岳廣鳳（沈陽(yáng)師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院　遼寧沈陽(yáng)　110032）

高?；@球教學(xué)改革受到大學(xué)籃球文化的影響①

岳廣鳳
（沈陽(yáng)師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院遼寧沈陽(yáng)110032）

摘 要:籃球教學(xué)是高校體育教學(xué)的重點(diǎn)組成項(xiàng)目，隨著中國(guó)教育體制的全面改革對(duì)于現(xiàn)代的高?；@球教學(xué)也產(chǎn)生了新的要求?；@球教學(xué)從以前的籃球技巧教學(xué)走向了對(duì)學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)。將現(xiàn)代大學(xué)中的籃球文化應(yīng)用到了高校的籃球教學(xué)中。籃球教學(xué)走出了傳統(tǒng)的技巧學(xué)習(xí)，走向了對(duì)學(xué)生籃球愛(ài)好的培養(yǎng)，走向了對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞:高?；@球教學(xué)改革大學(xué)籃球文化影響團(tuán)隊(duì)意識(shí)

中國(guó)傳統(tǒng)的籃球教學(xué)注重的是學(xué)生對(duì)籃球技術(shù)的不斷練習(xí)和學(xué)生對(duì)籃球規(guī)則的掌握。實(shí)行中國(guó)籃球教學(xué)改革之后高?；@球教學(xué)的重心發(fā)生了轉(zhuǎn)變，由以前的技巧教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育。大學(xué)的籃球文化對(duì)高?；@球教學(xué)產(chǎn)生了積極的影響，高?；@球教學(xué)的方式方法發(fā)生了轉(zhuǎn)變。

1　高?；@球教學(xué)改革現(xiàn)狀

為了適應(yīng)中國(guó)的教育體系改革，各個(gè)高校分別對(duì)校園的籃球教學(xué)進(jìn)行了改革。高?；@球獨(dú)有的文化、高?；@球教學(xué)的發(fā)展、影響高?；@球教學(xué)的因素都被教育工作者一一探究。

1.1高?；@球文化

高校的籃球文化是隨著高?；@球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展逐漸產(chǎn)生的?；@球教學(xué)一直是高校中廣受學(xué)生喜愛(ài)的教學(xué)項(xiàng)目，在整個(gè)體育教學(xué)中占有一定地位。籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)伴隨著籃球獨(dú)特的文化，籃球文化是籃球運(yùn)動(dòng)畫龍點(diǎn)睛的一筆。伴有著籃球文化的籃球教學(xué)才是靈動(dòng)的籃球教學(xué)[1]。目前高校采用的籃球教學(xué)方式是缺少籃球文化的籃球教學(xué)。教師主要注重對(duì)學(xué)生籃球技巧和規(guī)則的制度，忽略籃球運(yùn)動(dòng)中更深層次的精神內(nèi)涵，忽略籃球運(yùn)動(dòng)的文化精髓。高校教師在籃球教學(xué)中可將籃球文化分為兩個(gè)部分，一個(gè)是籃球運(yùn)動(dòng)的文化層次，另一個(gè)是籃球運(yùn)動(dòng)的行為模式。教師在教學(xué)活動(dòng)中只做到了第二點(diǎn)。高校的籃球教學(xué)活動(dòng)沒(méi)有在高校校園中引領(lǐng)起精神層面的活動(dòng)，只是停留在物質(zhì)層面，沒(méi)有展現(xiàn)籃球運(yùn)動(dòng)的真正風(fēng)采。

1.2高?；@球教學(xué)發(fā)展

中國(guó)高校籃球運(yùn)動(dòng)隨著人們對(duì)教學(xué)要求的不斷增高而發(fā)生變革。雖然教學(xué)改革的理念不斷沖擊著高?；@球教學(xué)，但是中國(guó)高?；@球教學(xué)依然被傳統(tǒng)的教學(xué)理念所束縛，籃球教師采用傳統(tǒng)的籃球教學(xué)觀念多年，一時(shí)之間難以適應(yīng)這種轉(zhuǎn)變?；@球教學(xué)活動(dòng)自身的發(fā)展同時(shí)也受到了限制。教師的教學(xué)運(yùn)動(dòng)主要注重對(duì)學(xué)生籃球技巧和規(guī)則的制度，忽略籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展自身的規(guī)律，忽略籃球運(yùn)動(dòng)的創(chuàng)新。高校對(duì)籃球教學(xué)的學(xué)科內(nèi)容設(shè)計(jì)不科學(xué)，課程主要是對(duì)學(xué)生投籃運(yùn)動(dòng)與運(yùn)球運(yùn)動(dòng)的講解。教學(xué)模式上陳舊，缺乏對(duì)學(xué)生自主意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生的能力發(fā)展受到了限制。教師的教學(xué)熱情不能完全發(fā)揮出來(lái)，教師自身的專業(yè)水平有待于提高[2]。籃球教學(xué)的發(fā)展受到了一定的限制。中國(guó)對(duì)于高校體育教學(xué)的一些法規(guī)也是影響教學(xué)活動(dòng)展開(kāi)的重要因素。

1.3高?；@球教學(xué)的影響因素

在高校籃球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)中影響教學(xué)效果的因素有很多。教學(xué)資源的限制是重要因素，該因素主要分為物質(zhì)因素和人力資源因素兩個(gè)方面。物質(zhì)因素指的是學(xué)校對(duì)該項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的資源投入，如器材、場(chǎng)地等。人力資源因素主要有學(xué)生、教師兩部分，除此之外還有后勤保障等其他因素。這些因素是籃球教學(xué)活動(dòng)的重要影響因素?；@球課程安排的影響也十分重要。科學(xué)的籃球教學(xué)安排會(huì)使籃球教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)事半功倍，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的能動(dòng)性，將理論與實(shí)際相結(jié)合地展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)是對(duì)學(xué)生最有利的指導(dǎo)。

2　大學(xué)籃球文化對(duì)高?；@球改革的影響

2.1大學(xué)籃球文化對(duì)高?；@球教育課程模式的影響

將大學(xué)籃球文化引入到高?；@球教學(xué)課程中，將大學(xué)籃球文化與高校校園文化相結(jié)合。創(chuàng)作新的校園文化氛圍，為校園教育注入新的活力。提高高?；@球文化對(duì)高校校園生活的積極影響。通過(guò)大學(xué)籃球文化的傳播改變高?；@球課程的模式，由技術(shù)規(guī)則性的指導(dǎo)轉(zhuǎn)變?yōu)槲幕諊呐囵B(yǎng)、競(jìng)技精神的培養(yǎng)。將高?；@球教育課程轉(zhuǎn)變?yōu)榧记蓪W(xué)習(xí)與文化學(xué)習(xí)同步進(jìn)行的課程，使學(xué)生掌握技巧的同時(shí)接受文化氛圍的熏陶。

2.2大學(xué)籃球文化對(duì)高校籃球教學(xué)課程內(nèi)容的影響

大學(xué)籃球文化對(duì)高?；@球教學(xué)課程的內(nèi)容產(chǎn)生了積極影響，受大學(xué)籃球文化的影響，高校籃球課程教學(xué)的內(nèi)容更加豐富多樣[3]。經(jīng)過(guò)大學(xué)籃球文化的影響高校的籃球教學(xué)更加注重課程內(nèi)容的趣味性、創(chuàng)新性、可行性，使高校籃球運(yùn)動(dòng)的內(nèi)涵更加豐富，擺脫了只是學(xué)習(xí)籃球技巧與規(guī)則的局面，豐富了競(jìng)技精神、團(tuán)結(jié)互助、強(qiáng)身健體等運(yùn)動(dòng)內(nèi)涵，使籃球運(yùn)動(dòng)從技術(shù)上的了解練習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生終生健康的維護(hù)。

2.3大學(xué)籃球文化對(duì)高?；@球教學(xué)思想的影響

高校對(duì)體育的教學(xué)不是十分重視，學(xué)校只是將體育課視為高校眾多課程中的一種，為維護(hù)學(xué)生的身體健康起到一定的作用。沒(méi)有正式地將體育教學(xué)重視起來(lái)，大學(xué)籃球文化的引入改變了校方對(duì)籃球教學(xué)的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)。將籃球教學(xué)上升到改變校園氛圍的高度，科學(xué)地轉(zhuǎn)變了籃球教學(xué)的理念，注重了學(xué)生身體健康與精神文明的雙重建設(shè)。為國(guó)家培養(yǎng)具有綜合素養(yǎng)的高級(jí)人才。

3　在大學(xué)籃球文化影響下對(duì)高?；@球教學(xué)的優(yōu)化措施

3.1高?；@球教學(xué)教育方法的優(yōu)化

大學(xué)籃球文化對(duì)高校籃球教學(xué)方法有了新的優(yōu)化，使高?；@球教學(xué)走出了傳統(tǒng)的教學(xué)誤區(qū)。高?；@球教學(xué)由過(guò)去的單一方法教學(xué)，轉(zhuǎn)變?yōu)槎喾N模式相結(jié)合的教學(xué)。由傳統(tǒng)的教師集體技巧規(guī)則講解，轉(zhuǎn)變?yōu)槔枚嗝襟w等先進(jìn)科技進(jìn)行的綜合教學(xué)。課程計(jì)劃有組織地展開(kāi)。在籃球教學(xué)活動(dòng)中，教師與學(xué)生的關(guān)系更加融洽，教師真正成為了知識(shí)的傳授者和學(xué)生的領(lǐng)路人。

3.2高?；@球教學(xué)教師教學(xué)理念優(yōu)化

大學(xué)籃球文化的滲入優(yōu)化升級(jí)了高?；@球教師的傳統(tǒng)教學(xué)理念。雖然傳統(tǒng)教學(xué)的思想運(yùn)用多年，但是教師都愿意進(jìn)行積極的教學(xué)改革，使學(xué)生可以接觸到更多的知識(shí)。這種觀念的引入優(yōu)化了教師的教學(xué)思想，教師不再過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)技術(shù)與規(guī)則的掌握。教師經(jīng)過(guò)思想的進(jìn)化開(kāi)始注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。通過(guò)籃球運(yùn)動(dòng)

教學(xué)，改變學(xué)生的整體情況[4]。教師開(kāi)始有意識(shí)地向?qū)W生講述團(tuán)隊(duì)意識(shí)的重要性，注重通過(guò)高?；@球教學(xué)來(lái)提高學(xué)生的靈活能力。通過(guò)競(jìng)技體育項(xiàng)目來(lái)提高學(xué)生的判斷能力和智力的發(fā)展。

3.3高?；@球教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)觀念

大學(xué)籃球文化轉(zhuǎn)變了高校學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的觀念。學(xué)生通過(guò)對(duì)大學(xué)籃球文化的學(xué)習(xí)了解了籃球運(yùn)動(dòng)的核心文化內(nèi)涵。意識(shí)到了籃球運(yùn)動(dòng)的精髓，自身改變了籃球課程學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)理念，學(xué)生學(xué)會(huì)注重了對(duì)團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)而不是對(duì)自身技術(shù)的過(guò)分追求[5]。學(xué)生注重了在運(yùn)動(dòng)中戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用，認(rèn)識(shí)到籃球也是需要腦力的運(yùn)動(dòng)。學(xué)生通過(guò)大學(xué)籃球文化的引入，實(shí)現(xiàn)了對(duì)在課程中學(xué)到的突分、傳切、掩護(hù)等技術(shù)的科學(xué)運(yùn)用，真正學(xué)習(xí)到了籃球運(yùn)動(dòng)的精髓。學(xué)生理解到籃球運(yùn)動(dòng)不只是體力的輸出，還需要極高的智慧和與他人的配合。

4　結(jié)語(yǔ)

高?；@球教學(xué)改革深受大學(xué)籃球文化的影響，大學(xué)籃球文化使高校籃球教學(xué)走出了教育的誤區(qū)。高校籃球教學(xué)由技術(shù)與規(guī)則的講授，改變?yōu)樽⒅貙?duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。通過(guò)高?；@球教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)，提高學(xué)生與他人的協(xié)作能力。健全了高校校園積極健康的校園氛圍。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介:①岳廣鳳，女，遼寧葫蘆島人，學(xué)士，副教授，研究方向:籃球教學(xué)。

中圖分類號(hào):G841

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

文章編號(hào):2095-2813（2015）07（a）-0095-02