魏超然

【摘 要】高校擴招后，由于學(xué)生素質(zhì)參差不齊，大學(xué)生考試科目掛科現(xiàn)象逐漸凸顯，本文通過對XX學(xué)院本科生進行調(diào)研，對當(dāng)前大學(xué)生掛科的現(xiàn)狀、原因進行了分析思考，并提出相應(yīng)的對策。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；掛科；雙語

學(xué)習(xí)是大學(xué)生最重要的職責(zé)與使命， 當(dāng)前受各種因素影響，大學(xué)生掛科已經(jīng)成為一種司空見慣的現(xiàn)象，如任其發(fā)展，將直接影響學(xué)生將來能否畢業(yè)和就業(yè)。改善掛科嚴重現(xiàn)象，提高大學(xué)生素質(zhì)素養(yǎng)，迫在眉睫。

1 大學(xué)生掛科現(xiàn)狀

XX學(xué)院是一所理工專業(yè)的學(xué)院。2015年XX學(xué)院本科生有59個班級，其中有43個漢語言班級，16個民語言班級，學(xué)院本科生總?cè)藬?shù)近1600人。在漢語言班級里有各民族學(xué)生組成，民語言班級里主要有新疆各地民考民的民族學(xué)生組成。通過發(fā)放調(diào)查問卷和召開座談會，發(fā)現(xiàn)XX學(xué)院漢語言班級及民語言班級的掛科現(xiàn)狀如下：

1.1 XX學(xué)院漢語言班級掛科現(xiàn)狀

通過相關(guān)調(diào)查資料分析，XX學(xué)院大部分漢語言班級掛科總?cè)藬?shù)占到班級總?cè)藬?shù)的四分之一，部分班級掛科總?cè)藬?shù)達到班級總?cè)藬?shù)的三分之一；部分掛科總?cè)舜芜_到班級總?cè)藬?shù)的二分之一，部分掛科總?cè)舜紊踔脸隽税嗉壙側(cè)藬?shù)；所掛公共課人次占掛科總?cè)舜蔚?0%左右，所掛公共課主要集中于高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理、C語言、工程力學(xué)、大學(xué)英語等；所掛專業(yè)課主要包括專業(yè)理論課及實驗等。

1.2 XX院民語言班級掛科現(xiàn)狀

由調(diào)查資料分析，民語言班級掛科總?cè)藬?shù)占到班級總?cè)藬?shù)的三分之一，掛科總?cè)舜芜_到班級總?cè)藬?shù)的三分之二；所掛公共課人次占據(jù)掛科總?cè)舜蔚?0%左右，所掛公共課主要集中于高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理、工程力學(xué)、大學(xué)英語等；所掛專業(yè)課主要包括專業(yè)理論課及實驗等。

通過以上分析可知，XX學(xué)院學(xué)生所掛科主要集中于高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理、工程力學(xué)、大學(xué)英語等公共課程，其中漢語言班級比民語言班級學(xué)生的掛科人數(shù)及人次少些。

2 大學(xué)生掛科現(xiàn)狀原因

2.1 自身原因

1）由于大學(xué)擴招以及各地的教育水平不一，部分學(xué)生入校前的基礎(chǔ)較薄弱，且對所學(xué)專業(yè)不感興趣，缺乏學(xué)習(xí)的積極主動性。入校后跟不上老師的講課步伐，導(dǎo)致平時學(xué)習(xí)的知識掌握不到位，考試的時候取不到好成績。

2）隨著現(xiàn)在手機及網(wǎng)絡(luò)的普及，以及在學(xué)校上網(wǎng)的便利，部分學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，導(dǎo)致無心學(xué)習(xí)，成績下降，掛科較多，更有甚者因此退學(xué)。

3）部分學(xué)生自身學(xué)習(xí)不夠用功，對待課程的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。上課不認真聽講，課下不及時復(fù)習(xí)完成作業(yè)并上交，既影響了平時成績也錯過了對課堂知識的回顧，導(dǎo)致考試的時候面對試題無從下手。

4）在考試之前，沒有做到系統(tǒng)全面的復(fù)習(xí)學(xué)過的知識，導(dǎo)致考試時不能做到有效答題。

5）個別民族學(xué)生雙語水平有限，不適應(yīng)國家通用語言授課方式，存在一定的語言交流障礙，導(dǎo)致不能及時有效地掌握老師在課堂上傳授的知識。

6）個別學(xué)生學(xué)習(xí)方法不正確，且對大學(xué)生活缺乏合理規(guī)劃，尤其是進入大學(xué)后，對自己過于放松，不能及時調(diào)整自己以適應(yīng)大學(xué)生活。

2.2 外界原因

1）有些課程本身難度較大，課時較少，出題偏難，部分學(xué)生稍有松懈將很難掌握這些課程，導(dǎo)致考試時通過率低。

2）部分學(xué)生反映，個別老師不注重教學(xué)水平的提高，上課不注重教學(xué)效果，對學(xué)生要求不夠嚴格，存在學(xué)生出勤率較低及課堂紀律較差問題。

3）個別老師的普通話水平有待于提高。據(jù)學(xué)生反映，由于個別老師的普通話不夠標(biāo)準，影響了聽課質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。

4）個別課程安排不夠科學(xué)合理。如有些實驗課程花費時間較長，影響到其他課程的正常進行，有些體育課安排不好也會影響學(xué)生下節(jié)課的精神狀態(tài)。

5）缺少上自習(xí)的場所。圖書館自習(xí)室有限，且開放時間較短，同時缺少上自習(xí)的固定教室，不能夠滿足學(xué)生上自習(xí)的需要。

6）強制學(xué)生參加的課外活動較多，占用學(xué)生較多時間。部分學(xué)生對一些文藝演出、專題講座等缺少興趣，但礙于學(xué)校的相關(guān)要求，又不得不參加。

7）實驗室的相關(guān)器材、設(shè)備等陳舊，影響學(xué)生做實驗的興趣。

3 大學(xué)生掛科現(xiàn)狀的對策探討

3.1 強化基礎(chǔ)教育，提升生源質(zhì)量

學(xué)生進入大學(xué)前的基礎(chǔ)教育有待于進一步提高，尤其是新疆農(nóng)村生源學(xué)生的基礎(chǔ)教育。由于各地的教育水平不一樣，造成來自不同地方的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也不一樣。同時，加大雙語教育力度，從小普及雙語教育，提升學(xué)生的雙語水平和綜合素質(zhì)，不斷提升生源質(zhì)量。

3.2 強化大學(xué)新生啟航教育

舉辦大學(xué)新生啟航教育系列活動，邀請相關(guān)學(xué)科專家詳細介紹所學(xué)專業(yè)現(xiàn)狀、專業(yè)發(fā)展前景以及考研、就業(yè)前景等，使大學(xué)新生對自己所選的專業(yè)知識有一個明確的認識，使其對今后的學(xué)習(xí)生活有一個明確的規(guī)劃。

加強大學(xué)新生的心理健康教育和思想政治教育。使大學(xué)新生能夠盡快適應(yīng)大學(xué)生活，融入班集體；樹立遠大志向，明確奮斗目標(biāo)；做有理想、有道德、有高尚情操的人，順利完成新階段的過度，學(xué)會主動學(xué)習(xí)、自主規(guī)劃，全面提高自身綜合素質(zhì)。鼓勵大家在大學(xué)期間努力學(xué)習(xí)、團結(jié)奮進，做專業(yè)扎實、學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)子；同時承擔(dān)起社會責(zé)任，將自己的個人命運與國家、社會的發(fā)展緊密相連，做一名合格公民，成為遵紀守法的優(yōu)秀青年。

舉辦新老生交流會。邀請高年級的學(xué)生為低年級學(xué)生傳授學(xué)習(xí)與生活上的經(jīng)驗，為新生更好地適應(yīng)大學(xué)生活，深入了解大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活方式提供交流平臺。新老生交流會旨在為學(xué)生解答學(xué)習(xí)上的疑惑，增進對大學(xué)生活的了解，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。幫助大家更加深入地了解大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活方式，合理規(guī)劃大學(xué)生活。

3.3 鼓勵學(xué)生選擇自己感興趣的的專業(yè)

興趣是最好的老師，根據(jù)學(xué)校相關(guān)要求，通過一定階段的學(xué)習(xí)，鼓勵部分學(xué)生根據(jù)自己的興趣重新選擇所喜歡的專業(yè)。XX學(xué)院曾有學(xué)生對所學(xué)專業(yè)不感興趣，自己又未及時申請轉(zhuǎn)專業(yè)，以致學(xué)習(xí)被動，被迫降級。也有學(xué)生按照學(xué)校的相關(guān)要求及時申請轉(zhuǎn)專業(yè)，重新選擇了自己喜歡的專業(yè)，增強了學(xué)習(xí)的積極主動性，取得優(yōu)異的成績。

3.4 科學(xué)合理安排教務(wù)工作

根據(jù)課程難易程度及課程要求，科學(xué)設(shè)置課程課時等。對于一些較難課程，適當(dāng)增加課時，控制好試卷的出題難度。對于體育、實驗等課程安排，盡可能地不影響其下一階段的課程學(xué)習(xí)。

3.5 加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提升服務(wù)水平

適應(yīng)時代發(fā)展需要，建立一批固定教室作為自習(xí)室。同時，進一步加強實驗室建設(shè)，完善相關(guān)設(shè)備，提升學(xué)生做實驗的能力。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)需要，適當(dāng)延長圖書館自習(xí)室的開放時間。

3.6 適度開展課外活動

適度開展課外活動可以豐富大學(xué)生活，調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，增強大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。但是如果過度開展相關(guān)活動，將會占用學(xué)生較多時間，影響其正常的學(xué)習(xí)生活?？梢越M織開展一些學(xué)生感興趣、有意義的文藝活動、專題講座等，適當(dāng)減少課外活動的數(shù)量，提升其質(zhì)量。組織學(xué)生在自愿的基礎(chǔ)上積極參與，避免強制學(xué)生參加一些活動。

3.7 引導(dǎo)學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，減少掛科最終還要落實到每個學(xué)生。2012年，XX學(xué)院學(xué)生會學(xué)習(xí)部學(xué)生干部開設(shè)了考前輔導(dǎo)培訓(xùn)班。學(xué)習(xí)部的各位學(xué)生干部，通過跟學(xué)生深入交流，了解到大家的需要。在XX學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)工辦、教務(wù)辦等部門老師的支持下，申請策劃了每學(xué)期期末考試前和開學(xué)補考前針對一些掛科科目進行有針對性輔導(dǎo)，組織一些學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生講課，通過努力當(dāng)年的過科率比往年提高了18%。

3.8 積極發(fā)揮教師作用

部分學(xué)生反映對個別公共課缺少興趣，一方面需要學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，另一方面，也需要教師改變教學(xué)方式，增強講課的吸引力。由于專業(yè)課掛科比較多的大部分為實驗，所以教師可以在學(xué)生做實驗時嚴格要求，盡量使每個人都能理解實驗、會做實驗。另外，教師在傳授知識的時候盡可能詳細耐心，讓基礎(chǔ)差的同學(xué)可以跟上講課進程。同時，輔導(dǎo)員、班主任、任課教師應(yīng)積極督促學(xué)生學(xué)習(xí)，減少掛科。針對學(xué)生上課不認真聽講，不按時交作業(yè)問題，任課教師應(yīng)加大管理、懲戒力度。

改變大學(xué)生掛科現(xiàn)狀是一個系統(tǒng)的工程，需要學(xué)生、教師、學(xué)校、家庭等的共同關(guān)注和努力。大學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，對于改變掛科現(xiàn)狀具有尤為重要的作用。同時，社會各界應(yīng)積極為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)其學(xué)習(xí)動力，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改變掛科現(xiàn)狀，不斷提升綜合素質(zhì)，以期更好地回報社會。

[責(zé)任編輯：侯天宇]