牛忠國 朱偉 吳志發(fā)

摘 要：隨著全民化教育的順利推進(jìn)，社會(huì)市場(chǎng)人才競(jìng)爭(zhēng)愈演愈烈，企業(yè)單位和個(gè)人對(duì)學(xué)歷的要求越來越高。部分高校提供半脫產(chǎn)式的研究生教育，為促進(jìn)企業(yè)及個(gè)人職業(yè)發(fā)展發(fā)揮了重要作用。但近幾年，在職研究生教育存在一些問題，建設(shè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教育意義重大。

關(guān)鍵詞：教學(xué)模式；實(shí)驗(yàn)教育；互動(dòng)交流

一、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教育對(duì)高校培養(yǎng)在職研究生的重要性

1.有利于提高高校在職研究生的教育質(zhì)量

由于在職研究生的自身性質(zhì)，學(xué)員一邊工作，一邊學(xué)習(xí)，所以大多數(shù)碩士課程安排在周末學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的純理論教育模式，對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)和畢業(yè)要求門檻偏低，不能引起學(xué)員對(duì)課程學(xué)習(xí)的足夠重視，從而造成教育積極性下降，學(xué)員學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，教育質(zhì)量不高，失去了高校培養(yǎng)在職研究生的真正目的。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教育，是以實(shí)驗(yàn)教育為主的實(shí)踐教育模式，加強(qiáng)了學(xué)員與導(dǎo)師的互動(dòng)和課題參與感，促進(jìn)了學(xué)員對(duì)課程的高效學(xué)習(xí)，且理論聯(lián)系實(shí)踐，讓學(xué)員在思考和實(shí)際動(dòng)手操作過程中增強(qiáng)了科研能力，大大提高了高校對(duì)于在職人員的教育質(zhì)量。

2.有利于促進(jìn)高校在職研究生的教育改革

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，企業(yè)對(duì)人才的需求也在不斷改變，高校對(duì)于在職研究生的培養(yǎng)方向和能力也要進(jìn)行轉(zhuǎn)變，完善學(xué)員科研能力，以保障在職研究生學(xué)習(xí)的目的。高校在培養(yǎng)在職研究生時(shí)，需要結(jié)合高校研究課題與企業(yè)發(fā)展需求的關(guān)系，有針對(duì)性地安排創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)課題，推動(dòng)高校在職研究生教育改革，以適應(yīng)社會(huì)與企業(yè)發(fā)展的需求，增強(qiáng)高校的教學(xué)改革，進(jìn)而促進(jìn)對(duì)全日制研究生的科研能力培養(yǎng)方向，提升高校招生與教育的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。高校對(duì)在職研究生實(shí)行創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教育，還有利于高校從純理論研究向?qū)嵺`應(yīng)用過渡，加強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用的進(jìn)程。

3.有利于改變高校在職研究生教育現(xiàn)狀

在職研究生的種類有很多，其中最熱門的一種就是在職工商管理碩士（MBA）。對(duì)于一些想做公司管理的學(xué)員，為了加快評(píng)職稱的進(jìn)程，提升工作職位，不惜花費(fèi)大量學(xué)費(fèi)得到MBA文憑，這就發(fā)展成一種模式：高?？梢酝ㄟ^MBA課程得到很多學(xué)費(fèi)，進(jìn)而支撐自身的科研發(fā)展；學(xué)員可以得到碩士文憑，在公司晉升加薪。往往雙方都忽略了教育與學(xué)習(xí)在職研究生課程內(nèi)容本身的重要性，不利于個(gè)人科研及管理能力的真實(shí)提升，也不利于促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展。實(shí)行創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教育，通過學(xué)員的實(shí)踐過程，能真正提升學(xué)員科研與管理能力，有效地改變這一教育現(xiàn)狀。

二、高校建設(shè)在職研究生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教育的措施

1.建立高校與企業(yè)合作機(jī)制

實(shí)行創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教育的核心是實(shí)驗(yàn)課題的選擇。好的實(shí)驗(yàn)課題，不僅可以極大地帶動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)的興趣，提升個(gè)人工作科研能力并能加快企業(yè)項(xiàng)目研究進(jìn)程，同時(shí)還可以推動(dòng)高?？蒲姓n題的研發(fā)進(jìn)程，實(shí)現(xiàn)共贏機(jī)制。為了實(shí)現(xiàn)這一目的，高校在選擇實(shí)驗(yàn)課題時(shí)，應(yīng)建立與企業(yè)的合作機(jī)制，以最大限度地與企業(yè)科研發(fā)展相適應(yīng)，通過對(duì)企業(yè)研發(fā)能力和理論需求的了解，結(jié)合自身課題發(fā)展的方向，篩選創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)課題。與企業(yè)加強(qiáng)合作，還可以保障高校對(duì)在職研究生的招生需求和招生質(zhì)量。不難發(fā)現(xiàn)，大型科技產(chǎn)品公司都會(huì)與高?？蒲性核M(jìn)行合作，建立人才共贏模式，所以高校對(duì)于在職研究生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教育應(yīng)建立與不同企業(yè)之間的合作機(jī)制。

2.加強(qiáng)高校創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教育管理

我國在職研究生教育比國外發(fā)達(dá)國家起步晚，發(fā)展不完善，高校在培養(yǎng)在職研究生內(nèi)部管理體制存在一些問題，為了貫徹落實(shí)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教育的實(shí)施，增強(qiáng)高校對(duì)在職研究生教育的管理水平，首先應(yīng)加強(qiáng)對(duì)高校在職研究生導(dǎo)的選拔管理，提升在職研究生導(dǎo)師的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教育水平，建立內(nèi)部競(jìng)選機(jī)制及外聘機(jī)制，保障在職研究生導(dǎo)師教學(xué)能力。其次應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)員畢業(yè)論文的監(jiān)督管理，建立科學(xué)的畢業(yè)指標(biāo)，保障學(xué)員的學(xué)習(xí)效果和高校對(duì)在職研究生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教育質(zhì)量，提升高校在職研究生教育水平和教育職責(zé)。最后應(yīng)加強(qiáng)高校創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃制訂管理，合理設(shè)置理論課程與創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)課程交叉教學(xué)，這樣不僅有利于學(xué)員對(duì)科研基礎(chǔ)理論知識(shí)的理解和掌握，還有利于增強(qiáng)學(xué)員的系統(tǒng)科研思維及實(shí)驗(yàn)操作能力，為培養(yǎng)科技創(chuàng)新型人才提供管理保障。

3.加強(qiáng)與學(xué)員的互動(dòng)交流

培養(yǎng)在職研究生能力的關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，其中最有效的手段之一就是，時(shí)時(shí)與學(xué)員互動(dòng)交流。通過學(xué)員學(xué)習(xí)的感悟與及時(shí)反饋，完善在實(shí)行創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教育過程中存在的問題，進(jìn)而保證高校創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教育的順利進(jìn)行。一方面，加強(qiáng)與學(xué)員的生活溝通，通過生活溝通，增強(qiáng)信任感，拉近高校在職研究生導(dǎo)師與學(xué)員的距離，讓學(xué)員有一定的歸屬感，進(jìn)而提升創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教育效果；另一方面，加強(qiáng)與學(xué)員的工作交流，善于發(fā)現(xiàn)并掌握學(xué)員的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)而采取合理的教育方式和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)效率。

高校實(shí)行在職研究生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教育的目的是提高高校的教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣和科研能力，為企業(yè)和社會(huì)培養(yǎng)科研人才。通過采取一系列措施，可以保障高校創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教育的順利實(shí)施。

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編輯 段麗君