提高有很大的幫助，也能充分合理的利用場地。

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