徐鵬飛（內(nèi)蒙古師范大學(xué)　內(nèi)蒙古呼和浩特　010050）

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呼倫貝爾學(xué)院非體育專業(yè)大學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀研究

徐鵬飛
（內(nèi)蒙古師范大學(xué)內(nèi)蒙古呼和浩特010050）

摘 要：對(duì)呼倫貝爾學(xué)院非體育專業(yè)大學(xué)生的籃球課以及課外籃球活動(dòng)情況進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查了解到呼倫貝爾學(xué)院非體育專業(yè)大學(xué)生籃球課的整體教學(xué)思想和模式都偏重于技術(shù)技能的學(xué)習(xí)，而對(duì)籃球知識(shí)、比賽規(guī)則等內(nèi)容講解不足，組織的學(xué)生比賽也相對(duì)不夠，學(xué)生不能體驗(yàn)到籃球運(yùn)動(dòng)的精髓，整個(gè)教學(xué)模式競(jìng)技成分過(guò)重，沒(méi)有關(guān)注到每一位學(xué)生的具體情況，學(xué)生上了一個(gè)學(xué)期的籃球課，卻依然不會(huì)打籃球，教學(xué)效果不理想，這種情況需要從理念、教學(xué)方法上多引導(dǎo)學(xué)生全方面學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)。

關(guān)鍵詞：呼倫貝爾學(xué)院籃球運(yùn)動(dòng)現(xiàn)狀

高校是學(xué)生學(xué)習(xí)的高等場(chǎng)所，也是體育學(xué)習(xí)的末期階段，高校的體育學(xué)習(xí)對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，提高學(xué)生的健身意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育和積極的人生態(tài)度都有非常重要的作用。籃球是高校體育課程的重要內(nèi)容，這一運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展情況將對(duì)學(xué)生的籃球技能和籃球運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成起到重要的作用。

1　研究方法

預(yù)計(jì)發(fā)放問(wèn)卷100份，分別發(fā)放給呼倫貝爾學(xué)院非體育專業(yè)大學(xué)生及體育教師，對(duì)籃球課程內(nèi)容、實(shí)施、評(píng)價(jià)、場(chǎng)地器材和動(dòng)機(jī)態(tài)度等進(jìn)行調(diào)查。

2　結(jié)果與討論

2.1籃球課程思想狀況調(diào)查

所有的課程都必須有明確的課程目標(biāo)和指導(dǎo)思想。以籃球課來(lái)說(shuō)，指導(dǎo)思想是籃球課有效開(kāi)展的基礎(chǔ)，他必須緊密貫穿與籃球課始終，體現(xiàn)籃球課的靈魂。對(duì)于非體育專業(yè)大學(xué)生籃球課，指導(dǎo)思想為培養(yǎng)對(duì)學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)的基本知識(shí)和技能，幫助學(xué)生樹(shù)立持久、健康的健身理念，并形成健康的籃球鍛煉習(xí)慣。該研究對(duì)呼倫貝爾學(xué)院非體育專業(yè)大學(xué)生籃球課指導(dǎo)思想調(diào)查了解到，呼倫貝爾學(xué)院非體育專業(yè)大學(xué)生籃球課指導(dǎo)思想非常重視籃球基本技術(shù)技能的培養(yǎng)，在這種指導(dǎo)思想下，多數(shù)教師對(duì)籃球教學(xué)明顯偏重于競(jìng)技性，教學(xué)形式和方法也接近于體育教育專業(yè)學(xué)生的學(xué)校方法，相對(duì)陳舊，對(duì)于教學(xué)效果的考核也多以技術(shù)的掌握為主，這些特征已經(jīng)跟不上時(shí)代的發(fā)展和變化。

2.2課程內(nèi)容現(xiàn)狀調(diào)查

對(duì)課程內(nèi)容了解得知，呼倫貝爾學(xué)院非體育專業(yè)大學(xué)生籃球課教學(xué)內(nèi)容包括籃球歷史及常規(guī)知識(shí)占8%，籃球比賽規(guī)則占12%，技戰(zhàn)術(shù)技能占67%，教學(xué)比賽占10%，其他知識(shí)占3%。調(diào)查可以看出，籃球課程中的技術(shù)技能部分占到了課程的主要部分，其次是比賽和規(guī)則，而很多理論都被忽略掉了。了解得知，呼倫貝爾學(xué)院非體育專業(yè)大學(xué)生籃球課基本不進(jìn)行理論課教學(xué)，對(duì)于一些必須介紹的理論知識(shí)，基本上也是在實(shí)踐課中順帶介紹，沒(méi)有系統(tǒng)的連貫性。分析原因，教師普遍認(rèn)為第一，課時(shí)數(shù)太少，連大綱規(guī)定的基本技術(shù)內(nèi)容都很難全部完成，更別說(shuō)其他內(nèi)容了。另外，體育教師多數(shù)接受的就是專業(yè)化的教學(xué)模式，習(xí)慣于對(duì)技戰(zhàn)術(shù)等術(shù)科內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，對(duì)其他內(nèi)容的掌握和運(yùn)用相對(duì)不夠熟練。另外，多數(shù)學(xué)校也沒(méi)有理論教學(xué)的條件，如教室、多媒體設(shè)施等。

對(duì)籃球?qū)嵺`課教學(xué)內(nèi)容調(diào)查發(fā)現(xiàn)，技術(shù)練習(xí)占60%，戰(zhàn)術(shù)練習(xí)占20%，身體素質(zhì)練習(xí)占8%，比賽占12%，由此也看出，技術(shù)練習(xí)是呼倫貝爾學(xué)院非體育專業(yè)大學(xué)生籃球課的重點(diǎn)，了解得知，該?；@球課的絕大部分時(shí)間都在進(jìn)行籃球基本技術(shù)的練習(xí)到了課的最后階段，男生的一部分會(huì)進(jìn)行教學(xué)比賽，女生中能參與比賽的則非常少。在進(jìn)行籃球戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)時(shí)，多數(shù)體育教師反映，由于學(xué)生的技術(shù)基礎(chǔ)太差，基本無(wú)法完成中等難度的戰(zhàn)術(shù)配合，運(yùn)用到比賽中的戰(zhàn)術(shù)配合就更少了。

2.3學(xué)生對(duì)籃球課的態(tài)度

對(duì)學(xué)生上籃球課的滿意度調(diào)查發(fā)現(xiàn)，覺(jué)得對(duì)籃球課非常滿意的學(xué)生占35%，覺(jué)得一般的占40%，覺(jué)得不滿意的占25%，學(xué)生認(rèn)為籃球課應(yīng)當(dāng)是活躍而有激情的，但實(shí)際上，每次上課都是很枯燥的技術(shù)練習(xí)，這樣的課完全不能體現(xiàn)出籃球運(yùn)動(dòng)的趣味性，和刺激性，非常枯燥。教師在教學(xué)中多數(shù)情況下都進(jìn)行整體練習(xí)，很少會(huì)顧及到每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異和特點(diǎn)，教師的教學(xué)也不能滿足學(xué)生的真實(shí)需求，無(wú)論從教學(xué)內(nèi)容、組織方法、教學(xué)氛圍等方面，多數(shù)學(xué)生都覺(jué)得不夠精彩。

2.4籃球教師狀況

體育教師是體育教學(xué)的主導(dǎo)因素，對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容的選擇以及教學(xué)效果都起著決定性的作用?；@球教師也是籃球教學(xué)的真正

主導(dǎo)，他不僅對(duì)技戰(zhàn)術(shù)有指導(dǎo)作用，更是籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的精神支柱和發(fā)展系統(tǒng)的制定者，因此，體育教師對(duì)青少年籃球的發(fā)展起著傳承的作用。對(duì)籃球教師調(diào)查了解到，呼倫貝爾學(xué)院籃球教師的學(xué)歷水平為碩士及以上學(xué)歷水平者占42%，本科學(xué)歷者占58%。這種學(xué)歷結(jié)構(gòu)還是比較不錯(cuò)的。另外，對(duì)接受調(diào)查的45為體育教師調(diào)查了解到，有8位老師進(jìn)行過(guò)籃球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)習(xí)，其余老師都是非籃球?qū)ｍ?xiàng)畢業(yè)，所有教師中只有一位有過(guò)籃球?qū)I(yè)隊(duì)訓(xùn)練經(jīng)歷，其他教師都沒(méi)有過(guò)。因此，老師們?cè)诨@球教學(xué)中對(duì)籃球的基本理論、技戰(zhàn)術(shù)水平、球隊(duì)的訓(xùn)練、組織和管理都缺少科學(xué)的方法和經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)也發(fā)現(xiàn)教師對(duì)于籃球的多種教學(xué)方法運(yùn)用的教學(xué)能力也相對(duì)較弱。比如，組織方法不夠多樣，教學(xué)目標(biāo)不準(zhǔn)確，對(duì)場(chǎng)地的利用不夠合理，教學(xué)方法單一等。這些因素都導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)籃球的興趣不夠，學(xué)習(xí)效果不佳等。

2.5課外籃球活動(dòng)情況

課外體育活動(dòng)是指學(xué)生在體育課之外進(jìn)行的體育活動(dòng)，包括早操、課外活動(dòng)課，以及周末和校外體育活動(dòng)等。積極的參加課外體育活動(dòng)，不僅有利于提高學(xué)生的健康水平，而且有利于學(xué)校文化氛圍的培養(yǎng)，也是對(duì)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)非常有力的一部分活動(dòng)，它可以滿足學(xué)生對(duì)體育課堂外的體育運(yùn)動(dòng)的需求，可以充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性和才能，并有利于學(xué)生終身體育的形成。

調(diào)顯示，呼倫貝爾學(xué)院非體育專業(yè)大學(xué)生進(jìn)行課外籃球活動(dòng)的情況為，男生中經(jīng)常進(jìn)行籃球課外活動(dòng)的學(xué)生占31%，偶爾進(jìn)行籃球活動(dòng)的占48%，不進(jìn)行籃球活動(dòng)的占21%，女生中經(jīng)常進(jìn)行籃球活動(dòng)的學(xué)生占12%，偶爾打籃球的學(xué)生占36%，基本不打籃球的學(xué)生占52%.由此看出，學(xué)生在課外進(jìn)行籃球活動(dòng)的比例非常高，而且男生多于女生。

3　結(jié)語(yǔ)

（1）呼倫貝爾學(xué)院非體育專業(yè)大學(xué)生籃球課指導(dǎo)思想偏重于技術(shù)技能的掌握，但對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的整體教育不足，不能讓學(xué)生充分體驗(yàn)到籃球運(yùn)動(dòng)的精髓。

（2）呼倫貝爾學(xué)院非體育專業(yè)大學(xué)生籃球課教學(xué)以技能學(xué)習(xí)為主，缺少理論、比賽規(guī)則的介紹，缺少比賽的安排。

（3）呼倫貝爾學(xué)院普通對(duì)學(xué)生籃球課教師在教學(xué)中普遍偏存在教學(xué)理念、方法不足等教學(xué)問(wèn)題。

（4）呼倫貝爾學(xué)院普通大學(xué)生進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)的主要目的為鍛煉身體、提高技術(shù)、娛樂(lè)、調(diào)節(jié)身心等。

參考文獻(xiàn)

[1]岳冀陽(yáng)，王玉瑾.影響我國(guó)高校籃球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的主客觀因素分析研究[J].廣州體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2004（5）:78-80.

[2]馬行風(fēng).普通高校籃球選項(xiàng)課組織教法的革新[J].河北體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2004（4）:85-86.

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Hulunbuir College Non-professional Sports College Students Present Situation of Basketball Sports Research

Xu Pengfei
（Inner Mongolia Normal University，Huhehote Inner Mongolia，010050，China）

Abstract：The basketball course of non sports major students in Hulunbeier University is investigated，and the overall teaching ideas and patterns of Hulunbeier University non sports major students are to explain the technical skills，and to explain the lack of basketball knowledge，competition rules，students can not experience the essence of basketball，and the whole teaching mode is too heavy，not to play basketball.

Key Words:Hulunbuir University；Basketball；Present Situation

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.26.229

中圖分類號(hào)：G8

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：2095-2813（2015）09（b）-0229-02