李濤

摘 要 在當前信息技術高速發(fā)展的背景下，積極將現(xiàn)代化的社交平臺運用到大學生科技創(chuàng)新活動中去，提升大學生科技創(chuàng)新活動的影響力，促使其活動模式朝著信息化的方向發(fā)展，顯得尤為重要。本文從這個角度出發(fā)，首先分析了微信平臺與大學生科技創(chuàng)新活動之間的關系，總結和歸納了當前大學生科技創(chuàng)新活動模式存在的缺陷和不足，指出微信平臺可以規(guī)避其缺陷，引導大學生科技創(chuàng)新活動朝著信息化的方向發(fā)展，并且指出了微信平臺運用到大學生科技創(chuàng)新活動的策略，以供參考。

關鍵詞 微信平臺 大學生科技 科技創(chuàng)新活動

中圖分類號：G644 文獻標識碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2015.09.078

Research on College Students' Technological Innovation

Activity Mode under We-chat Platform

LI Tao

（Xi'an University of Posts & Telecommunications， Xi'an， Shaanxi 710121）

Abstract In the current rapid development of information technology background， actively use modern social platform to Students technological innovation activities in order to enhance the influence of university student science and technology innovation， to promote its active mode toward the direction of information technology， it is particularly important. From this perspective， the paper analyzes the relationship between we-chat platform and technological innovation of college students between the review and summarize the shortcomings and deficiencies Students technological innovation activity patterns exist currently， pointing out we-chat platform you can avoid its shortcomings， guide students to science and technology innovation moving in the direction of information technology， and points to the use of we-chat platform to students' science and technology innovation strategy， for reference.

Key words we-chat platform; college students technology; technological innovation activity

大學生科技創(chuàng)新活動模式的選擇，不僅僅影響到大學生科技創(chuàng)新實踐活動效能的發(fā)揮，還關系到大學生參與科技創(chuàng)新實踐活動的積極性。在當前大學生微信使用率普遍提升的背景下，微信平臺已然成為影響大學生學習和生活的重要信息媒介，我們可以嘗試積極將微信平臺運用到實際的大學生科技創(chuàng)新活動中去，由此形成基于微信平臺的大學生科技創(chuàng)新活動模式，改變當前大學生科技創(chuàng)新活動的現(xiàn)狀，使得其朝著信息化、高效化的方向發(fā)展和進步。因此積極對于微信平臺下大學生科技創(chuàng)新活動模式進行探究，具有現(xiàn)實意義。

1 微信平臺與大學生科技創(chuàng)新活動之間的關系

（1）微信平臺的基本特點。相對于傳統(tǒng)的信息平臺來講，微信平臺有著以下幾個方面的優(yōu)勢：其一，信息互動增強，信息傳遞的速度不斷提升。作為手機移動客戶端，在智能手機普及率不斷提升的今天，微信幾乎成為當前智能手機的必備軟件應用。簡單來講，只要有移動端，就可以使用微信平臺去實現(xiàn)即時信息的交流;其二，微信平臺牽涉的信息內容表現(xiàn)出多樣化的特點，并且可以傳播到更加廣泛的空間范圍中去。帶有文字，圖片，視頻，語音等格式的信息，可以在沒有時空限制的環(huán)境下實現(xiàn)傳播。

（2）微信平臺運用到大學生科技創(chuàng)新活動中的必要性。之所以倡導將微信平臺運用到大學生科技創(chuàng)新活動中，是存在深刻的原因的。具體來講，我們可以歸結為以下幾個方面：其一，從微信平臺對大學生學習生活造成的影響來看，大學生幾乎成為微信使用的重要群體，這符合大學生喜歡接受新鮮事物的性格特點，微信軟件在大學生中的使用率極高;其二，從大學生科技創(chuàng)新活動進行的現(xiàn)狀來看，大學生參與度不高，科技創(chuàng)新活動效益未能夠展現(xiàn)出來，宣傳投入工作不足，都是影響大學生科技創(chuàng)新活動順利實現(xiàn)效能的瓶頸。簡單來講，傳統(tǒng)的大學生科技創(chuàng)新活動模式已經不完全符合當前的需求了，此時急需要以一種更加受學生喜歡的模式來進行調整，而微信平臺的確可以成為扭轉這一局面的重要工具;其三，從大學生科技創(chuàng)新活動的實現(xiàn)過程來看，如果科技創(chuàng)新活動的宣傳范圍更加廣泛，與大學生之間的互動性更強，不僅僅會使得更多的大學生參與進去，還會使得其成為提高大學生科技創(chuàng)新活動效益的重要力量。

2 當前大學生科技創(chuàng)新活動存在的問題

（1）大學生科技創(chuàng)新活動質量還需提高。大學生科技創(chuàng)新活動質量存在不高的問題，這是當前我國大學生科技創(chuàng)新活動比較普遍的問題。具體來講，我們可以從以下兩個角度去進行分析：其一，很多大學生科技創(chuàng)新活動數(shù)量少，規(guī)模不大，影響力也不是很強，相關的科技活動組織單位力量分散，管理粗放，存在臨時性組織的傾向，這與當前我國大學生科技創(chuàng)新基地建設力度不強，對科技創(chuàng)新氛圍營造工作不重視等存在很大的關聯(lián);其二，當前我國大學生科技創(chuàng)新活動還存在層次低，成果含金量低，專業(yè)程度不高等問題，并且存在專業(yè)學科偏向的問題，難以結合不同專業(yè)的學生，實現(xiàn)有針對性的科技創(chuàng)新活動的開展;其三，大學生科技創(chuàng)新活動存在與教學脫節(jié)的情況，難以保證依照實際課程需求，開展科技創(chuàng)新活動，從而不利于實際大學生科技創(chuàng)新活動的日?；_展。

（2）大學生科技創(chuàng)新活動引導有待增強。大學生科技創(chuàng)新活動需要專業(yè)化的引導，而在此過程中如果指導教師業(yè)務創(chuàng)新理論不牢固，自身的創(chuàng)新意識較差，勢必難以發(fā)揮其在引導學生創(chuàng)新活動開展方面的作用。但是，實際上當前高?？萍紕?chuàng)新活動的引導體系卻出現(xiàn)了很多的問題：其一，部分科技創(chuàng)新活動的教師是以兼職的身份出現(xiàn)，其指導效能難以保證發(fā)揮;其二，教師對科技創(chuàng)新活動的引導，多數(shù)屬于自發(fā)行為，學校并沒有將其納入到教師績效考核中去，這不利于教師引導效能的發(fā)揮;其三，教師時間相對有限，除了需要完成對應的教學任務和科研工作之外，很難在引導學生科技創(chuàng)新活動方面發(fā)揮作用，這也會對當前大學生科技創(chuàng)新活動的質量產生負面影響。

（3）大學生科技創(chuàng)新活動主體缺乏激情。大學生科技創(chuàng)新活動的影響力，是對大學生的影響力，對此進行界定，主要會從影響學生群體的規(guī)模和效益兩個角度分析。顯然上述兩個角度都指向了大學生科技創(chuàng)新活動的行為主體。如果大學生不積極參與到科技創(chuàng)新活動中去，大學生科技創(chuàng)新活動就喪失了其實踐意義。具體來講，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：其一，學生參與科技創(chuàng)新活動的動機不純，存在為了積累學分、考研、就業(yè)、評定獎學金及助學金的傾向，帶著這樣的動機去參與科技創(chuàng)新活動，顯然違背了科技創(chuàng)新活動的初衷;其二，大學生缺乏積極探索的精神，一旦在創(chuàng)新活動中遇到一時難以克服的問題，就會出現(xiàn)打退堂鼓的傾向;其三，大學生的專業(yè)知識有限，再加上平時學業(yè)壓力較大，往往沒有太多的時間運用到實際的科技創(chuàng)新活動中去，這也是影響是否參與到科技創(chuàng)新活動中的重要原因。

3 微信平臺下大學生科技創(chuàng)新活動新模式的探索

（1）立足科技創(chuàng)新興趣，實現(xiàn)活動信息推送。首先，在制定大學生科技創(chuàng)新活動方案的時候，應該積極在微信平臺上開展科技項目感興趣程度調查工作，全面了解大學生對不同科技創(chuàng)新項目的感興趣程度，并且在得出具體反饋信息之后，敲定實際的大學生科技創(chuàng)新活動主題和方案;其次，在確定實際科技創(chuàng)新方案之后，積極將其編輯成為富于樂趣，語言簡練，生動活潑的圖文并茂的信息片段，不斷優(yōu)化整合其內容，爭取以最好的視覺效果展現(xiàn)在學生的面前，從而使得其對推送的信息保持濃厚的興趣;最后，保證信息推送內容的質量，避免出現(xiàn)低級錯誤，將科技創(chuàng)新活動的主題，時間，地點和報名方式闡釋清楚，以使得科技創(chuàng)新的宣傳工作質量能夠達到理想化的水平。

（2）強調推送時機選擇，營造創(chuàng)新活動氛圍?？萍紕?chuàng)新活動應該結合不同的主題需求，在不同的時段去開展信息推送，這是保證信息得到最大化傳播的關鍵所在。首先，從宏觀角度來講，選擇在新生入學，校園科技創(chuàng)新實踐活動月前期，國家教育部門科技創(chuàng)新文件頒布，地區(qū)大學生科技創(chuàng)新活動舉行的時候去開展實際的消息推送，可以使得大學生實時的掌握關于大學生科技創(chuàng)新方面的信息;其次，從微觀角度來講，集合大學生的生活規(guī)律，選擇在每天課程結束的時候，或者每天學生閑暇的時候去進行信息推送，可以保證信息的接受率是最高的，這對于實現(xiàn)信息的精準化傳播來講，也是很重要的;最后，在選擇信息推送時機的時候，還可以選擇在大學生科技活動結束的后期，對整個活動的過程進行總結和歸納，查缺補漏式的去進行分析，以營造良好的創(chuàng)新活動氛圍。

（3）注重平臺信息互動，激發(fā)學生參與熱情。在微信平臺上實現(xiàn)大學生科技創(chuàng)新活動信息的交流和互動，不僅僅是實現(xiàn)大學生對具體科技創(chuàng)新活動了解程度提升的關鍵，也是創(chuàng)建良好大學生科技創(chuàng)新氛圍的重要舉措。為此，我們應該積極做好以下幾個方面的工作：其一，重視微信公眾平臺一對一的交流模式，以文字，圖片，視頻的方式展示科技創(chuàng)新活動的相關情況，并且對于常常遇到的問題，進行及時性的解答，以保證學生可以全面了解整個活動的開展情況;其二，注重在微信平臺上對開展科技創(chuàng)新活動的宣傳報道，使得學生可以動態(tài)化的了解活動的情況，并且由此積極參與到實際的科技創(chuàng)新活動中去，使得科技創(chuàng)新活動的影響力得以不斷提升;其三，在微信平臺上實現(xiàn)更加廣泛的交流和溝通，可以促進教師更好發(fā)揮其引導效能，吸引更多的學生積極參與到實際活動中去。

（4）提升學生參與程度，實現(xiàn)科技創(chuàng)新評選。積極改變當前單調的大學生科技創(chuàng)新活動評價體系，將微信平臺運用進去，形成以科技創(chuàng)新小組，科技創(chuàng)新團隊，大學生三位一體的科技創(chuàng)新優(yōu)勝獎評選體系，簡單來講，使得每個大學生都可以對不同的科技創(chuàng)新作品進行評價，并且由此保證選取的公正性。這樣的方式去操作，能夠展現(xiàn)出以下幾個方面的優(yōu)勢：第一，使得更多的大學生參與到科技創(chuàng)新活動中去，這對于實現(xiàn)其科技創(chuàng)新精神的培養(yǎng)來講，是至關重要的;第二，微信平臺可以更快的實現(xiàn)對不同科技創(chuàng)新作品的評價，這對引發(fā)更加廣泛的科技創(chuàng)新思維碰撞很有幫助，而在這樣的氛圍中可以實現(xiàn)大學生科技創(chuàng)新活動影響力的全面提升。

4 結束語

綜上所述，科技創(chuàng)新是提高社會生產力和綜合國力的戰(zhàn)略支撐，必須擺在國家發(fā)展全局的核心位置。尤其處于信息時代的背景下，我們應該高度重視大學生科技創(chuàng)新活動的信息化發(fā)展，積極將微信平臺運用進去，以便改變當前大學生科技創(chuàng)新活動的局面，使得其效能得以最大化發(fā)揮。

參考文獻

[1] 曾暉，劉洪秋.大學生科技創(chuàng)新活動存在的問題與對策[J].懷化學院學報，2009（9）：149.

[2] 林玲.大學生科技創(chuàng)新活動的實施策略及優(yōu)化途徑[J].現(xiàn)代營銷：學苑版，2012（10）：296.

[3] 陸偉家，張厚軍，施險峰.大學生科技創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)途徑[J].南通大學學報（教育科學版），2008（2）：56.

[4] 廖秋玲，楊振德.培養(yǎng)大學生科技創(chuàng)新意識的途徑與方法[J].廣西大學學報（哲學社會科學版），2008（z2）.