黃榮生

摘 要：將思維導(dǎo)圖應(yīng)用于初中物理教學(xué)活動中，有助于課堂教學(xué)效率的提升。就思維導(dǎo)圖在初中物理實(shí)踐性教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探究。從初中物理教學(xué)活動現(xiàn)狀著手，重點(diǎn)分析了思維導(dǎo)圖在初中物理實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用問題，以期通過努力，找到促進(jìn)初中物理教學(xué)質(zhì)量不斷提升的可靠途徑。

關(guān)鍵詞：思維導(dǎo)圖；初中物理；實(shí)踐教學(xué)；應(yīng)用

當(dāng)前，在我國初中物理教學(xué)中，教師比較注重在課堂上講解大量的理論知識，導(dǎo)致物理教學(xué)缺少一定的實(shí)踐性。而應(yīng)用思維導(dǎo)圖，能夠使學(xué)生對于物理學(xué)習(xí)更加感興趣，并且使物理知識結(jié)構(gòu)能夠更加形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣就有助于初中物理教學(xué)效率的提高，也就意味著學(xué)生的物理實(shí)踐能力會有所提升。

一、督促教師提高專業(yè)素質(zhì)，保證教學(xué)水平

利用思維導(dǎo)圖，提高初中物理的實(shí)踐性，也就是對于傳統(tǒng)教學(xué)方式的一種改革。這就要求廣大初中物理教師，要努力提高自身的專業(yè)素質(zhì)，更新教學(xué)觀念。首先，教師要在教會學(xué)生知識和幫助學(xué)生解答問題的基礎(chǔ)上，教給學(xué)生解決問題的方法，只有這樣才能夠稱得上是成功的教學(xué)?？傊?，在開展教學(xué)活動的過程中，初中物理教師要注重對學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，能夠更加科學(xué)地開展物理實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生既掌握了物理理論知識，同時又掌握解決實(shí)際問題的能力，提高物理實(shí)踐性教學(xué)的效率。

二、優(yōu)化教學(xué)方式，強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)

在初中物理教學(xué)中應(yīng)用思維導(dǎo)圖，可以讓學(xué)生既學(xué)習(xí)到物理知識，同時又能夠更加積極地進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和實(shí)踐動手能力。通過應(yīng)用思維導(dǎo)圖，能夠讓學(xué)生更加愿意按照思維導(dǎo)圖進(jìn)行實(shí)踐，提高了學(xué)習(xí)的實(shí)踐性。同時教師可以借助多媒體的幫助作用，讓學(xué)生在多媒體上更加直觀地觀看物理現(xiàn)象，使學(xué)生自己的動手能力迅速提高。例如，在學(xué)習(xí)《簡單機(jī)械》相關(guān)知識的時候，教師可以利用思維導(dǎo)圖，讓學(xué)生有一個清晰的思路之后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在受到條件限制的時候可以利用多媒體更加清晰地展示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，這樣就能夠使學(xué)生積極參與到更多的物理學(xué)習(xí)實(shí)踐當(dāng)中，有效保證了物理實(shí)踐性教學(xué)的效率。

三、變繁為簡，梳理學(xué)習(xí)思路

物理知識具有繁雜和抽象的特點(diǎn)，所以，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候往往都會處于比較茫然的狀態(tài)，不能夠理清學(xué)習(xí)的思路，更無從談起開展實(shí)踐了。但是利用思維導(dǎo)圖，能夠讓學(xué)生梳理清楚整個知識鏈，了解每部分知識和其分屬，這樣學(xué)生就能夠有條理地按照導(dǎo)圖分步驟進(jìn)行實(shí)踐，這樣就使實(shí)踐的效率大大提高，原本復(fù)雜的知識也變得更加有條理，容易理解和掌握，能夠簡單地應(yīng)用在實(shí)踐當(dāng)中。

綜上所述，思維導(dǎo)圖能夠在物理實(shí)踐性教學(xué)中發(fā)揮重要的作用，這就要求教師在教學(xué)過程中應(yīng)該合理利用思維導(dǎo)圖，有效開展教學(xué)活動，使學(xué)生在掌握基本的理論知識的基礎(chǔ)上開展實(shí)踐性研究，保證物理學(xué)習(xí)的效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃珍珍，黃國華，汪世龍，等.淺談運(yùn)用思維導(dǎo)圖于初中物理電學(xué)計(jì)算題[J].廣西教育，2012（06）.

[2]姚曉峰.我形我秀：初中物理復(fù)習(xí)課中思維導(dǎo)圖應(yīng)用例談 [J].中學(xué)物理，2012（02）.

編輯 王團(tuán)蘭