張永艷（南京師范大學(xué)附屬中學(xué)江寧分校　江蘇南京　211102）

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對(duì)比分析新課標(biāo)下中學(xué)體育教學(xué)和傳統(tǒng)中學(xué)體育教學(xué)

張永艷
（南京師范大學(xué)附屬中學(xué)江寧分校江蘇南京211102）

摘 要:隨著我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的不斷發(fā)展，我國的教育事業(yè)取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。尤其是近年來新課改的實(shí)施，為我國的教育注入了新的活力。傳統(tǒng)的教育模式過于注重學(xué)生的成績(jī)，分?jǐn)?shù)之上，著重提升學(xué)生的文化課成績(jī)，而忽略了學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)，因此，新課改對(duì)體育教學(xué)也實(shí)行了一系列的改革，力在促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。該文將對(duì)新課標(biāo)下的中學(xué)體育教學(xué)與傳統(tǒng)的中學(xué)體育教學(xué)進(jìn)行比較分析，發(fā)掘新課標(biāo)下中學(xué)體育教學(xué)的優(yōu)越性，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，促進(jìn)新時(shí)期中學(xué)體育教學(xué)的順利實(shí)施。

關(guān)鍵詞:新課標(biāo)體育教學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)比較優(yōu)越性

教育體制的不斷深化改革，使我國的體育教學(xué)也呈現(xiàn)出了新的氣象。中學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要時(shí)期，在心理以及生理上都有著明顯的變化，因此，學(xué)校必須全面貫徹落實(shí)新課標(biāo)的各項(xiàng)要求，實(shí)行素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。如今，大多數(shù)學(xué)校都已將學(xué)生身體素質(zhì)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的一項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，這也為體育教學(xué)提出了新的要求。因此，必須打破傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，將素質(zhì)教育落實(shí)到實(shí)處，培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)，使學(xué)生在不斷地實(shí)踐過程中全面發(fā)展，為我國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)現(xiàn)代化人才。

1　傳統(tǒng)中學(xué)體育教學(xué)的特點(diǎn)

1.1教材內(nèi)容陳舊

傳統(tǒng)的中學(xué)體育教學(xué)盡管認(rèn)識(shí)到了體育教育的重要性，并采取措施來改善體育教學(xué)的模式，但是仍然擺脫不了體育教材的限制。從體育教材的編寫內(nèi)容來看，大部分還是在強(qiáng)調(diào)體育運(yùn)動(dòng)對(duì)中學(xué)生體能的重要作用，忽略了學(xué)生在這個(gè)階段身心發(fā)展的特點(diǎn)，不能適應(yīng)當(dāng)前教育的發(fā)展需求。而且，體育教學(xué)本應(yīng)在輕松、愉悅的環(huán)境下進(jìn)行，這樣能夠充分刺激學(xué)生的運(yùn)動(dòng)細(xì)胞，使學(xué)生得到鍛煉，而傳統(tǒng)的體育教材往往是嚴(yán)肅且制度化的，缺乏生動(dòng)性與娛樂性，降低了學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣，甚至?xí)绊憣W(xué)生的身心發(fā)展。

1.2教學(xué)過程缺乏豐富性

體育教學(xué)是一種開放式的教學(xué)活動(dòng)，該學(xué)科的特點(diǎn)要求體育教學(xué)必須要有豐富多彩的表現(xiàn)形式。然而，傳統(tǒng)的體育教學(xué)卻顯得枯燥無味，一方面受教學(xué)設(shè)備的限制，學(xué)校的體育器材設(shè)備不夠完善，體育活動(dòng)僅限于跑步、籃球等，不能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；另一方面?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)觀念，將體育教學(xué)作為一種娛樂活動(dòng)，關(guān)注程度不夠，往往在課外活動(dòng)時(shí)，教師或是采取放羊政策，讓學(xué)生自由活動(dòng)，缺乏組織性與紀(jì)律性；又或者對(duì)紀(jì)律過于嚴(yán)苛，限制學(xué)生的興趣愛好，完全要按照教師的模式進(jìn)行體育活動(dòng)，忽略了學(xué)生的差異性，導(dǎo)致體育課堂氣氛缺乏生機(jī)與活力，效率低下，學(xué)生得不到充分的鍛煉，達(dá)不到體育教學(xué)的目標(biāo)。

1.3教學(xué)觀念的落后

傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，使學(xué)校及教師都普遍重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，忽略了對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)，甚至認(rèn)為體育課程可有可無。一般，體育教學(xué)分為兩種形式，一種課內(nèi)教學(xué)，一種是課外教學(xué)，教師們往往會(huì)占用體育教學(xué)課堂來學(xué)習(xí)文化課，這是一種錯(cuò)誤的思想。另外，即使是在課外體育活動(dòng)中，缺乏一定的組織性，學(xué)生自由散漫，將活動(dòng)時(shí)間白白浪費(fèi)，限制了學(xué)生的身心發(fā)展。這很大程度上是因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教育觀念的落后性，違背了素質(zhì)教育的要求，甚至影響著學(xué)生今后的社會(huì)適應(yīng)能力。因此，必須轉(zhuǎn)變這種落后的教育觀念。

2　新課標(biāo)下中學(xué)體育教學(xué)的優(yōu)越性

2.1轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念，堅(jiān)持以學(xué)生為主

新課標(biāo)實(shí)行以來，我國的中學(xué)體育教學(xué)實(shí)施了一系列的變革，打破了傳統(tǒng)的、陳舊的體育教學(xué)模式，全面貫徹落實(shí)素質(zhì)教育，將學(xué)生作為主體，并充分認(rèn)識(shí)到了體育教學(xué)在中學(xué)生身心發(fā)展過程中的重要性，無論是室內(nèi)教學(xué)還是室外訓(xùn)練，都給予了一定的重視。教師尊重學(xué)生的意愿，了解、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理，提出學(xué)生普遍感興趣的體育話題，或開設(shè)一些具有特色的體育項(xiàng)目，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，使學(xué)生能夠真正從體育教學(xué)中得到鍛煉，將學(xué)生從緊張的學(xué)習(xí)中解放出來，勞逸結(jié)合，不僅提高了身體素質(zhì)，也從中獲得了豐富的情感體驗(yàn)。目前，我國大多學(xué)中學(xué)將體育運(yùn)動(dòng)作為學(xué)生考核的一大標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)體育教學(xué)的重視。

2.2脫離傳統(tǒng)教育模式，豐富了教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)的體育教學(xué)受落后教育觀念的束縛，缺乏生動(dòng)性與豐富性。而新課標(biāo)下的體育教學(xué)不僅使學(xué)生走出課堂，參加體育活動(dòng)，而且活動(dòng)的內(nèi)容與項(xiàng)目更加豐富，考慮到大多數(shù)學(xué)生的需求，設(shè)置了學(xué)生感興趣的體育項(xiàng)目。比如拔河比賽、擲鉛球、踢毽子等，這些體育游戲不僅能夠提升學(xué)生的參與性，而且能增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，增進(jìn)同學(xué)之間的交流與各作，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)與人際交往能力，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。新課標(biāo)下的體育教學(xué)真正使學(xué)生融入到體育活動(dòng)中，享受到了體育活動(dòng)的樂趣，順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的要求，教學(xué)效果十分明顯。

2.3多媒體教學(xué)的應(yīng)用，教學(xué)途徑廣泛

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，為教育體制的改革注入了新的時(shí)代動(dòng)力，信息傳播與分享更加方便快捷，尤其是多媒體教學(xué)的應(yīng)用，為教育教學(xué)提供了一個(gè)新的形式，這在體育教學(xué)中同樣適用。在體育室內(nèi)教學(xué)中，多媒體技術(shù)得以廣泛的應(yīng)用，打破了傳統(tǒng)的教師主導(dǎo)課堂的模式，不再是照本學(xué)科，而是通過一些視頻、圖片、教學(xué)的放映，讓學(xué)生在愉悅、放松的狀態(tài)下學(xué)到具體的體育知識(shí)。比如:在學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)，教師可以為學(xué)生放映一些教學(xué)視頻，讓學(xué)生直觀地感受到動(dòng)作技巧，進(jìn)而再投入實(shí)踐，避免進(jìn)入誤區(qū)。教師也會(huì)適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生放映一些籃球比賽視頻，讓學(xué)生體會(huì)到體育運(yùn)動(dòng)的魅力。當(dāng)下的一些體育新聞、時(shí)事熱點(diǎn)也可以作為課堂討論的內(nèi)容，使每個(gè)學(xué)生廣泛參與其中，活躍課堂氣氛，增加學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的了解，建立豐富多彩的課堂形式。

2.4體育活動(dòng)的集體性，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格

以往的體育室外教學(xué)，主要以學(xué)生的單人訓(xùn)練為主，比如:長(zhǎng)跑、立定跳遠(yuǎn)等，而新課改后的體育教學(xué)增加了集體活動(dòng)項(xiàng)目，主要以大型的集體游戲?yàn)橹?，比如跳大繩、足球、拔河比賽等，這些體育項(xiàng)目對(duì)團(tuán)隊(duì)的配合要求比較高，能夠讓學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中學(xué)會(huì)合作，認(rèn)識(shí)到集體的力量，增強(qiáng)凝聚力與向心力，使學(xué)生的集體主義觀念得到加強(qiáng)。比如在足球比賽中，每個(gè)隊(duì)員都扮演著重要的角色，無論是守門還是進(jìn)攻，亦或是傳球，都是相當(dāng)重要的，一旦有一方出現(xiàn)了問題，將會(huì)導(dǎo)致整個(gè)隊(duì)伍的落后，因此，每個(gè)人都要積極配合，在隊(duì)友出現(xiàn)失誤的時(shí)候要相互諒解，學(xué)會(huì)換位思考，給予隊(duì)友鼓勵(lì)與支持，使學(xué)生從中體會(huì)到團(tuán)隊(duì)的力量，培養(yǎng)他們健全的人

格。中學(xué)生正處于青春期，正是他們世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，有效的體育教學(xué)對(duì)促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展有著重要的促進(jìn)作用。

3　新課標(biāo)下中學(xué)體育教學(xué)與傳統(tǒng)體育教學(xué)的比較

新課改不僅是當(dāng)前時(shí)代發(fā)展的必然要求，也是教育改革的內(nèi)在需要。中學(xué)的體育教學(xué)將新課改落實(shí)到了實(shí)處，與傳統(tǒng)的體育教學(xué)有著明顯的差異。首先，傳統(tǒng)的體育教育觀念不強(qiáng)，在成績(jī)之上、分?jǐn)?shù)之上思想觀念的影響下，學(xué)校及家長(zhǎng)都過分地重視學(xué)生的文化課成績(jī)，對(duì)學(xué)生的體育訓(xùn)練沒有足夠的重視，甚至認(rèn)為體育活動(dòng)是在浪費(fèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，有的學(xué)校體育課甚至改為自習(xí)課，學(xué)生得不到充分的體育鍛煉，也長(zhǎng)期處于思想緊繃狀態(tài)，不僅身體素質(zhì)偏低，心理上也得不到放松。新課改后的體育教學(xué)，教學(xué)觀念有所轉(zhuǎn)變，社會(huì)以及學(xué)校普遍認(rèn)識(shí)到了體育教學(xué)在中學(xué)生身心發(fā)展中的重要作用，開始強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的體能的訓(xùn)練。學(xué)校在體育設(shè)備以及體育場(chǎng)地的建設(shè)上投入了大量的資金，為學(xué)生提供了多樣的體育器材，并開展一系列豐富多彩的體育活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到體育活動(dòng)中，促進(jìn)了學(xué)生的身心健康發(fā)展。目前，許多學(xué)校在招生過程中也將學(xué)生的體育素質(zhì)作為一項(xiàng)參考依據(jù)，更突出了體育教育的重要性。另外，傳統(tǒng)的體育教學(xué)是將教師的講授作為重點(diǎn)，教師在課堂上講，學(xué)生在下面聽，或者室外活動(dòng)時(shí)，教師給學(xué)生做示范，學(xué)生跟著教師做，這種教學(xué)方式單一、枯燥，不能吸引學(xué)生的興趣，而且還會(huì)抹殺學(xué)生的興趣愛好，教學(xué)效率比較低下。新課標(biāo)實(shí)施以來，多媒體技術(shù)進(jìn)入課堂實(shí)踐，體育教學(xué)也呈現(xiàn)出新的格局，多媒體教學(xué)集圖像、文字、聲音為一體，生動(dòng)形象地向?qū)W生展示了體育活動(dòng)的魅力，課堂形式多樣化。而且教師針對(duì)學(xué)生感興趣的體育話題展開討論，使學(xué)生在討論中獲得相應(yīng)的體育知識(shí)。在室外體育教學(xué)中，教師尊重學(xué)生的興趣愛好，在保證紀(jì)律的情況下，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，具有優(yōu)越性。另外，傳統(tǒng)的體育教學(xué)是死板的，課堂上缺乏生氣與活力，教師在教學(xué)過程中按部就班、照本宣科，嚴(yán)格按照教學(xué)大綱的要求，忽略了學(xué)生發(fā)展的差異性，不能靈活地實(shí)施教學(xué)，而新課標(biāo)下的體育教學(xué)，打破了傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念的束縛，增加了趣味性與豐富性，并將課堂交給學(xué)生，尊重學(xué)生的興趣、愛好，根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)與發(fā)展特點(diǎn)實(shí)施教學(xué)。對(duì)于在某項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)中有優(yōu)勢(shì)的學(xué)生，著重培養(yǎng)他們的特長(zhǎng)，對(duì)于一些身體素質(zhì)較差的同學(xué)，鼓勵(lì)他們參加一些跑步訓(xùn)練，增強(qiáng)體質(zhì)，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分有效地鍛煉，達(dá)到素質(zhì)教育的目的。

4　結(jié)語

實(shí)踐證明，新課改下的體育教學(xué)對(duì)于學(xué)生的身心健康發(fā)展有著重要的意義，我們要抓住這個(gè)機(jī)遇，全面貫徹落實(shí)新課改，采取科學(xué)、有效的措施，促進(jìn)中學(xué)生的健康成長(zhǎng)，為我國的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)優(yōu)秀人才。

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DOI:10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.26.090

中圖分類號(hào):G8

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

文章編號(hào)：2095-2813（2015）09（b）-0090-02