楊媛

九年級（上冊·人教版）

第三單元：青春隨想

本單元要求以“青春”為話題進行寫作練習(xí)。寫作本文可從如下幾方面入手：第一，快速擬題?？蓢@“青春”這一中心詞進行拓展，在其前后添加詞語，擬出新穎亮麗的標(biāo)題。第二，準(zhǔn)確立意。就是確立文章的主題，力求準(zhǔn)確性、新穎性、時代性、深刻性。第三，精心選材。選材一定要圍繞主題，真實、健康、新穎、有代表性。第四，巧妙構(gòu)思。可根據(jù)主題的需要、材料的多少、體裁的選擇來謀篇布局，巧妙設(shè)計文章結(jié)構(gòu)。

點評

這是一篇情真意切的感人習(xí)作。小作者以深情的筆調(diào)、感人肺腑的語言，真切回憶了初中的校園生活。這里有“我”青春的笑臉，這里有難忘的學(xué)友，這里有親愛的“同桌的你”，這里還有用心良苦的老師，人物描寫真切動人，富有感染力。文章首尾的環(huán)境描寫，對情感的抒發(fā)起到了很好的烘托作用。在作者筆下，青春如畫卷般鋪展開來，有一種炫目的美。文章層次清晰，結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)涵雋永，格調(diào)高昂，是一篇值得一讀的佳作。

法國梧桐三年繁茂與凋落，被時光雕刻成我們的模樣，天邊融融的暖日溫柔地與學(xué)校操場深情擁吻，灑落一地酡紅色的余暉?；貞涬S婉轉(zhuǎn)的鳥鳴唱起了歌，微風(fēng)中飄揚著的是我們的青春。

三年的初中生活像是一首動聽的歌，每一個微微顫動的音符下都藏著一個溫暖而又催人淚下的故事。三年前的我們，活蹦亂跳地來到這所學(xué)校，略顯拘謹(jǐn)?shù)刈鲋晕医榻B，有著一張張漾滿笑容的臉，帶著青春期獨有的朝氣與活力。那時的我，寫著歪歪扭扭的字，作著稚嫩的詩，卻以為它在這世上無與倫比。面對陌生的同學(xué)，我因緊張常分不清“z”和“zh”，一開始還羞紅了臉，到最后卻忍不住開懷大笑。還有敬愛的老師們，在我的心里，你們一直是我的至親至愛，如同我的親人一般。

你是否還記得？你們是否還記得？我的好姐妹們！我的好“哥兒們”！我送給你的“埃菲爾鐵塔”，你送給我的“一杯子等于一輩子”，一起許下美好祝愿的大大的綠色許愿樹，我們都愛喝的檸檬汁和奶茶，被我們唱跑調(diào)的歌……還有還有，我們約好了，十五年后，我要做你的伴娘，一定不要忘了喲，我們的專屬“伴娘團”。

同桌的你，是否還記得默寫過的《小石潭記》，背誦過的“勾股定理”“歐姆定律”和“元素周期表”？昨晚的電視劇演到了第幾集？明天還要不要升旗？同桌的你，還記得我們一起唱得撕心裂肺的情歌嗎？我們?yōu)榱四牡李}爭得面紅耳赤？談?wù)撨^誰和誰的八卦，誰暗戀過誰的臉龐，誰嫉妒著誰的成績？對不起，我又說多了。但是，誰的青春不這樣？這就是我們最純粹的青春。

敬愛的老師，您為了我們煞費苦心。在課堂上，總能聽到老師們的各式經(jīng)典語段，他們在傳授新知識的同時也不忘幽默，惹得我們這些笑點低的小孩哈哈直笑。這些都是老師們留給我們的寶貴記憶，我們會一直珍藏在心底，將其視作永久的感動。

誠然，我初中生活的80%是學(xué)習(xí)，但我并不愿做學(xué)習(xí)的機器與奴隸，我想讓我文章的80%或更多承載著快樂。我的初中生活隱匿在一點一滴的忙碌中，飄逝在時光的影子里，美得如同絢爛的煙花?？墒菬熁ㄒ桌?，人事易分，畢業(yè)在即，中考將至，我們都要咬著牙去迎接初中生活的結(jié)束……

也許，還有校園里的那一排排梧桐樹，會癡癡地守著我們的回憶吧？