李素虹

【摘 要】詞匯是學習英語知識的基礎，掌握一定量的詞匯有助于更好地學習英語知識。詞匯作為語言的三大要素中的一部分，在語言學習當中發(fā)揮著十分重要的作用。英語語言的教學包含的內(nèi)容非常廣泛，其中，詞匯教學則是最基礎的一部分，由此可見，詞匯在整個英語語言學習中發(fā)揮著的重要性。我們在日常的交流當中也會有所發(fā)現(xiàn)，掌握的詞匯越多，語言的表達能力也就越強。本文也主要圍繞著詞匯教學展開，以下幾點是筆者的教學見解：

【關鍵詞】小學英語；興趣教學

一、游戲、競賽法教學

小學生具有活潑、好強、好表現(xiàn)的特點，教師在教學時，可以充分利用學生的這一優(yōu)勢，結(jié)合教學內(nèi)容，在英語課堂上多為學生創(chuàng)造一些說和做的機會，使學生處于學習的主人地位。比如，可以把競爭機制引入到英語課堂當中，把游戲搬進課堂當中，既有助于拉近師生之間的距離，又能夠使學生的整個身心處于積極主動的學習狀態(tài)。詞匯教學中，較為常用的游戲方法有“找朋友”、“猜測游戲”以及“單詞接龍”等；競賽的形式也是多種多樣的，比如說“看誰舉例多”、“看誰最快完成”等等。游戲、競賽可以用于詞匯教學的各個環(huán)節(jié)，結(jié)合游戲、競賽教學，既能調(diào)動學生的積極性，又有利于學生加深多相關單詞的印象。此外，值得注意的是，教師在使用這些教學方法時要避免只追求趣味而忽略效果，而且還要掌握一定的度。

二、在情境中去教學詞匯

學習詞匯最好的方法是結(jié)合具體的情境學習，不要孤立地去記憶。情境教學不是枯燥而孤立地學習，是寓于特定的場景和活動當中去學習，這樣的學習既有趣味性，能夠引發(fā)學生學習的主動性，也便于讓學生在具體的場景中去理解，有利于學生把單詞的音形義結(jié)合起來。例如，在分析“l(fā)iving room、bedroom”的時候，就可以利用現(xiàn)代信息技術來模擬生活場景，把小學生的視覺和聽覺有機地結(jié)合起來，把語言和形象結(jié)合起來，這樣也更加利于學生對單詞的掌握，此外，也能夠便于學生把單詞用于具體的語句和場景之中，有利于學生更加靈活地加以使用。

三、利用媒體進行教學

小學階段的學生思維主要是以具體形象的特點為主。教師在教學時，所展示的形象愈是鮮明，愈是具體，也就越能夠縮短學生對其的感知時間，有利于激發(fā)他們的認知興趣，便于學生樹立好學習英語知識的自信心，并且使詞匯教學課堂氣氛更為活躍，生動，有利于提高詞匯的教學效率。

例如，在學習“desk、banana、door”等單詞時，就可以通過實物進行講解，學生也能夠一目了然地知曉這些單詞的意思。再如，在學習“sleep、cry、smile”等單詞時，也可以結(jié)合相關的表情、動作加以解釋、說明。借助多媒體課件輔助教學，集形、聲、光、色為一體的特點，能夠把教學內(nèi)容具體形象化、簡單化、生動化，也能夠滿足小學生的好奇心。教學時，可以結(jié)合錄音或者是Flash等組織學生模仿，提高小學生語音語調(diào)的準確性。讓他們都能夠在輕松愉快的狀態(tài)下，加深對相關詞匯的感知印象，為有效記住這些詞匯打好基礎。

四、以語音為介，讓學生確信自己不是“笨小孩”

要想有效地掌握英語單詞，需要以語音作為前提進行記憶的。語言是有聲的，語言教學首先要以語音形式體現(xiàn)出來，掌握語音則是學好英語知識的前提，對單詞的記憶與教學也都發(fā)揮著很好的輔助作用。在英語學習的初始階段，比如說，教26個字母的同時，再教學語音方面的知識，在教學a的同時，我們可以用a，a，a，[?；e]，既要教單詞，也要把單詞和語音有機地結(jié)合在一起，為學生下階段的拼寫與單詞的書寫的教學奠定好一個很好的過渡作用。

教英語單詞，首先需要教給學生正確的單詞發(fā)音，讓學生知道常見的字母（組合）的正確發(fā)音，掌握同一字母（組合）的不同發(fā)音以及不同字母（組合）的相同發(fā)音。在實際教學過程當中，需要注意引導學生掌握字母或者是字母組合的讀音規(guī)則，有利于學生正確地掌握單詞的拼寫形式。在教學一些新詞時，也需要強化語音，比如說，可以讓學生結(jié)合單詞和語音進行學習，便于學生對其有一定的音形印象，用語音來有效地掌握這些新詞。這樣，學生在學習起單詞、記憶單詞也就不會覺得單詞的朗讀和拼寫是一件困難的事情了，也可以讓他們在掌握語音的學習中幸福地去朗讀和拼寫單詞，讓學生也認識到并確信自己并不是一個“笨小孩”。

在詞匯教學中，首先需要意識到現(xiàn)階段的教學中仍然存在著盲區(qū)和錯誤的觀點，這就需要英語教師在教學時，采取積極有效的且正確的教學方法，以激勵學生對于詞匯學習的積極性和主動性，要讓學生學會如何學習英語詞匯，正確地使用這些詞匯，做到正真意義的學以致用，為今后的英語學習奠定夯實的基礎。

總的來說，詞匯是小學英語教學中的一部分，也是重點，教師在教學時，需要依照小學生的身心發(fā)展規(guī)律，結(jié)合多種有趣的教學方式、方法使枯燥的單詞變得更為生動有趣，讓小學生都能夠在快樂的學習中輕松地去記憶單詞、鞏固單詞。

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（作者單位：內(nèi)蒙古烏蘭察布市集寧區(qū)逸夫小學）