黃芬

摘 要 高職院校的自身發(fā)展與服務(wù)地方發(fā)展之間是相輔相成的。文章立足于湖北高職院校這一特定區(qū)域和特殊高等教育層次，剖析了湖北高職院校服務(wù)地方發(fā)展的現(xiàn)狀及問題，在參考了國內(nèi)外高校服務(wù)地方發(fā)展的成功做法的基礎(chǔ)上，結(jié)合湖北高職院校實際特點提出了湖北高職院校服務(wù)地方發(fā)展的幾種典型模式，也為我國其它地區(qū)高職院校服務(wù)地方發(fā)展提供了一些借鑒。

關(guān)鍵詞 湖北 高職 服務(wù)地方 典型模式 研究

中圖分類號：G710 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2015.08.002

A Typical Mode of Hubei Province Vocational

Colleges to Serve Local Development

HUANG Fen

（Chain Management Institute， Wuhan Vocational College of Software and Engineering， Wuhan， Hubei 430205）

Abstract： Their own development and serving the local vocational colleges development are mutually reinforcing. This article is based on a specific area of Hubei higher education institutions and special， analyzed the current situation and problems to serve the local vocational colleges in Hubei， combined with Hubei in reference to the successful practices of colleges and universities to serve the local and abroad on the basis of development the actual characteristics of higher vocational colleges put forward several typical models serve the local vocational colleges in Hubei， but also for our other Technical Colleges in serving local development provided some reference.

Keywords： Hubei; vocational college; serve the local; typical mode; research

1 國內(nèi)外高校服務(wù)地方發(fā)展的優(yōu)秀做法

1.1 國外典型范例

在西方發(fā)達國家從工業(yè)經(jīng)濟向知識經(jīng)濟發(fā)展的過程中，充分認識到大學(xué)的發(fā)展和經(jīng)濟社會發(fā)展之間的關(guān)系密不可分。

硅谷現(xiàn)象。硅谷是美國微電子的發(fā)源地，是美國最大的產(chǎn)業(yè)園區(qū)，也是世界上最大的微電子產(chǎn)業(yè)基地。它的成功主要是依托了世界一流的富有創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神的大學(xué)——斯坦福大學(xué)。沒有斯坦福大學(xué)就沒有硅谷，同時，沒有硅谷就沒有一流的斯坦福大學(xué)。

劍橋現(xiàn)象。20世紀70年代劍橋大學(xué)建設(shè)成第一個科學(xué)園區(qū)，周圍形成了高科技產(chǎn)業(yè)群，被稱為“劍橋現(xiàn)象”。劍橋大學(xué)在新時期可以持續(xù)快速發(fā)展的重要原因就是跟經(jīng)濟和社會的結(jié)合程度十分緊密。由于劍橋大學(xué)積極為社會經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)，使劍橋科技園欣欣向榮，蓬勃發(fā)展，對地方經(jīng)濟、英國經(jīng)濟都產(chǎn)生了深刻影響。

威廉康星思想。在眾多的贈地學(xué)院中，美國威斯康星大學(xué)在直接為地方經(jīng)濟服務(wù)方面成績卓著，該校校長提出了“威斯康星思想”，認為“服務(wù)應(yīng)該是大學(xué)唯一的理想”、“學(xué)校的邊界就是州的邊界”等，這種理念為其他高等學(xué)校提供了發(fā)展的導(dǎo)向并樹立了榜樣。威斯康星大學(xué)與地方經(jīng)濟建設(shè)互動模式的主要特征是高校積極為地方經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)。

1.2 國內(nèi)典型范例

“三區(qū)聯(lián)動”模式。上海楊浦區(qū)和復(fù)旦大學(xué)、同濟大學(xué)等學(xué)校密切配合上海科教興市的總戰(zhàn)略和楊浦知識創(chuàng)新區(qū)的建設(shè)，創(chuàng)造性地提出了“三區(qū)聯(lián)動”的理念?！叭齾^(qū)聯(lián)動”是指高校校區(qū)、大學(xué)科技園區(qū)、地方社區(qū)三區(qū)融合，聯(lián)動發(fā)展。這種模式把大學(xué)的作用真正融入到整個社會、社區(qū)之中，而且發(fā)揮了核心的作用。這也是高校服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展的一種新的模式。

專業(yè)群模式。成都理工大學(xué)充分發(fā)揮特色專業(yè)群優(yōu)勢，服務(wù)地方發(fā)展。尤其是在汶川大地震發(fā)生后，學(xué)校充分發(fā)揮國家重點學(xué)科——地質(zhì)工程學(xué)科的特色和優(yōu)勢，充分利用優(yōu)勢科技平臺——國家重點實驗室和部省重點實驗室，為抗震救災(zāi)開展科學(xué)研究，為抗震救災(zāi)和災(zāi)后重建提供科學(xué)決策。

智庫模式。廣州大學(xué)廣州發(fā)展研究院作為面向地方經(jīng)濟社會發(fā)展、面向政府決策咨詢研究的科研機構(gòu)（簡稱高校智庫），通過服務(wù)地方政府決策來獲得自身的發(fā)展空間，也在全國起到了很好的示范作用。

2 湖北省高職院校服務(wù)地方發(fā)展的現(xiàn)狀

湖北省的科教實力在全國省市中處于前列，湖北高校學(xué)科體系完備，人才資源十分豐富。根據(jù)《中國省域經(jīng)濟綜合競爭力發(fā)展報告（2011-2012）》顯示，全國31個省、市、區(qū)經(jīng)濟綜合競爭力排名中，湖北省排在上游區(qū)前十位的第十位?？梢?，湖北省區(qū)經(jīng)濟綜合競爭發(fā)展實力不錯，但仍與排在前三的廣東省、江蘇省、上海市有巨大差距，其中很重要的因素是沒能應(yīng)充分發(fā)揮湖北高?？平痰木薮髢?yōu)勢。

目前，湖北省有許多高職院校也在積極探索服務(wù)地方發(fā)展的有效途徑和手段，現(xiàn)狀主要表現(xiàn)如下：

（1）強調(diào)校企合作，但是合作深度淺，合作范圍窄，難以真正落實。高職院校服務(wù)地方發(fā)展的典型方式之一即是校企合作。然而現(xiàn)實很殘酷，發(fā)現(xiàn)很多企業(yè)不愿意浪費很多時間去參與到培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)中，認為這些做法都會影響企業(yè)的正常生產(chǎn)或銷售效率，需要人才也可以隨時通過人才市場招聘，經(jīng)過短期培訓(xùn)同樣可以勝任工作。合作研發(fā)項目更是少，企業(yè)需要高校研發(fā)力量的時候首先會想到本科院校。高職的校企合作關(guān)系中，高職院校呈弱勢地位，屈指可數(shù)的幾個合作企業(yè)可能還是由于教師或領(lǐng)導(dǎo)的私人關(guān)系而建立的，合作對象少、合作深度淺，這樣的校企合作沒有真正起到作用。

（2）很少參與政府或企業(yè)的戰(zhàn)略決策。本科院校的很多教師和領(lǐng)導(dǎo)由于是行業(yè)專家，有眾多與地方經(jīng)濟和社會發(fā)展相關(guān)的重大課題，而且與政府和企業(yè)的合作有天然的優(yōu)勢，所以他們經(jīng)常會參與到政府或企業(yè)的戰(zhàn)略決策當(dāng)中去，為某個政策的制定或企業(yè)的某個戰(zhàn)略方案的可行性一起討論，各抒己見，提供智囊團的作用。但是高職院校的老師很少有機會參與其中。

（3）不如本科院校重視科研，產(chǎn)、學(xué)、研沒有真正結(jié)合。本科院校教師教學(xué)任務(wù)少，科研任務(wù)重，而相對來說高職院校教師教學(xué)任務(wù)重，科研任務(wù)輕，這勢必會導(dǎo)致高職院校的教師不重視科研，也缺乏精力做科研，即使有也是理論研究，能夠被利用到相關(guān)產(chǎn)業(yè)或行業(yè)，帶來實際經(jīng)濟效益的就更少了，產(chǎn)、學(xué)、研沒有做到真正的結(jié)合與促進。

（4）缺乏有效的公共信息服務(wù)平臺。公共服務(wù)平臺主要包括信息交流、技術(shù)交流、項目融資、風(fēng)險投資、合作開發(fā)、校企合作、人才需求等基礎(chǔ)平臺。當(dāng)前，湖北非常需要這樣一個信息真實、發(fā)布及時、值得信賴的信息公共服務(wù)平臺，使信息需求者、信息發(fā)布者之間能夠很好地獲取信息、建立聯(lián)系，大力提高各地、各行業(yè)、企業(yè)科技需求與高?？萍汲晒┙o的對接程度，使高校的科學(xué)研究以及成果轉(zhuǎn)化更有針對性和實效性。

3 湖北高職院校服務(wù)地方發(fā)展的典型模式

3.1 學(xué)校主導(dǎo)型

在高職院校與地方經(jīng)濟的互動關(guān)系中，可以建立學(xué)校主導(dǎo)型的服務(wù)地方發(fā)展的模式。具體實現(xiàn)途徑如下：第一，積極開展職業(yè)技能培訓(xùn)。將知識、技能推廣到大學(xué)之外的待崗就業(yè)人員、沒有一技之長的農(nóng)民工朋友們等人群，幫助承擔(dān)政府人力資源部門的相關(guān)技能培訓(xùn)工作。第二，老師應(yīng)不斷加強自身學(xué)習(xí)，成為有真本事的學(xué)科專家。只有這樣才有能力被積極引進政府，并擔(dān)任顧問及相應(yīng)的指導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)工作，為政府各項公共政策提供咨詢服務(wù)，為企業(yè)的戰(zhàn)略決策提供智力支持。第三，進一步積極開展校企合作，重視工學(xué)結(jié)合和實踐教學(xué)。以培養(yǎng)人才的質(zhì)量獲得企業(yè)認可，讓學(xué)生們積極參與社會服務(wù)，在企業(yè)進行充分的頂崗實踐或?qū)嵙?xí)。第四，可開設(shè)校辦企業(yè)。目前很多高職院校在采用這一方式，如物流專業(yè)辦得好的寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖北交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院等院校都在校內(nèi)成立了順豐營業(yè)部，其運作完全由教師指導(dǎo)，學(xué)生完成，盈利能力也相當(dāng)不錯。

3.2 企業(yè)主導(dǎo)型

企業(yè)主導(dǎo)型模式主要在于企業(yè)能否充分認識與高職院校的合作能更好地促進企業(yè)的發(fā)展，企業(yè)發(fā)展好了自然就會帶動地方各方面經(jīng)濟社會發(fā)展。主要做法也有以下幾點：第一，企業(yè)的科研團隊積極和高職院校的相關(guān)特色專業(yè)教師配對，吸納這些教師進企業(yè)，并共同研究和開發(fā)新產(chǎn)品、新項目，在企業(yè)人才和資源缺乏的情況下還可以充分利用高職院校的人才資源和設(shè)備、器材資源，節(jié)省企業(yè)投入。第二，企業(yè)不設(shè)研發(fā)部門，把研發(fā)任務(wù)完全交給高職院校來做，企業(yè)出資提供設(shè)備及相關(guān)器材，在相應(yīng)合作高職院校建立專門的實訓(xùn)室，教師按照企業(yè)要求及發(fā)展情況組織學(xué)生利用相關(guān)實訓(xùn)實驗設(shè)備進行科學(xué)研發(fā)及創(chuàng)新研究。第三，專業(yè)性較強的企業(yè)可以與高職院校開展定向合作培養(yǎng)，企業(yè)將對人才的具體要求、所需技能與開設(shè)相關(guān)專業(yè)的高職院校進行溝通，量身定制人才培養(yǎng)計劃，學(xué)生畢業(yè)后直接輸送到該企業(yè)就業(yè)。

3.3 政府主導(dǎo)型

政府應(yīng)充分認識高職院校在服務(wù)地方發(fā)展中的重要作用，并在政策及財政方面對高職院校進行制度保證與財政支持。目前，各本科院校的科研經(jīng)費比高職院校要高出很多，這不利于高職院校的應(yīng)用型科研工作的推進。經(jīng)費支持不應(yīng)與本科院校間形成過大差距，否則將無法調(diào)動教師們的科研積極性，形成惡性循環(huán)。只有政府重視、政策支持、財政保證，才能促使高職院校應(yīng)用型科研工作的不斷推進，也能為本土企業(yè)帶來新的發(fā)展機遇。

政府主導(dǎo)型的模式中，政府還應(yīng)建立可供高職院校及各類行業(yè)、企業(yè)、機構(gòu)的權(quán)威信息共享平臺，信息發(fā)布者和信息需求者相互對接，尋找合作新契機，促進地方經(jīng)濟社會快速發(fā)展。

3.4 官、產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合模式

以上模式中，前三種模式如果能充分結(jié)合即是第四種官、產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合模式。即要建立起政府、企業(yè)和學(xué)校緊密合作的關(guān)系。在這樣三者結(jié)合的模式中，可以充分發(fā)揮政府的作用、學(xué)校的優(yōu)勢、企業(yè)的資源，使高職院校更好地為地方發(fā)展服務(wù)。

3.5 本科、高職聯(lián)動模式

目前，湖北省的本科院校與高職院校之間學(xué)習(xí)交流不夠深入，聯(lián)系不夠緊密，缺乏長期的合作機制及要求。本科院校應(yīng)利用自身承接大型項目或與企業(yè)深度合作的天然優(yōu)勢，積極帶動一部分高職院校共同參與到項目或科研活動中，另外，通過共同參與課題、項目或社會服務(wù)，高職院校的教師還可以更多地和本科院校教師進行交流，相互促進、相互學(xué)習(xí)，促進本科院校及高職院校的共同發(fā)展，也能夠結(jié)合起來共同為地方經(jīng)濟社會發(fā)展服務(wù)。

4 總結(jié)

湖北地方經(jīng)濟社會的發(fā)展離不開湖北強大本科院校教育資源，也離不開湖北各有特色的高職院校。湖北高職院校應(yīng)更加積極主動與本土的企業(yè)、行業(yè)建立相互促進、互動發(fā)展的良好關(guān)系，在湖北省政府的支持和幫助下，各方協(xié)同發(fā)展，探索適合湖北省的高職院校服務(wù)地方發(fā)展的新模式。

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